加强医教结合,探索地方综合性大学医学教育管理新模式

21世纪是生命科学的世纪,医学是生命科学的重要组成部分,医学从"生物医学模式"转变为"生物-心理-社会医学模式",医疗模式逐渐从治疗向预防、保健、群体和干预转变。为适应这一转变,医学院校并入综合性大学是我国医学教育发展的主要趋势,如何发挥综合性大学的办学优势,促进医教结合,加强医学教育管理,提高医学教育质量,是摆在我们面前的重要研究课题。     

高等农林院校本科生物系列课程教改设想

高等农林院校本科生物系列课程教改设想华中农业大学李合生，陈华癸一、面向２１世纪的高等农林院校生物系列课程教学改革的重要意义科学家预言２１世纪是生命科学的世纪。这就意味着现代生命科学在理论上将会出现巨大的飞跃，在农业、医学、工业和国防上，也将引起巨大的...     

关于职业院校医学教育教学改革的思考

＂社会-心理-生物＂医学模式及＂转化医学＂新概念,都对现行的医学教育和医学人才的培养提出了新的要求,从而导致医学教育教学理念和医学人才培养模式发生重大改变。医学教育就要体现＂以学生为中心＂的理念,医学人才的培养模式就应该是知识、能力、态度或素质的高度协调统一。改变传统医学教育模式,就是要改革以学科为中心的课程计划、以课堂讲授为主的说教式教学方法,重构新的教育教学课程体系,大幅度增加形成性评价、尽量减少课程的终结性评价,及时进行教学情况反馈,对教和学进行适当干预,从而达到改进和提高的目的。     

谈发展全科医学教育

全科医学教育是发展全科医学重要组成部分,是一项培养能应用生物--心理--社会医学模式,开展预防、医疗、保健、健康教育、计划生育技术服务为一体的卫生技术人才的系统工程.发展全科医学教育已成为我国卫生改革与发展的一项重要任务.     

从社区卫生服务，谈医学教育改革

“2010年全国地级以上城市和有条件的县级市,要建立比较完善的城市卫生服务体系”。这是我国卫生战略目标,而社区卫生服务人才的培养是实现这一目标的关键。随着现代医学的发展,传统的“生物”医学模式已转向“生物-心理-社会”医学模式,医疗卫生服务也从单纯的治疗转向预防、保健、康复、医疗、健康教育、计划生育六位一体的卫生服务,这就要求要有一支较高素质的社区卫生服务队伍,在医学教育中加强预防、保健等方面的医学教育,这已成为当今教育改革的重要内容,也为培养二十一世纪实用型人才所必须。     

地方高等医学院校毕业生就业情况调查与思考

新世纪是生命科学的时代,以高科技开发为依托的医疗行业,被人们誉为新世纪的“朝阳产业”。随着医疗科技的飞速发展,以及广大人民群众生活水平和健康意识的日益提高,对医疗服务和高等医学教育提出了越来越高的要求,医疗服务模式也发生了根本性转变,由过去单纯的生物医学模式,转变为生物、心理、社会、环境的综合模式。医疗服务模式的转变,为高等医学院校培养适应社会需求的新型医学人才提出     

新医学模式下医学教育的改革势在必行

随着健康概念的更新,疾病谱、死亡谱的改变以及社会对卫生需求的扩大化,迫切要求医学模式要从生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转化。而医学模式的转化要求医学教育改革必须先行,但迄今为止医学教育模式仍沿袭着生物医学模式下的人才培养体系,它严重影响了医学模式的转变。为了更好的适应医学模式健康快速的转变,医学教育的改革势在必行。     

印度医学教育

印度医学院在近两百年的扩容之后,已成为全世界医学毕业生最多的国家.本文从医疗卫生保健、医学监管机构、公/私立医学教育、招生制度、本科教学及课程改革、教师发展等方面对印度医学教育进行系统回顾,找出问题所在及发展趋势.     

美国医学院校身心医学教育的调查

1977年 ,George Engel认为 ,医学教育和实践都是沿用过时的简化主义和排外主义的生物医学模式 ,这一模式限制了全科医生对疾病的了解。他描述了另一个生物心理社会模式来替代它 ,该模式认为精神与躯体是一个实质性的整体。全科医生用这个模式培训 ,包括了生物学、心理学和社会因素 ,用这些知识科学地了解疾病的发病机制、病理生理和疾病治疗。为了了解身心医学专题纳入美国医学院校课程的情况 ,找出课程重要性 ,成功的课程和身心医学教学的障碍 ,以及对课程进行评估 ,Waldstein等人对此进行了调查 ,现将其发表在 PsychosomaticMedicine2 0…     

生命科学竞赛对生物类课程实验教学促进研究

生物类实验课是生物科学、生物技术及生物工程等本专科生专业基础课与重要的核心实践课,为了响应当前促进生物类课程的实验课教学内容创新改革与教学方法的创新,结合全国大学生生命科学竞赛在高校生物学科中的关注度与生物类课程实验课程教学在大学的实践情况,分别从竞赛模式与现状、竞赛对学生自主学习生物类实验课的兴趣、竞赛与实验教学模式改革、竞赛对生物类实验课课程改革的促进和对师资队伍建设作用以及全国生命科学竞赛对生物类实验课中的教学效果评价方面加以论述,全面解析全国生命科学大赛对微生物实验课程教学的重要成效及关键促进作用。     

以科学发展观促进医学教育改革与发展

科学发展观与构建和谐社会的提出,对于推进我国高等医学教育改革与发展具有特殊而重要的指导意义。过去单纯的“生物-医学“模式,正在为“生物-心理-社会“模式所代替。新的医学模式,要求医学人才学会“社会诊断“和开“社会处方“。针对新环境下出现的新问题和对人才培养的新的要求,北京大学医学部本着以教师为主导、学生为主体的原则,实施了本博连读、PBL教学方法等一系列的医学教育改革尝试,取得了一定的成功。但要跻身于世界一流医学教育行列,还有很大的发展空间。还要从教育理念、教育手段、教育方法等诸多方面进行深入的改革与完善,才能全面提升北大医学教育水平和质量。     

医学模式转变和医学教育改革

每一时代的教育思想、教育内容和教育方法,无不受到文化背景、政治制度、社会经济和科学思想的影响,形成一种教育模式。普通教育是这样,高等专业教育同样如此。就医学教育而言,由于近年来现代医学已从传统的生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,因此医学教育受到深刻影响。高等医学教育不仅要适应这一转变,而且要促进这一转变。这就需要对医学教育模式,包括教育思想、内容、方法等方面,进行一系列改革。本文拟从医学思想发展史的角度,在总结医学教育历史经验的基础上,提出改革医学教育的设想。一、传统医学模式对医学教育的影响医学教育的模式,是受医学模式制约的。自17世纪哈维发观血液循环并把实验方法引     

病理学教育教学改革的初步探讨

21世纪是生命科学的世纪,而人类基因组研究的突破则是医学新一轮的革命.科学技术,特别是生命科学的迅猛发展,促使医学教育作前瞻性的思考,推动医学教育各方面的改革.     

浅议医学生物学实验教学课程改革

医学生物学是一门与生物学有关的基本理论、基本知识和基本实验方法的基础医学学科,是一名医学生必须学习的最基础和最重要的一门课程.本课程的教学目的是使学生在巩固和扩充生物学的基础理论,基本知识和基本技能的基础上适当联系医学各专业的需要,通过教学各环节,使学生逐步地从不同层次认识生物界发生发展的规律,同时,也将在教学中介绍生命科学的新进展,特别是对生命科学前沿的细胞生物学,分子生物学领域的新成就做扼要介绍,以扩大学生的知识领域,使学生对生命科学中的新理论和新概念有所了解.医学生物学是医学教育中重要的基础课程.为培养高素质、综合能力强的人才,使学生适应社会发展的需求,对医学生物学实验教学从内容、教学方法和手段、实验报告的考核等方面实施改革,取得了满意的效果.     

浅议医学生物学实验教学课程改革

医学生物学是一门与生物学有关的基本理论、基本知识和基本实验方法的基础医学学科,是一名医学生必须学习的最基础和最重要的一门课程．本课程的教学目的是使学生在巩固和扩充生物学的基础理论,基泰知识和基本技能的基础上适当联系医学各专业的需要,通过教学各环节,使学生逐步地从不同层次认识生物界发生发展的规律,同时,也将在教学中介绍生命科学的新进展,特别是对生命科学前沿的细胞生物学,分子生物学领域的新成就做扼要介绍,以扩大学生的知识领域,使学生对生命科学中的新理论和新概念有所了解．医学生物学是医学教育中重要的基础课程．为培养高素质、综合能力强的人才,使学生适应社会发展的需求,对医学生物学实验教学从内容、教学方法和手段、实验报告的考核等方面实施改革,取得了满意的效果．     

中等卫校《预防医学》教材评述

现代医学正从生物医学模式向生物———心理———社会医学模式转化 ,医学教育的内容以及对医务人员的培养都应有相应的转变。因而国家教委 1991年就将《预防医学》列为临床专业 15门主要课程之一。为数众多 ,遍布全国的中等卫校培养的中等卫生技术人才是我国医疗卫生行业中一支重要的力量 ,他们在城市、农村、工厂等基层卫生单位发挥极为重要的作用。因此 ,中等医学教育必须跟上时代步伐 ,及时调整教学计划和内容 ,深化医学教育改革 ,提高教学质量。现行《预防医学》教材系根据卫生部 1994年颁布的新教学计划和教学大纲编写。该教材适用性…     

成人高等医学教育课程设置改革与实践

课程设置和课程开设方式是表达教学质量,乃至人才质量的基础要素。如何从成人高等医学教育的整体培养目标出发,设计、构建适应创新教育的新型课程体系和教学内容,形成与医学科学技术发展,新时期成人高等医学教育改革与发展模式相适应的现代成人高等医学教育课程体系已成为成人高等医学教育工作者面临的共同课题。我们通过5年的摸索、学习、借鉴、改革、调整,本着严谨、务实、创新的精神,构建了以“公共课程”、“医学基础知识整体框架”、“医学专业课程”、“相关知识讲座”、“人文素质教育整体框架”、“自学课程”等6大板块为整体的成人…     

综合大学医学教育新模式初探

高教体制改革后,高等医学教育已经取得了一定的成绩,但还未进入发展的快车道,医学教育的管理体制还未完全理顺,医学与其他学科间的交叉、融合还缺少相应的机制,一些深层次的问题还有待于解决。就目前的情况看,管理体制、附属医院的隶属关系和学制问题已经成为影响综合性大学医学教育进一步发展的制约因素。只有积极探索,认真研究解决这些问题,综合性大学的办学优势和对医学教育发展的促进作用才能真正得到体现。一、遵循医学教育规律,深化管理体制改革众所周知,随着医学的发展和社会对卫生保健要求的提高,医学模式已从生物医学模式转向生物-…     

浅谈隐性课程在医学生人文素质培养中的作用

隐性课程是一种可以对学生产生重要影响作用的环境信息,这些环境信息隐藏在学校的各种活动中。现代医学已进入"生物—心理—社会医学模式",医学人文关怀、人文医疗手段层出不穷,因此提升医学生人文素质成了当前医学教育的首要任务。本文通过对隐性课程在医学生人文素质提升中的作用的研究,说明隐性课程对提升医学生人文素质的重要作用。     

医学人文教育的使命及其改革初探

医学人文教育作为医学教育的重要组成部分,在医学生能力素质培养中起着重要作用。在医学模式由生物医学向生物、心理、社会医学模式的转变的新形势下,社会健康管理和医疗保障都对医学生的人文素质提出了更高的要求。文章结合医学人文教育现状,阐述了医学人文教育的使命,并就医学人文教育改革进行了探讨、总结。