综合性大学师范教育实施素质教育策略刍议

高等学校如何全面推进素质教育,已初步形成一些切实可行的措施。然而,真正要将全面推进素质教育落实到高等学校教育教学改革的实际中,尤其是当前高教体制改革出现了一些新事物,综合性大学开始承办师范教育,更有一些问题需要进一步加以探讨与明确。笔者试着从综合性大学办师范教育的实际出发,对师范生如何实施素质教育谈几点粗浅的认识。 一、综合性大学师范教育与素质教育 1.综合性大学与师范教育。全国范围内综合性大学办师范教育的目前有三类:一类是高校管理体制改革中,独立设置的高师院校参与     

综合性大学师范教育实施素质教育策略刍议

一、综合性大学师范教育与素质教育 1.综合性大学与师范教育。全国范围内综合性大学办师范教育的目前有三类,一类是高校管理体制改革中,独立设置的高师院校参与合并后组建成的综合性大学;第二类是原高师院校成长发展起来的综合性大学;第三类是一直承担     

大学素质教育与通识课程探析——西北大学的探索与实践

素质教育是大学教育的基础,通识教育课程是实现素质教育的基本途径。西北大学依托综合性大学的文化积淀与学科优势,坚守课堂教学主阵地,坚持实施素质教育基础上的专业教育,在建设具有综合性大学校本特色的通识课程体系方面进行了积极的探索与实践,为培养基础扎实、知识面宽、具有创新意识和创新能力的高素质人才奠定了基础。     

利用综合性大学的资源优势加强医学生人文素质教育

近二十年来,我国有多所医学院校与其他高校合并,组建了新的综合性大学。随着现代医学模式的建立,加强医学生人文素质教育非常重要。综合性大学有其明显的资源优势,应该合理利用优势,取长补短,营造良好的人文氛围,做好医学生的人文素质教育,培养更多的高素质医学人才。     

外国素质教育透析

一、强调素质教育在办学总体设计中的谋划当今，世界备国都十分重视教育产业，并将其作为振兴国家和民族兴旺的百年大计。美国为了全面推行素质教育，在办学的总体设计中特别强调发展学生对社会和科学世界的认识，发展学生有效地参与民主社会的技能，发展学生的心理健康和人格、体格以及创新精神和创造性能力等。尤其是二战以后，美国为推行素质教育在其教育史上进行了一次改革，即建立多校园综合性大学。截止目前为止，美国的大学生有４０％的人就读于这种多校园的综合性大学。实践证明，这类综合性大学呈现出有利于校方协调办学方面的关系…     

综合大学实施综合素质教育之我见

在世纪之交的今天,当今世界综合国力的竞争,实际上是高素质人才与高科技的竞争。我国综合性大学在培育高素质人才,发展科技文化,推动社会进步和大幅度提高综合国力方面起着非常重要的作用。笔者认为,跨世纪的大学生应该具备一种综合性素质。下面就综合性大学实施综合素质教育谈几点看法。     

理工为主的综合性大学大力发展人文学科的思考

从“人类社会延续发展的必要条件”、“全面素质教育的要求”、“个体创造性的培养”、“人才市场对人才的需求”及“学科结构合理化”等方面论述了理工为主的综合性大学大力发展人文学科的必要性和紧迫性。给出了综合性大学发展人文学科的途径。     

综合性大学通识课与素质教育

本结合浙江大学近年来公共选修课教学的改革和实践，论述了综合性大学如何将化素质教育与人才培养模式结合起来，加强通识课教育，提高大学生化素质，积极构建复合型人才培养的教学体系结构。     

改革课堂教学，落实大学英语素质教育

实施素质教育是一项涉及教育方向、教育功能、教育制度等方面的综合性改革。因此，大学英语教学应继续强调素质教育；改革单一的训练方法，使课堂教学多元化；语言与文化教学有机结合，培养学生跨文化交际意识。     

大学声乐教学体系探讨——以清华大学为个案

艺术教学的实践性、学生的参与和声乐课程教学的目标决定了在综合性大学开展艺术素质教育是非常必要 的.通过对综合性大学学生中声乐艺术爱好者水平的分析,笔者认为:面向普通大学学生的声乐课程要有针对性的设 计,因材施教、分别开课,进行从普及赏析到专业化提高的体系化教学,从而建立四个不同层次的声乐艺术教学课程 体系,以满足学生多层次的需求.     

加强人文教育构建和谐校园——综合性大学基层学院人文教育模式初探

人文素质教育是高校思想政治教育一个重要的组成部分.本文探讨了综合性大学基层学院如何建立一套完整的、全方位、立体的人文素质教育模式.模式包括四个层次,是一个环环相扣、相辅相成、相互渗透、共同作用的教育过程.     

大学开设英语文史哲课程的可行性研究

文化素质教育应该贯穿大学教育的全过程,文化素质教育工作的重点是人文素质教育。通识教育理念下的大学英语教学改革,就是努力提高学生的人文素质和跨文化交际能力。本研究通过问卷形式对一所综合性大学的学生和教师进行调查研究,探索大学开设英语文、史、哲课程的必要性和可行性。     

对本科生化学创新实验室的思考

大学本科生化学创新实验室是一个相对独立、开放、多功能的综合性化学实验室,它的设立适应了高校素质教育和创新人才培养的需求,促进了高校化学实验创新教育理念的形成,营造了大学本科生化学创新学习的氛围。     

探索社区音乐教育新模式——以上海大学素质教育课程为例

近几年,社区音乐素质教育逐步被重视,各大社区为满足人们对于音乐文化的需求与热爱,开展了丰富多彩的音乐素质教育课程。作为综合性大学,上海大学开设的音乐素质教育课程有严格的管理与规范的模式,本文以上海大学在社区开设的素质教育课程为例,探究其课程形式,分析其特点以及存在问题,旨在为社区音乐教育提出建议。     

论非综合性大学人文素质教育的困境与出路

尽管中国的大学生人文素质教育讨论很多年,但由于历史的和现实的种种原因,实际上并没有太过于显著的改善,这种状况尤其是在一些非综合性大学中表现更为明显。由此,文章针对人文素质教育的内涵和目标,通过分析中国大学类型化特征带来的利弊及其现状,提出大学生人文素质教育的具体对策和建议。     

大学素质教育的“三位一体”

素质教育是大学教育的基础,是高等教育领域的重要教育改革与实践。西北大学作为首批国家大学生文化素质教育基地,依托综合性大学的文化积淀与学科优势,将文化育人、科研育人、实践育人统一起来,实现专业教育与素质教育、科研与教学、理论与实践的有机结合,达致三足立鼎的效果,为塑造知行合一、灵肉统一的高水平高素质大学生进行了有益的探索。     

黑龙江大学体育教育创新实践——提升素质教育水平、深化体育教学改革

当前,高等学校的体育工作蓬勃发展,处处展现出改革的热潮。黑龙江大学作为省属重点综合性大学,有着良好的体育教育基础。学校始终十分重视体育教学工作,将体育教学改革与建设纳入素质教育体系当中,并且将之作为学校整体教学的重要组成部分,常抓不懈。近年来,黑龙江大学遵循体育教育发展规律,从全面提高学生素质教育的层面上,积极探索符合校情的体育教学改革与建设新模式,使学校体育教育创新实践取得了多方面的丰硕成果。淡化竞技运动教学模式,树立健康第一指导思想在《中共中央国务院关于深化体育改革,全面推进素质教育的决定》中,明确提出…     

黑龙江大学体育教育创新实践——提升素质教育水平、溶化体育教学改革

当前，高等学校的体育工作蓬勃发展，处处展现出改革的热潮。黑龙江大学作为省属重点综合性大学，有着良好的体育教育基础、学校始终十分重视体育教学工作．将体育教学改革与建设纳入素质教育体系当中，并且将之作为学校整体教学的重要组成部分，常抓不懈。近年来．黑龙江大学遵循体育教育发展规律，从全面提     

加强民族大学学风建设的几点思考

延边大学是一所具有鲜明民族特色的高水平综合性大学,与其他高校相比,面临更多发展机遇的同时也要迎接更多的挑战。学风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,为社会培养高素质人才的关键。     

中山大学文化素质教育课程建设探索

自上世纪90年代以来,在全面推行素质教育的思想指导下,高等学校都在积极探索建设具有各校特色的文化素质教育课程体系,作为学科门类齐全、办学历史悠久的中山大学,如何建设具有综合性大学特色的文化素质课程体系一直是学校关注的问题,本文结合我校实际对构建规范的、科学的综合性大学文化素质教育课程体系进行一些探讨。一、发挥综合性大学优势,构建高质量的文化素质教育课程体系课程是人才培养的基本单元,课程建设是学科专业建设的重要组成部分,是高等学校非常重要的一项基本建设。中山大学历来重视课程建设,早在1991年,就开始对公共基础课…