对高职英语专业综合英语教学的探讨

综合英语作为英语专业的主干课程在英语专业教学中具有重要的地位。提高高职英语专业综合英语教学的对策包括：转变教学理念,加强语言技能训练;丰富教学方式与手段,提升英语教学效果;完善英语课程设置,培养学生教育教学综合能力;加强英语文化教学,提高学生跨文化交际能力。     

论英语专业综合英语教学中的人文教育

综合英语教学不仅仅是单纯的传授语言学习基本技能的教学组织活动。教师应遵从新世纪语言人才培养的要求,采用科学的教学方法,充分挖掘和利用课内、课外的语言学习资源中的人文因素,寓人文教育于形式多样的语言教学活动之中。这既能使课堂教学内容丰富多彩,又能使学生在轻松、愉快的学习环境中掌握语言学习技能,同时潜移默化地提高人格、气质、文化等人文素质。     

从评价方式到大学英语教学

从评估理论的发展出发,对比了终结性评价和形成性评价对学生学习效果的影响,结合课堂英语教学经验,提出英语教师应在课堂上对学生进行怎样评价的几点建议。     

高职英语教学方式的思考

英语教学随着科学技术的迅猛发展．信息技术的广泛应用,面临着前所未有的挑战,高职高专英语教学如何适应时代的发展？针对高职英语教学应着眼于全面发展,重在培养学生综合语言运用能力及采用科学的评价方式几个方面．对高职英语的教学方式作出了阐述.     

高职旅游英语专业教师所应具备的综合素质

文章分析了高职旅游英语专业的培养目标及专业特色,从教师基本素质和业务素质两方面入手,阐述了高职旅游英语专业教师应具备的综合素质。     

综合英语教学中提高英语专业学生专业四级考试能力的探索

英语专业四级考试作为衡量英语专业学生外语能力水平等级的一项专业测试,在综合英语教学中从提高学生自主性和完善评估模式等方面提高课堂教学效果,进而提高学生英语专业四级的考试能力则是当前的一项重要任务。     

高校综合英语教学模式的探讨与研究

综合英语是高校英语专业开设和广受重视的一门必修课程.笔者认为,教师和学生应定位为并列的两个主体,而并非完全以学生为中心.这种新的教学模式可以把学习者的实际需要纳入个人英语学习的内容范围,更能满足现今社会发展对于英语专业人才知识结构的需求.     

思辨与语言共同发展的综合英语教学研究

外语专业学生的思辨能力急待提高。培养外语专业学生的思辨能力是具有必要性的。思辨能力是有效语言输出的基础,思辨能力培养是英语专业课程人文性价值的体现。本文讨论了在综合英语教学中如何培养学生思辨能力,达到思维与语言共同发展的教学目标。     

高职院校英语专业英语教学方式方法初探

通过对高职院校学生的英语学习现状研究,事实表明高职院校学生英语水平低下的原因具有复杂性和多元性。要改变这一现状,教师需要从高职院校学生的实际出发,了解学生需要,运用有效的教学策略,提高教学质量。     

高职院校英语专业英语教学方式方法初探

通过对高职院校学生的英语学习现状研究,事实表明高职院校学生英语水平低下的原因具有复杂性和多元性.要改变这一现状,教师需要从高职院校学生的实际出发,了解学生需要,运用有效的教学策略,提高教学质量.     

从评价方式到大学英语教学

从评估理论的发展出发,对比了终结性评价和形成性评价对学生学习效果的影响,结合课堂英语教学经验,提出英语教师应在课堂上对学生进行怎样评价的几点建议。     

利用网络通讯辅助高职英语教学的探讨

在网络通讯技术飞速发展的今天,利用博客、电子邮件和QQ等的互联网通讯技术辅助高职英语教学,建立以学生为中心的教学模式,形成不受时间、空间限制的,真实、快捷的语言交流环境,训练学生语言综合运用的能力。     

关于高职综合英语教学模式的研究及实践策略

长期以来,高职英语教学模式存在着很多不足与弊端,传统的英语课堂教学模式急需改革与创新。本文从实际出发,首先探讨了为适应新环境,新挑战,在高职英语教学中所需要的新型教学模式,接着分析了当前的实际情况并对今后的发展与探索进行了详细的分析与研究。最终使高职英语教学成为新形势下培养人才的最优秀方式之一。     

论综合英语课程课堂教学的重心

对于综合英语课程的课堂教学重心问题目前还存在着不同的认识。本文指出影响其教学重心的几个因素，同时阐述该课程教学中教师所应把握的重心。     

整体语言教学理论对高职英语教学的启示和应用

本文简要概述整体语言教学法的理论和原则并结合专科英语教学的具体实践,探讨整体语言教学理论对英语课教学的指导和具体实施步骤,以期更科学地激发和保持学生英语学习兴趣,提高学生英语综合运用能力。     

情境教学法在高职院校酒店英语教学中的运用探讨

随着我国经济的发展以及与世界各国交往的频繁,我国涉外酒店在近十年迅猛发展.同时社会对酒店专业工作人员的素质也提出了更高的要求,相对应地,对酒店英语教学的要求也自然提高.本文结合目前高职酒店英语教学的现状,结合酒店英语教材的特点,就如何在英语教学中实行情境教学法进行论述,从而推进高职酒店英语教学改革,提高课堂教学的质量.     

新课程英语教学的几点探讨

本文试从优化英语课堂教学方面做探析,旨在激发和培养学生学习的兴趣,为他们的理解感悟与创新精神的发展奠定基础。课堂教学中的师生关系、学习氛围、潜能激活是提高学生英语综合素质的重要措施途径。教学中应注重学生情感态度与审美价值观等对学生基础知识与基本技能的促进作用。     

论高校英语专业本科基础英语教学误区

在高校英语专业本科教学中,基础英语课程的重要地位毋庸置疑。基础英语教学改革进行了很多年,但效果一直不佳,很大原因在于教师对课程教学存在的误区缺乏清醒认识,教学中无法做到有的放矢。本文详细解析基础英语教学中的三个误区,即偏重教学进度,课堂教师讲解与学生参与比例失调;偏重基础知识掌握,忽视语言基本技能操练及学生思辨能力培养;偏重文章内容学习,忽视理论实际联系及文化信息传达,探究现存教学问题解决方法,从而更好地提高基础英语教学质量。     

论高校英语专业本科基础英语教学误区

在高校英语专业本科教学中,基础英语课程的重要地位毋庸置疑。基础英语教学改革进行了很多年,但效果一直不佳,很大原因在于教师对课程教学存在的误区缺乏清醒认识,教学中无法做到有的放矢。本文详细解析基础英语教学中的三个误区,即偏重教学进度,课堂教师讲解与学生参与比例失调;偏重基础知识掌握,忽视语言基本技能操练及学生思辨能力培养;偏重文章内容学习,忽视理论实际联系及文化信息传达,探究现存教学问题解决方法,从而更好地提高基础英语教学质量。     

人本主义心理学对高职非英语专业英语教学的启示

人本主义心理学强调以学生为中心,重视学生的认知和情感的共同发展,实现学生的最大潜能。文章就这一理论对高职非英语专业的英语教学的启示进行了相关的探讨和研究。