帮助学生构建数学知识网络

现行的高中数学试验修订本教材与原教材相比，尽管删去了许多繁难的内容，但仍然有一百多个知识点，从理论上讲，只要将这些知识点掌握好，教学的质量就有了保障，然而多年的教学实践告诉我们，事实上有相当一部分学生存在着似懂非懂、似是而非、丢三拉四的混沌现象。     

帮助学生构建数学知识网络

现行的中专数学统编教材中,共设制了130个知识点。从理论上讲,只要这130个知识点能掌握好,教学的质量就有了保障,而事实上有相当一部分学生存在着似懂非懂、似是而非的现象,本文就如何解决这一问题作一探讨。     

帮助学生构建数学知识网络

在现行的高中数学统编教材中,共设制了130个知识点.从理论上讲,只要这130个知识点能掌握好,教学的质量就有了保障.然而多年的教学实践告诉我们,事实上有相当一部分学生存在着似懂非懂、似是而非、丢三拉四的混沌现象.     

要善于指导学生归纳数学知识

指导学生对所学数学知识进行总结、归纳，能沟通知识问的联系，使分散、单一的知识系统化，有利于揭示其内部规律，逐步做到举一反三，触类旁通。一、总结归纳概念间的区别和联系在教学某个概念系统后及时进行总结归纳，指明概念间的区别和联系，这样便于学生理解和记忆。如有关数的整除性的概念很多，有些容易混淆，但它们之间却存在十分紧密的联系，在总结归纳时，可用图表的形式将这些概念系统化：学生对“质数”、“互质数”易混淆，总结归纳时便可利用此图表说明：质数是由约数概念引出的，它是针对某一个数的性质而言；互质数是由公约…     

指导学生从生活中探寻数学知识

数学来源于生活。小学数学教学既要关注现实生活中的有效元素,又要关注学生自身体验的经验,以便于学生从既有的生活元素中探寻到数学知识的真谛,从而实现数学学习的有效突破。     

用数学思想构建数学知识网络

数学思想对于具体的数学知识和方法具有巨大的凝聚力 ,它是联系知识的纽带 ,具有举一纲而万目张的作用。常见的数学思想方法有 :方程和函数思想、分类讨论思想、转化思想、类比思想等。　　一、利用数学思想 (如函数思想 )构建数学知识网络框架　　中师 (高中 )数学知识有三大块 :代数、几何、三角。而代数知识又可分为集合、函数、不等式、复数、数列、极限与导数、排列组合、概率等若干知识块。函数是中师 (高中 )代数的主线 ,因此 ,函数思想可以看作中学代数知识的生长点 ,利用这个线索我们可以把代数各知识块串联得到如下网络框架 :　　…     

在初中数学知识复习中如何构建完善知识复习概念图

数学作为初中教学中的一门重要学科,在整个教育体系中占有基础性的地位。然而关于初中数学的复习方法却涉及甚少,本文立足于教学实例,首先指出了当前初中的数学复习中存在的问题,然后对概念图的复习方法进行了介绍,并对如何构建完善知识复习概念图提出了一些建议,以期对初中数学教学的发展发挥一定的积极意义。     

构建数学知识网络,实现高效课堂教学

数学作为一门自然科学,在高中阶段有举足轻重的作用,甚至影响学生一生。而高中数学学生普遍反应知识点多,难度大,方法活,不好掌握,有学生甚至对数学学习失去了信心。要增强学生的学习信心,提高学生的数学能力,就要从培养学生对数学知识的编织构建开始,培养学生的数学学习兴趣,实现数学高效课堂。     

帮助小学低年级学生构建数学知识体系

在新课程改革的大背景下,如何提高小学低年级学生的数学综合素养,是我们教师队伍应探讨和研究的问题。为了让学生在现在这个大环境中更为适应社会的变化,提高学生对于数学学科知识的掌握程度,需要我们来帮助小学低年级学生构建数学知识体系,形成自己的思维模式,在未来的学习和工作生活中,可以坦然面对实际问题,运用自己的数学知识体系来解决实际问题。     

在复习中提高学生运用数学知识的能力

<正>在数学教学中,教师常需要组织复习,如单元复习、期中复习、期末复习等。让学生加深巩固已学的知识,沟通知识的内在联系,弥补知识缺陷就是复习的主要任务,使知识系统化、条理化,并使学生能达到举一反三、触类旁通的目的。教师教研的重要课题:如何上好数学复习课。一、数学复习课一般可分为四个阶段1.复习重温阶段。这部分是复习课的主体,教师必须明确在课堂上提出的复习要求和范围,在此基础上再组织复习,要逐题研究     

高效复习数学知识策略

复习是数学学习中必不可少的一个环节。通过复习,不仅可以使知识得到巩固,还可以使知识条理化、系统化,实现真正意义上的理解掌握。不同类型的复习目的任务不同,复习的方法与策略也不一样,只有科学选择复习方法,合理安排复习时间,才能有效提高复习效率。     

数学知识如何系统复习

数学复习最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,并不是对以前所学的知识进行简单的回忆和再现,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。在初中数学学习中尤其要做到以下几点：     

指导学生构建自己的化学知识网络

构建化学知识网络可帮助学生理解化学,提高学习能力,提升科学素养;创新性教学应建立在学生自主活动,自主探索的基础上。文章介绍了化学知识网络构建的一般过程和构建化学知识组块与化学知识网络的策略和方法。     

开放课堂教学促进学生自主构建数学知识

在数学教学中,应开放教学内容、教学过程,留给学生足够的时间和空间,引导他们根据自己已有的知识经验去经历学习过程,用他们自己的理解的方式去探索和重建数学知识,实现"再创造".     

开展课堂教学 促进学生自主构建数学知识

在数学教学中，应开放教学内容、教学过程，留给学生足够的时间和空间，引导他们根据自己已有的知识经验去经历学习过程，用他们自己的理解的方式去探索和重建数学知识，实现“再创造”。     

运用系统论指导学生复习

系统是指一个“处于一定的相互联系中的并与环境发生关系的一切事物的集合”。系统中,一个大系统可以分为许多相对独立又彼此联系的子系统,子系统又可分为更低层次的更小的亚系统。系统论就是把事物当作一个有机的事例来研究它的内部规律和外部联系的科学理论,就是对本...     

如何指导学生复习英语

如火如荼的课改是学生、教师和家长关注的焦点.新课改的核心内容之一是以学生发展为纲,以个体发展为本,重视学生的个体需要.国家<英语课程标准>明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式.     

怎样指导学生复习文言文

指导学生复习文言文的着眼点应该是探求规律和发展能力。以下就这两个方面分别作一些说明: 探求规律 如何帮助学生探求文言文的文字、词汇和语法特殊规律呢?办法是: 一、熟读牢记 首先应要求学生熟读背诵统编教材中规定的篇段,还应有目的地要求学生每周熟读或背诵一段课外的百余字的短文。这是学好文言文的基本功,一定要切实抓紧。 牢记必须理解,理解方能牢记。比如通假字,是阅读障碍之一。中学学过的通假字近百个,必须“字(词)不离句”地一一对应牢记。积以时日,材料渐多,即能从中引出规律:所谓通假字是古代语音相同或十分相近的字的通用和假借。只能甲字假借为乙     

浅谈构建数学知识网络的方法与时机

一、沟通联系,组建网络的方式 沟通联系,组建网络的方式有三种：①图解法。它把知识间的纵向递进关系与横向并列关系,用一张知识结构图,把知识的主次、各自的位置、相互间的关系直观地揭示出来。②列表法。它通常是把并列明显的知识建立联系。③抓纲带目法。对知识间主从关系明显的可用此法。     

小学数学知识复习的探讨

小学数学复习是对所学知识的加深,以及对知识的理解和应用。通过复习,学生不仅具有扎实的数学基础知识,还要引导学生积极探索,发现规律,做到举一反三,触类旁通,通过愉快的复习,引发学生学习数学的兴趣。