天使的声音

当我第一次教女儿使用“谢谢”这个词的时候,她好奇地问我：“为什么要这么说？”“因为这是一种礼节。”“什么是礼节？”“礼节就是各种惯用形式。”我用字典上的解释来敷衍她,然后很快岔开了话题。     

我的祖先

我曾认为我的家庭与别人的家庭完全不同。之所以这样想是因为我对祖先这个单词在认识上产生了困难。现在我知道了它的真正含义。祖先就是你家族中一个现在或很多年前甚至几百上千年前就已去世了的人。一天晚上在妈妈讲给我的一则故事中我第一次听到了这个单词。“什么,”我问道,“是祖先?”妈妈总不能把事情给我讲得清楚明白,所以她从一     

试谈英语单词教学

如何加强英语单词教学,这是英语教师十分关心的问题。下面,谈谈我的体会: 一、听说领先,词不离句 在进行单词教学过程中,教师可先用简单的英语解释其主要意思,然后通过几个与课文有关的例句,让学生初步了解单词的用法和搭配关系,并有意识地在例句中再现已学过的单词。例如,我在教《高中英语代用课本》第一册第十七课的两个生词“nod”和“satisfaction”时,一开始是这样讲的:     

不光彩的100分

前天下午 ,马老师说 :“明天我们要听写 1 9单元的全部单词 ,今天回去后大家好好地背一背 ,争取明天没有不及格的。”大家都悻悻地回了家 ,我也一样。这个学期以来 ,我每一次听写总要写错一些 ,不是把这个字母换成那个字母 ,就是把这个单词写成了那个单词 ,有时甚至张冠李戴。回到家 ,我便开始背起了那可怕的单词。一看见单词 ,我的头就开始发晕了。你瞧我又把“our”记成了“uor”真是烦死人了 ,我想了一会儿 ,突然眼前出现了一个想法。把单词的“缩小版”抄在一张纸上。我说干就干 ,取出一张纸 ,把单词全部写在上面 ,然后撕了下来。我心想…     

巧教单词若干例

在单词教学中,不仅要注意将单词的音、形、性、义准确无误地教给学生,而且要讲究教法,使他们学得津津有味,记得牢固持久。如:在教landlord这个词时,因为它是由两个词合成的,我便先在黑板上写出land,说明意思是“土地”;接着在这个词下面写出lord,说明意思是“君主”。最后板书出landlord,同时用粉笔把上述中文解释的“地”和     

天使的声音

当我第一次教女儿使用“谢谢”这个词的时候,她好奇地问我:“为什么要这么说?”“因为这是一种礼节.”“什么是礼节?”“礼节就是各种惯用形式.”我用字典上的解释来敷衍她,然后很快岔开了话题.“大人们的事情,我老是想不明白.”女儿叹了口气,没有再问下去.不过,从那以后,她还是很乖地在各种场合说着“谢谢”.     

我是怎样学习英语的

经过一年多来对英语的学习，我总结出了一些方法。一、背单词。掌握好词汇是学好英语的基础。背单词没什么技巧，一个个单词令人眼花缭乱，有什么办法？还不是得一个个地记，但如果做到“眼到”“口到”“手到”，即可事半功倍。意思就是，“看”“说”“写”同时运用在一个单词上，尽量做到记一个单词在３秒钟以上，在一定的时间里巩固一次，反复几次，包你一辈子都忘不掉啦。二、背课文。还是离不开“背”啊。背诵课文不要一味地死背，要先理解课文的意思，然后试着用英语把课文叙述出来，如果不行，也可以把课文中比较关键的单词列在纸上…     

奇妙的“阅读”

我接受教育的重要一步,就是要学会阅读。我刚学会几个单词老师就给了我一些卡片,上面是用突出字母印刷的单词,我就很快地学会每一个单词所代表的一个物体、一个动作或者一个性质。我有一个能把单词排列成小句子的框架,但是在我把句子放在这个框架里之前,我总     

灵活果断 随机应变

案例：在初中某班的一次英语课堂上,曾发生了这样一件事：英语教师正在教“ｃｏｃｋ”（公鸡）这个单词。突然,有一名学生坐在位子上,用广东方言怪腔性调地问：“英语里有没有鸡姆（即母鸡）？”顿时,班上哄堂大笑,正常的课堂纪律给搅乱了。面对这种情况,老师不动声色,仍然用平静的声调说：“有,而且还有小鸡这个单词。”接着他把这两个单词写在黑板上,带领学生们读。于是,学生们的注意力很快地被引导到教学内容上来了。那个发出怪声的学生看到自己的行为并未引起大家的注意也开始感到不好意思起来。然后,这位老师又把话题一转：…     

离城往事

王菲莹第一次在我的邮箱里出现,用的名字是Apple,而那些少女心事的细腻描摹,华美又略带忧伤的长句,明明白白地告诉我这个作者是“她”,正以一种喷薄的激情记录着身边的生活。同样显然的,是那股青涩的味道,从模仿而起步的创作的磕磕绊绊。我一一分析完毕,写下“不能发表”,按了“发送”键。之后,这只小苹果一次次跳进我的邮箱里,作品的创作色彩一次次变浓,情节的构架和推进一次次完美,我的夸赞也一次次增加,我开始留下她的作品,今天有了“泛90后”的这次作品小辑。一只青苹果终于散发出了第一缕醉人的甜香,我相信,“泛90后”带给每个孩子的,都是这样由文学托举着的成长。     

打鸟的问题

树上有五只鸟,猎人用枪打下一只,还有几只?第一次接触这个问题是在上幼儿园的时候。幼儿园的阿姨用甜甜的声音问道:“小朋友们,我问你们,树上有五只鸟,猎人用枪打下一只,还剩几只?”阿姨话音刚落,我就得意洋洋跳了起来:“五减一不是等于四吗?”说完就站在那儿等着阿姨夸奖。没料到阿姨竟摇摇头告诉我:“错了,应该是没有了。”“啊?”我一头雾水,百思不解。阿姨耐心地解释:“枪一响,不是全吓飞了吗?”原来如此。又过了几年,不知道谁又提到了这个问题。微微一笑,还不是小菜一碟:“没有了。”顺便还将幼儿园阿姨的解释搬了过来:“枪一响,不是全…     

与时尚结伴

有感于“时尚是一种教育资源”源于一节英语课。那次的教学内容是有关职业的几个单词,如歌手,作家,男女演员,主持人等。我本打算用多种游戏的方法来完成这次“任务型”教学,突然想到学生并不是不知道从事这些职业的人。于是,我便用英语问道:“你们喜欢周杰伦吗?他是干什么的?”学生听我这么一问,一下子热闹起来,不停地说“Yes,Yes”。见火候已到,我出示单词卡片开始操练,几遍过后我就让学生用单词说句子,出乎我意料的是所有同学都举起了手,连平时最不爱发言且基础差的吕学梁、张安东也能够说出正确的句子。一节课下来,学生始终保持着高昂的学习激情。特别是学到“主持人”这个单词后,大家都情不自禁地做起了李咏的招牌式动作“耶”。学生在欢笑声中,在追赶时尚中很快掌握了本节课所要掌握的内容。     

英语“精讲”的五点做法

一、词不离句深入讲:我们讲解英语单词时,切忌孤立地解释单词意思,这样同学不但难以掌握,而且容易遗忘。应结合课文句子讲解单词,使学生了解这个词怎样用,与其他同义词在用法上有何区别。如高中英语课本第五课有这样一句话:To do that it must find a place where it can keep fairly warm, and it must be a place where its enemies cannot find it. 第七课:Like many scientists, Einstein loved music, and he was a fairly good violinist.这两句里都有fairly这个词,它的中文意思是“相当”。我向学生讲解这个词的用法:     

从培养兴趣入手打造地理高效课堂

记得我第一次听到“鲁迅”这个名字,已是十年前的事了。那时每当我抱怨时间不够用的时候,家人就会对我说：“时间就像海绵里的水．只要愿意挤,总还是会有的。”而这就是年幼的我与鲁迅的第一次相遇。后来上了小学．课本里经常有鲁迅的文章．而且每逢“鲁迅”都是必考篇目。重点中的重点。     

给点鼓舞,我就灿烂

我查了一下字典,字典中的“鼓舞”是这样解释的:1.使振作起来,增强信心或勇气。2.兴奋;振作。印象中第一次接触“鼓舞”这个词是小学。那次学校举行作文竞赛,作文题是:《在雷锋精神鼓舞下》。小学时我哪里会什么作文,抓耳挠腮地苦想半天也找不到主题。看到身边的同学一个个笔刷刷地在纸上写着,心里那个急啊,于是我写——“在一次上学的路上,我正蹦蹦跳跳地和一群小伙伴上学去。猛一抬头,见一肥猪正拱在油菜地里狂啃金灿灿的油菜呢,看到别的同学都漠然地走开,我也犹豫着:赶还是不赶?     

开心字典

我们在前两期里介绍了“图片记忆单词法”和“儿歌记忆单词法”,效果一定不错吧!这次,瘦猴老师再教大家一招“漫画记忆单词法”。我们可以用这个方法来记忆一些难拼、难记的形容词。欲知效果如何,试一试便知。     

春平大妈,您安心地去吧!

我不是一位作家,但我的真情促使我把普通而高尚的她——李春平大妈,介绍给每一位热爱支持幼教事业的朋友们。 开学的第一天,活动室里乱糟糟的,这个孩子哭,那个孩子闹,哄住了这个,顾不上那个,第一次上岗的我急得眼泪都快掉下来了。正在这时,一位年过半百的老人笑容可掬地出现在讲台上,她用极标准的普通话说:“小朋友们,看奶奶给你们带来了什么?”说着变戏法似地从提包里拿出了两只小兔木偶戴在     

我喜欢的一位新老师

张照雨有这样一双眼睛,它并不出奇,也不能用“水灵灵”或“炯炯有神”之类的词语去形容,可是,它却有着一种神奇的力量,时时牵动着我的心。我第一次见到这双眼睛,是在进中学的第一天。当我怯生生地递上入学通知书时,是这双眼睛里流露出来的温柔打消了我的局促,也使我开始注意这双眼睛了。在一次春游中,我第一次从这双眼睛里发现了慌乱。那是在我们郊外野炊结束,准备回家时,突然少了几位同学。于是,这双眼睛立即闪现     

征服五年级乙班

我二十岁,第一次步入校门当小学教师。上衣口袋里装着督学发给我的任命书,不时地摸一摸,看这张非同小可的公文是否在衣袋里,这可是我向往已久的事呀。我的心激烈地跳动着。首先要拜见校长。“你是谁?”我朝校长办公室的门刚刚挪动一步女秘书就这样盘问我。“在这个时间校长先生只接见老师。”     

水晶中的北大之行

“水晶……”我孩子气地嘟着嘴,拧着眉,若有所思地用双手托着下巴——任凭幼稚的想法“袭击”我的脑神经。“水晶里有好多漂亮的怪怪的小窗子,像星星一样一闪一闪的。但这么多小窗子,哪一个小窗子里能看到我呢?那里肯定very wonderful!”一阵快乐袭来,嘴里仿佛含着蜂糖般的甜蜜。我用双手捧起在阳光下光彩夺目的水晶球,像刚出道的女巫第一次施展魔法一样,用不大的又微微眯起的眼睛小心翼翼地在水晶球上扫描。“咦?!”终于有所发现了。这个小窗子里有爸爸妈妈,他们在满意地笑着。