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临床医学是一门思维逻辑性极强的学科,医学生临床思维的培养一直是高等医学教育的重点和难点。临床思维不仅要有坚实的理论基础,更需要在临床实践中通过不断接诊病人积累形成。医学生要想成长为一名合格的临床医生,必须不断加强临床思维的锻炼。然而,由于医学院校人数的不断扩招,病人不愿意配合教学的现象明显增加,教学资源紧缺,传统教学模式下依靠课堂教学和临床见习来培养医学生临床思维的做法已远不能满足教学的需要,充分应用计算机模拟病例系统能有效地促进医学生临床思维的培养。 相似文献
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培养高素质的医学人才,建立良好的临床辩证思维能力,要求在医学生实习阶段的各个环节加强临床辩证素养训练。应在医学生的岗前教育、病例讨论、教学查房、教学讲座、出科考核等方面入手,强化对医学生临床辩证思维培养。 相似文献
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现代医学教育的目标要注重培养医学人才的主体精神,全面提升其临床知识、临床思维和人文素养。其中,临床思维的训练是医学人才培养中的关键环节,特别是在专科化程度极高的肿瘤学科。为探索适合肿瘤学科医学生的临床思维培养的教学模式,通过肿瘤多学科综合治疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)进行改革教学实践,加强医学生的临床思维能力训练和培养人文关怀素养,实现医学生临床教学质量的提高,培养合格的具备全科医生临床思维的肿瘤专科医生。 相似文献
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如何培养医学见习生临床思维能力 总被引:4,自引:0,他引:4
[目的]探讨医学生见习阶段临床思维能力培养的方法。[方法]了解见习生初进临床的心理特点并予以引导;采集合格病例资料时初步学习运用临床思维;学会总结病例特点;用辨证的方法来解决矛盾,并用发展的眼光看问题;培养横向思维与纵向思维;运用多种方法反复训练临床思维方法。[结果]使见习生了解并掌握临床思维的时间性、个体性、动态性、模糊性及独立性特点,逐渐过渡到独立思维。[结论]见习带教老师的引导与见习生的反复练习、体会是见习生培养临床思维能力的重要途径。 相似文献
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临床思维贯穿于整个疾病的诊疗过程中,其意义重大。而床边教学作为医学教育的重要组成部分,其核心理念是让医学生尽早接触临床,以培养医学生的临床思维能力。现如今,床边教学模式尚不成熟,我们需要改革创新,从而使床边教学真正收到实效。 相似文献
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谈儿科见习教学中临床思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
为使医学生在儿科3周的见习时间内,能在全面、系统地掌握儿科学基础知识的基础上加强临床思维能力的培养,采用强化临床技能、病例分析、全科病例讨论、专题讲座等多种手段,激发了学生主动思维的兴趣,促进学生思维模式的转变,收到较好的教学效果。 相似文献
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笔者在承担首都医科大学临床五系教学工作中,遵照培养医学生教学大纲的要求,在转变教师思维观念的基础上,从以教师为中心逐渐过渡到启发式教学,利用多媒体等现代化不同教学模式的教学方法,给学生更多的自主权,开发学生的思维,循序渐进的培养学生正确的临床思维方法,取得了良好的教学效果。 相似文献
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唯物辩证思维的培养有利于医学生院前急救决策能力的提高。在医学生院前急救教学过程中,教师要帮助医学生树立整体观,培养医学生重视疾病因果关系的意识,教育医学生重视院前急救中主要矛盾的转化,提高医学生透过现象剖析疾病本质的能力,辩证看待院前急救中疾病的发展,同时要创新教学模式,打造高效课堂,促使医学生将辩证思维内化为决策能力。 相似文献
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批判性思维作为高效学习和解决复杂问题的关键思维,是创新人才的必备能力。为了厘清医学生批判性思维的发展水平及与学业成绩的关系,采用CTDI-CV量表对3所重点高校的890名医学生展开调查,结果表明:(1)医学生批判性思维整体水平达到正性要求,具有良好的求知欲、分析能力和思维自信,但是寻找真相能力薄弱;(2)从性别看,女生的批判性思维更佳,在认知成熟度、开放思想、寻找真相3个方面显著优于男生;(3)从年级看,大学期间批判性思维能力增值不太理想,系统化能力得分呈U型趋势,思想的开放性亟待加强;(4)批判性思维与学业成绩呈现正相关,是学业成绩的重要预测因素。最后,依据研究结果提出了促进医学生批判性思维发展的对策与建议。 相似文献
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目的:比较研究基于思维导图的中医内科学专业研究生教育与传统教学对学生批判思维能力提升的效果,为中医内科专业研究生人才培养模式改革与完善提供客观依据。方法:采用批判性思维量表对实验班和传统班进行调查分析。结果:实验班学生批判性思维量表总分、寻找真相、分析能力、求知欲、认知成熟度、思想开放、系统化能力、自信心得分明显高于传统班学生(P<0.05);实验班的临床应用题显著优于传统班(P<0.05),而两班的客观题期末考试成绩相似(P>0.05)。结论:基于思维导图的中医内科研究生教育能促进医学生临床批判性思维的培养。 相似文献
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李琬 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):12-13
医学生创新思维培养日益引起人们的关注,各种高论见仁见智。应充分认识创新思维的内涵及医学生创新思维的特点,着重从确立科学世界观,掌握科学方法论;树立解放思想,勇于探索观念;善学善思,在继承中不断"否定"和超越等方面培养医学生创新思维。 相似文献
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视觉思维是人类思维的一种重要形式,适用于一切领域.在临床医学教育中培养视觉思维能力,有助于医学生创造力的发挥.临床医学教育视觉思维能力的培养,必须致力于引导医学生建立医学意象库和养成医学视觉思维方式. 相似文献
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近些年,医学生批判性思维的培养越来越受重视,讨论式教学法是一种利于批判性思维发展和提高的课堂教学方法,它自身的特点以及实施都注重批判性思维的培养,但成功使用讨论式教学法还应注意一些特殊的问题。 相似文献