荒唐的"弱智"

近日，从某学校里听到了一则令人震惊的消息：该校为提高教学质量，达到全县教学成绩“保七争三”的目标，规定凡班里有弱智的学生均可免于参加期终统考，不计入教师的考核。至于哪些人是“弱智”，须以医院开出的证明为准。在这怂恿下，该校教师把凡是学习成绩在全班倒数一二名的学生都列为“弱智”对象，送往医院受检。医院的医生很是吃惊，因为他们也无法用精密仪器检测出哪个是“弱智”，但面对唾手可得的检查费，他们仍依照教师的授意，开出了所谓的“弱智”证明。当学生们把这一结果告诉家长时，家长们震怒了，他们简直不敢相信，自己…     

教育的传承去了何处

冰启5月7日在《科技日报》撰文：最近有两则新闻,都涉及中小学教师对学生的处罚。一则是吉林农安县第十中学扣分罚款事件,另一则是河南孟津县某教师用“班级公投”的方式决定初二女学生雷某去留事件。看完这两则新闻,我的心情难以半静。这两则消息,都体现出老师对学生处罚的简单粗暴,用罚款和“公投”方式,替代本该进行的耐心交流、引导;第二则新闻,更反映教师对校规、学生权利的无知。而这些本部是简单的教育常识。     

"三统""四动"确保"学材具"正常使用

多年来，我镇重视“学材具”的征订、发放与管理工作，充分发挥其经济效益和育人功能，得到了上级领导和师生的一致好评。刚接触“学材具”时，不少教师认为，“学材具”好是好，就是用不了———因缺少技术，不会用；还有一部分教师则认为，“学材具”好是好，但使用怕吃力不讨好———因没有时间，不想用。结果怎么样呢？有的学校不按学生数征订“学材具”，象征性订一些了事；有的学校两个学生用一份；有的学校订了也不发给学生，学期结束了，“学材具”还锁在学校保管室里或科任教师办公桌里；还有的不管三七二十一，采取放手式，开学一…     

漫话"教师向学生伸手"

这年头,世风如何？且不管它。《文汇报》于2001年3月24日发表的新华社郑州3月23日电讯中所揭露的教师向学生变相伸手掏钱的现象,实在是丑闻。《文汇报》所加的醒目标题,叫做《老师,请莫伸手》,这里,“老师”一词似乎错用了,厚着脸皮变相向学生伸手的角色,哪配称“老师”？细细品味,它像是发自一群天真孩子的呼吁,倒也不失讽刺意味。本人最近所作的“师德”调查中,发现教师向学生伸手的现象,远比这个电讯报道的还多得多。由此不免想到,到底如何才使“师德”不致流于空谈？2000年底,本人作了一次"师德"问卷调查,调查对象为中小…     

三、唤醒教师

教师，也需要救助。前不久，《吴江日报》报道了一则消息：一位教师因为管理住宿学生,被学生家长带人冲进学校殴打。这件事在网上引起了激烈的争论，老师们认为教师的教育安全得不到保障。的确，现在有某些社会力量往往直接干预学校的管理工作．这样做的结果常常是缩小了教师的管理权限。出于自身的安全考虑或为了少惹麻烦，一些教师渐渐产生了多一事不如少一事的想法，“只要教好书，其他事情与我无关”的观点比较普遍。     

莫让"勤工俭学"变味

时下,中小学开展了一定的劳动实践和勤工俭学活动,这对学生健康成长有好处。但一些学校在开展这些活动时所暴露的问题却值得警惕和重视。如有的学校打着“勤工俭学”的幌子,让学生停课上山摘茶叶;到工厂去做小工,或分解“勤工俭学”创收任务给学生,把它演变成另一种乱收费。如此种种,让纯正的“勤工俭学”变了味,不仅学生头疼,家长寒心,更损害了学校和教师的形象。的确,勤工俭学既可让学生参加适当的劳动实践,又可为学校增加一些办学经费。但这有一个度的问题,有的学校让学生停课少则四五天,多则十多天,学生的学习时间将如何得到保证?更有甚…     

从记住每个学生的名字做起

近日看到这样一则消息：南京理工大学对2005年的新教师进行了一系列岗前培训，学校对新教师提出了一条基本要求．“从记住每一个学生的名字做起。”这条看似普通而平常的规定在高枝引起了不小的争议。赞成认为这是师德的基本要求。一个老师如果连学生的名字都叫不出，那怎么套对学生的学习情况有所了解和指导呢。质疑则认为记住每个学生的名字并不现实。尤其对于课多的老师来说难度大，有的即使名字记住了也很难对上号，所以不应该强求老师记住每个学生的名字。     

警惕校园里的"新闻制造"

学校热衷于宣传本是件好事。但笔者发现。一些“土记者”却利用学校的这种心理,玩起了“新闻制造”,即迎合社会热点问题。设计并制造虚假的新闻事件。例如,一则“留守学生看奥运”的新闻是这样孕育而生的：那些“土记者”叫学校专门腾出一间教室,搬来一台电视机,让一些学生扮演留守学生,     

切莫让座位"升值"

给学生排座位，本是学校教育工作中一件寻常小事。但近年来，由于人为的多种因素，课堂座位的“身阶”一涨再涨，一些学校还出现了种种因人而异排座位的怪现象：一日对“分”入座，即按高分到低分由前向后排列；二日对“礼”入座，个别教师接受家长送的礼．座位相对安排好一些；三日对“权”入座，父母手中有权的学生，不愁没有好座位；四日对“品”入座。那些好动、顽皮的学生，自然采取“隔离政策”，将其排在最后。     

教师应该学会"登门坎"

曾经看到这样一则资料,讲的是某中学一语文教师,接手一个差班后进行了一次摸底测试,结果没有一个学生及格,同时这教师还发现学生怕写作文,因为每次都达不到作文要求而产生畏难情绪。了解到这些情况后,这教师决定从作文入手。第一次作文发下去,学生就在下边叽叽喳喳议论开了:“我这样的作文居然得了80分!”“我还得了90分呢!”听完同学们的议论,老师说:“这次作文的要求有两点:一是书写整洁;二是把一件事讲清楚。同学们达到了要求,为什么不能得高分?”此后,教师又向学生提出了较高的目标,并规定,每次测验成绩上升10分者即为优秀学生。同学们…     

"哈佛"治校原则启示录

近日，看到两则与美国著名学府哈佛大学有关的文章，颇令人深思。一则讲的是一位学生，违背专门收藏哈佛大学创始人藏书的图书馆规定，私自将一本藏书带出馆外，从而在图书馆失火的情况下，这本藏书幸运地成为唯一幸免遇难的珍贵文物。哈佛大学校长在感谢该学生为哈佛大学留下珍贵文物的同时，还是按照馆藏图书不得带出馆外的规定将这位学生除名。另一则是学者汤轶写的哈佛留学记事，一位名叫泰瑞的学生，因为考试作弊而在第二学期就“再也见不到泰德了”（被学校开除）。理由也是违反了校规。将违反校规者开除出校，可以说是天经地义的。不…     

研究性学习"师生互动合作模式"

一、研究性学习“师生互动合作模式”的产生一些学校在进行研究性学习过程中,出现了两种不良倾向。一种是“牵牛式”,表现为教师做,学生看,学生跟着教师亦步亦趋,学生的主体性得不到发挥;一种是“放羊式”,表现为教师对学生的研究过程不闻不问,放任自流,严重影响研究的进程和学     

"优等生"之忧

关注每一个学生的健康成长，真正培养出德才兼备的好学生是教师的责任和义务，而一些教师，特别是班主任教师往往把工作重心倾斜在劣等生身上，在很大程度上忽视了优等生的教育问题，这是当前学校教育工作中存在的一种重要偏向。其实，“优等生”现在所暴露出的问题令人堪忧，已引起社会各方面的关注。     

论体育教学如何贯彻"健康第一"的指导思想

学校体育是学校教育的重要组成部分，而体育教学则是学校体育的主渠道。采用文献资料研究方法，对组成体育教学过程的四个因素：教师、教材、学生、媒介如何贯彻“健康第一”的指导思想进行探讨，提出了一些看法和建议。     

“澳大利亚学费增长13倍”真相曝光

日前，一则消息对那些有意赴澳大利亚留学的人来了当头一棒：“澳将大幅增加对海外学生的收费，学费将增13倍，杂费增300%。”近日，澳大利亚驻华大使馆已通过国内媒体辟谣，证实这是一则不实的消息。据记者了解，其实，海外学生赴澳留学的额外费用只是签证费比以前多了85澳元，学校另收每位海外学生25澳元的注册费。也就是说，除去学费每年的正常递增，每一位海外学生多付的费用只有110澳元。那么，谣言是怎样产生的呢？     

救救孩子

先看两则消息： 　　其一，近日出版的《少年儿童研究》辑录《新校园童谣 31则》，部分内容是：“现在学生真糟糕……又能偷看又能抄，个个都像韦小宝，捉弄老师有技巧。”“我们学校……校长上吊，老师抽风，学生跳楼。”“太阳当空照，骷髅对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包 ?我去炸学校，老师不知道。一拉弦，快快跑，轰隆一声，学校炸没了。”诸如此类，是调侃 ?是戏谑 ?社会舆论哗然。 　　其二，某小学一年级教师给学生布置组词作业，结果是，学生用“老”字组词“老婆”，用“情”字组词“情人”，用“勾”字组词“勾引”…     

关于"教"与"学"的新思考

随着高校的改革，“教”与“学”都“冒”出一些新问题，学生埋怨学校所“教”不适应当前需要；教师则叹息学生不如八十年代的大学生素质高，而教师教学、科研任务繁重；同时毕业生就业等影响教学计划的落实。如何通过管理杠杆调动师生“教”与“学”的积极性?“教管部门”应针对扩招、“保研”、“就业”的等新问题出台新举措。     

农村中小学何时不再是“唐僧肉”

随着农村税费改革的深入,伸向农民的黑手被斩断,而向农村中小学伸手的现象并没有因“以县为主”管理体制的实施而终止,向学校乱收费、乱摊派、乱罚款、乱检查的“四乱”现象依然存在。 一是向学校伸手的部门多,收费的种类多。以鄂西北的一个县级市为例,近2年来,有28个部门和单位向学校和学生、教师乱摊派或变相乱摊派,收费的种类多达数十种。学校门面出租是为了弥补教育经费不足,但有关部门征收的非转金占用费占了门面出租收入的     

课改教学中应重视"双基"

在新课程改革教学中，学校管理、教师教学活动诸方面都有了突破性进展。一是教师的教学观念有了突破，由“教师为中心”向“教师为主导”发生了转变。教师由传统的知识传授转变为了学生学习的组织、促进、指导，同时正在逐步转变为教育教学的研究和引领。二是学生学习方式上的转变。由传统的死记硬背、机械理解、被动接受向自主合作、探究发现、活学活用方面转变。     

"善良教育"不可丢

近读报纸，有两则新闻令笔者震惊——一则：陕西城困县3名初中学生，将一名农妇乞丐毒打凌辱致死，震惊全国。其中一人还成长在一个教师家庭。