叫我怎么不后悔

习作主题:父母对我的爱。有一件事叫我很后悔。去年暑假的一天,我在商场看中了一种发卡,想让妈妈给我买一个,于是我亲切地对妈妈说:妈妈,您看,这发卡多精致啊,     

当学生一言不发时

这是一节习作指导课。习作的内容是写一件令自己感动的事。 一上课,我这样导入：“电视上有一则公益广告：一个小男孩端着一盆水,颤巍巍地走到妈妈面前,给妈妈洗脚。”这时有学生小声议论：“对,我也看过这则广告。”我没有制止他们,继续往下说：“我不止一次被这则广告感动,为这个小男孩的孝心,     

从学生习作中把握思想脉搏

充分利用习作这一「信息宝库」来把握学生的思想脉搏,对于班主任和语文教师来说,的确事半功倍。我们班的刘×同学,有几天总是闷闷不乐,上课老走神。后来,我从她的生活速记中得知,她和妈妈为开冰箱一事发生口角,说妈妈不该不相信她,骂她是坏孩子。她在习作中问道:「我是一个坏孩子吗?」     

我的习作发表啦

今天中午,我刚放学回家,妈妈就故作神秘地说:“有一个好消息,你想不想听?”“想听,想听!”我迫不及待地喊道。“那就好……”妈妈卖了个关子,拖着长腔说,“你写的《我给黄瓜“理发”》这篇习作发表在《快乐语文》这本刊物上了!”我一听,真想马上找到我写的那篇习作。妈妈好像看     

谁在影响小学生的自由表达

现象之一:这是一节如何写人的习作指导课。教师用毛笔字把范文《我的妈妈》抄写在三张大白纸上,范文上还用红笔作了许多批注。教师以范文为例,要求学生分三段写妈妈,并以范文中“妈妈右嘴角下有一颗黑痣”为例子,重点指导了怎样写人物的外貌,怎样抓住人物外貌的特征来写。在习作指导中,有两种模式最具有普遍性,一种是上述的“保姆式”:教师以范文为重点,如何开头,如何结尾,中间怎么写.定好框框,让学生“照葫芦画瓢”,如同做填空题。结果是学生的习作“千人一面”,一写妈妈,每个人妈妈的脸上都有“一颗黑     

能说会道的我

[习作要求]写自己我今年9岁了,身高1.3米,体重24千克。我有一双炯炯有神的小眼睛,一张能说会道的嘴巴,再配上一条梳得高高的马尾辫,走到哪里都很受人们欢迎。妈妈总说我太瘦了,我不甘示弱,抗议道:"妈妈,您别瞧我瘦,我全身都是肌肉,强壮得不得了!"因节食减肥而有气无力的妈妈听了我这一番话,也只好无奈地笑了。我喜欢各式各样、五颜六色的裙子,只要一穿上裙     

种含羞草

对比阅读:都是种东西,这篇习作和上篇习作的描述有什么相同和不同之处?在种植方面,你有什么心得和体会?作文来源于生活,又归于生活,从中你有什么收益?平时我们家里总是买长成的花草,从来都没有自己种过。这一次,我决定自己种一棵含羞草。我和妈妈先从商店里买了一些含羞草的种子和肥料。回     

三种教法,三种效果

教学写人物类的作文,如《我的××》,如何有效进行教学,前后三次教学,方法不同,效果也不一样。【方法一】教学思路如下:1.教师直接告诉这是一篇写人物类的习作。我们首先要把习作题目补充完整,可以写成《我的老师》、《我的妈妈》、     

我给妈妈画张像

【习作要求】为别人画一张像过两天就是妈妈的生日了,我要给妈妈画一张像当作生日礼物。我先画妈妈的头发,妈妈的头发又黑又亮,总是披散在肩上。上个星期,妈妈骑自行车送我去学校,我无意间看见妈妈的头发里竟有几根白头发若隐若现,在阳光下闪着银白色的光。这几根白头发从哪里来的呢?我想啊想,是不是因为我     

以素质教育精神指导作文教学——一堂作文讲评

一、讲评例文（三年级）幻灯打出学生习作 :买新衣服今天是腊月廿七了 ,我和爸爸、妈妈一起去丹城买过年穿的新衣服。到了丹城 ,我们走进百货大楼。上了三楼 ,里面的新衣服可真多啊！我的爸爸看见一件很适合我的衣服 ,我一看就说 :“我要这件。”可妈妈不肯给我买 ,我哭了起来。爸爸说 :“还是买了吧。”妈妈就给我买下了。后来 ,我们三个人就高高兴兴地回家了。二、课堂讲评 :请该生（称作Ｚ）朗读自己的作文师 :听了刚才Ｚ同学念的作文 ,同学们有什么疑问或看法吗？生Ａ :到底是一件怎样的衣服呢？生Ｚ:这是一件黄色的太空棉袄 ,后背有大…     

三春晖

习作要求:在我们身边,有很多值得敬佩的人,他可能是刻苦学习的爸爸,可能是辛劳的妈妈,可能是小伙伴,可能是清洁工人……选择一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神。“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌时都会流出幸福的泪花,会想到妈妈对我的爱,那是世界上最伟大的最无私的爱。记得4岁那年,爸爸因车祸离开了我们。老天啊,没有了爸爸,我可怎么活啊?我哭天喊地,泣不成声。妈妈紧紧地把我搂在怀里说:“孩子,妈妈要你,你还有妈妈!”从那天起我们母女就相依为命,像茫茫大海中一叶扁舟,在风雨中漂泊。妈妈为了供我上学,…     

求真·求实·求美

课间休息的时候,几个学生拿来两本作文杂志,非常吃惊地告诉我:老师,这两本作文杂志上有一篇作文,题目不同,作者不同,但内容完全相同!我诧异地接过作文本,细细翻阅了一下,这两篇习作题目分别是《急性子妈妈》和《妈妈是个急性子》,500字的作文,除天天和每天的区别外,其他全部相同。初学写作的孩子,模仿固然是一种方法,但是抄袭的行为却万万要不得!     

讲评也是指导——《一件成功的事》习题评改课教学实录及评析

一、点播厅———赏一赏1.欣赏精彩题目。2.欣赏精彩内容。学生从题目中点击最想欣赏的两篇习作(《零食,想说爱你不容易》《水煮活鱼》)。小作者上台有感情地朗读,请其他学生说说听后的感受。……师:欣赏了这两篇习作,同学们一定有很多话要讲,谁先来?燕强:我看了金花同学的习作题目《水煮活鱼》,感到很有趣。我原来以为这是一道菜,没想到却是一个小实验。用菜名来作实验的名称,真有意思。师:“水煮活鱼”是一道川菜,你吃过吗?燕强:没有,不过我听大人讲过,很辣。师:有谁吃过?钰萍:我吃过。当初我一直缠着妈妈带我去吃,没想到只吃了一口,就感…     

家长，您说过这些“关键词”吗——从一篇学生习作反思当前的家庭教育

有位初中生写了这样一篇习作,题目叫＂妈妈的关键词＂,原文内容是这样的：妈妈的关键词妈妈爱唠叨,尤其是对我。这几年我感觉每天从早到晚几乎都能听到这样几个词。这不,清早,我还在做着甜梦,她来到我床前,掀开我的被子,往我屁股上拍一下,喊一声：＂快起来,都几点了!＂刚吃过饭,还没来得及漱漱口、     

扮靓习作语言切莫"灯下黑"

偶然现之 苏教版三(上)<习作1>是一次自由写作练习.在我批阅过的约八成习作中,有十多位学生写了过生日,并且在写生日礼物时,其语占表达都跟如下两句相似: 1.爸爸送给我一顸帽子,妈妈送给我一个芭比娃娃,奶奶送给我一个音乐盒.     

我是一只老鼠

我是一只“老鼠”:一是因为我属鼠,二是因为在现实生活中我很像老鼠。怎么样,想不想认识我这只老鼠?我忌讳鼠听妈妈说,我才两岁时,家里有一只老鼠在“发狂”,等到把那来稿快评我是一只老鼠,标题很新颖,也很吸引人。初看以为是童话呢,待读完全文,原来是一篇自我介绍式的小习作。习作写得很灵活,分为三个小节,每节都以一种现象为例,一次次强化我是“一只老鼠”的命题。读后叫人深信不疑,作者本人就是“一只老鼠”,目的达到了,习作也就写成功了。我们平时写习作就应该这样,写身边事,写熟悉的事,这样才能细致入微,言之有物。只老鼠捉住,妈妈随手…     

爱上习作很简单

正在平时的习作教学中,往往会出现这样的场景:很多学生愁眉苦脸,写作时抓耳挠腮。学生为何对习作不感兴趣,是他们天生讨厌这件事吗?当然不是。那么,如何让学生重拾习作兴趣,让他们乐于写作?一个有趣的题目,自由的表达空间,自主、合作的评改方式,就可以让习作有趣起来。一、让题目变得有趣类似于"我的爸爸(妈妈)""我的老师""我的同学"等等写人系列习作,还有"记一件有趣的事""记一件难忘的事"等等记一件事的习作,写来写去总是这些题目,怎么能让学生提起兴趣呢?如果换一个题目呢?我们给常规的习作题目做了适当的改变。例如,我们常常会遇见介绍自己的习作,     

学骑自行车

习作主题:教你学一招。星期天,我在外面看见人家在骑自行车,我也想学。于是我就跑到邻居家借了一辆小自行车。我请妈妈帮忙扶车把,我坐到车上。然后,妈妈用两只手扶着车尾,     

让评价点燃学生习作热情

俗话说:"良言一句三冬暖,恶语半句也伤人。"新课程改革要求:"倡导以人为本,关注学生身心发展和终身发展。"尊重学生人格,保护其自尊显得极其重要。在习作中给学生写评价语言一样要遵循这条要求。一、评价语言具有人文性在一次以"母爱"为主题的习作中,班上一个学习困难的孩子这样写道:车开过来了,妈妈给我拉到她那边,车过去车过来了,妈妈来不及了,车过去后,妈妈大声喊:"儿子,你在那里?你在那里?"这位学     

同题作文擂台赛

刚刚过去的三八妇女节，是我们向母亲等女性长辈表达敬爱的最好时节。可是，现在撰写这方面习作的同学却不是很多。也许，年年有妇女节，大家都习以为常了。在同学们的来稿中，表现与父母家人的亲情的习作不少，但确实写得独到动人的，也不是很多。也许，天天在一起，熟视无睹已没有感觉了。这里刊登的两篇习作，写的都是同一件事：三八节那天，为妈妈洗脚。读了这两篇习作，我却感动了。因为从习作中，我读到了同学们的真诚的感动。作为从小被呵护至今的独生子女，同学们一直是父母家人关爱的对象。但今天，她们通过为妈妈洗脚，感受到了这…