发展继续教育 开拓高师函授的办学新路

我们必须充分认识对中小学教师开展继续教育的战略意义 ,在抓好学历培训工作的同时 ,审时度势 ,抓住机遇 ,发挥高师函授远距离教育形式的优势 ,主动出击 ,大力发展继续教育 ,开拓高师函授办学的新路     

发展继续教育开拓高师函授的办学新路

我们必须充分认识对中小学教师开展继续教育的战略意义，在抓好学历培训工作的同时，审时度势，抓住机遇，发挥高师函授远距离教育形式的优势，主动出去，大力发展继续教育，开拓高师函授办学的新路。     

高师继续教育的问题与发展

进入新世纪，我国的教师教育已进入重要的转型时期，而教师继续教育体制定向的封闭，培养模式的单一格局，已经越来越不适应基础教育对师资培养与培训的要求，最具代表性的高师函授学历教育的办学也面临诸多困惑。如何调整发展战略、转变观念、深化改革、拓展继续教育领域，进一步推进高师继续教育的发展任重道远。     

高师函授存在的问题及现状分析

高师函授不仅对培养师资至关重要,作为成人教育的重要组成部分,它还是进行终身教育,实施大众化高等教育,提高国民素质的重要力量。鉴于此,终身教育体系已经启动,学习化社会加速来临,高师函授尤显重要,它既面临机遇,也面临挑战。搞好高师函授教育还需对其存在的问题进行现状分析并采取相应策略。     

高师函授加强素质教育的迫切性

最近 ,由中小学“学生减负”引发的有关素质教育的话题又成为教育界的热门 ,广大中小学教师的素质亦成为人们探讨的焦点。成人高师函授教育要不要实行和加强素质教育 ?本文拟对此问题谈些粗浅管见。一、中小学教师队伍的现状企盼高师函授教育加强素质教育造就一支高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证 ,是我国教育内涵发展的必然选择。那么 ,我国目前的中小学教师队伍的基本状况如何呢 ?从学历结构来看。从现有的《教师法》及教师任职资格条例的有关规定 ,我国小学教师具有中师 (含同等 )学历和初中教师具有大专学历的就是合格教…     

高师函授教学质量问题探析

我国高师函授教学质量不尽人意,其主要影响因素有由于函授生毕业后不进入人才市场接受筛选,高师函授教育机构和函授生缺乏提高质量的动力;为了保障生源,高师函授教育机构在教学与管理各环节上缺乏改革动力,质量意识淡薄;作为高师函授教育的主要实施机构,大部分高师院校发展目标错位;将高师函授教育等同于学历教育,而忽视实际教育教学能力的提高.建议采取如下措施加强教育主管部门对高师函授教育的监管;合理定位各高师院校的发展目标,提高高师函授教育的适切性;转变教育观念,由能力教育代替学历教育.     

简论高师函授学生主体作用的发挥

在教学活动中发挥学生的主体作用，是各类学校教学改革的重要内容。,从高师函授教育的现状可以看出，成人学生在学习过程中主体地位的发挥是十分重要的，教师在教学过程中充分发挥他们的主体作用，可以有效地提高学习效率，改善教学效果。     

创新精神的培养 --新世纪高师函授的着力点

新世纪高师函授要主动适应知识经济的需要,就要把着力点放在培养高师函授生的创新精神上,树立成人综合素质教育观,强化函授生的主体意识,个性意识,创新意识,更新教学内容,改进教学方法,加强教学管理.     

生物高师函授毕业论文现状和改进措施

本文通过对浙江师范大学生命与环境科学学院(原生物系)1995-2000届高师函授毕业生论文共271篇作了研究分析，设计了“函授生毕业论文调查表”，对1999、2000级216人做了抽样调查，指出了现阶段函授毕业论文存在的不足，并提出了改进措施。     

高师函授审美修养教育方法谈

所谓审美修养教育 ,就是指教育者根据社会发展的需要引导受教育者自觉全面地发展 ,使受教育者形成健康的、向上的审美过程和方法 ,求得个人与社会、自然的和谐发展。高师函授对象多是正在教书育人的中小学教师 ,对其进行审美修养教育 ,就更是一件迫切的事。高师院校要通过美育加强对函授生审美修养的培养与提高 ,应要求学生自觉参加审美实践活动 ,主动接受多种形式的美育。学校应积极利用一切审美媒介 ,按照美的规律塑造学生的情感和心灵 ,使函授生的各种心理功能趋向全面协调发展 ,学生的人格得以完善 ,情趣高雅 ,精神境界高尚 ,与社会发展…     

高师院校继续教育发展战略思考

目前,高师院校继续教育存在着诸如过于依赖教师继续教育和上级继续教育项目、教育实践脱离实际、管理体制尚不健全等不足和局限,因而有必要将其重新定位,在着力加强教师继续教育的同时,从以国际性、前瞻性和开放性的视野拓展资源,开展多元继续教育及创新内部管理体制等方面探讨其发展战略.     

高师函授“专升本”公共外语教学探讨

到目前为止 ,国家对高师函授“专升本”非外语专业的外语教学没有明确要求 ,各院系对此认识也很不一致。本文拟就高师函授“专升本”非外语专业是否需要开设外语课 ,怎样开设外语课以及如何保证教学质量作些探讨。一、要不要开设外语课经国务院转发的教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》指出 :“2 0 10年前后 ,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次 ,经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。”要完成这一光荣的任务 ,光靠全日制教育是不够的 ,还应该在在职教师中进行培养。有的…     

高师函授的PSI模式借鉴

高师函授是中小学教师在职培训的一个最普遍而又最重要的形式。函授学员的学习具有突出的独立性、自主性和个别差异性特点。如何完善高师函授的教学模式，使之更适应学员的个别差异，有效地指导学员的自学，是一个尚需解决的问题。本文拟借鉴凯勒的PSI模式，对此作一些初步的探讨，以期能提高高师函授的教学质量和效率。一PSI，全称为个人化教学系统（PersondizedSystemofInsttruction）。它主要包括适应学生个人的教学程序、个别辅导系统、学生个人自定的教学进度等内容。PSI共有５个紧密联系的组成部分：１．掌握。在PSI课程中，要…     

高师函授《古代汉语》教学之我见

《古代汉语》是高师函授汉语言文学教育专业的一门基础课程.本文从分析函授教育的特点出发,论述了教授这门课程应该坚持的一些数学原则和应采用的一些教学方法.目的在于探索高师函授《古代汉语》的教学规律,提高这门课程的教学质量.     

建立继续教育服务平台开拓继续教育发展新路

在新形势下,发展继续教育要大胆创新,探索新路。具体说,就是要创建一个平台,开拓一条新路。 创建一个平台,就是要建立面向社会的专业技术人员继续教育资源和服务平台。它包括: 1、构建科学完备的继续教育科目指南体系。通过构建和发布分行业、分学科的不同层次的继续教     

新时期我国高师院校继续教育的发展策略

一度热衷于基础教育师资培养与培训的我国高师院校继续教育,其最具代表性的教师学历教育面临新的挑战,期待着新时期我国高师院校继续教育作出回应:以科学发展观为指导,深化继续教育改革、调整发展战略,实现我国高师院校继续教育内涵式发展和外延式拓展的统一。     

高师函授学员学习动机存在的问题及对策

在学习过程中,高师函授学员的学习动机存在着功利性较强、不明确、主动性不强等问题。针对高师函授学员学习动机存在的这些问题,应采取一些有针对性的、可操作性较强的教育策略,激发和培养他们的学习动机。     

理解继续教育发展继续教育

继续教育是指脱离正规教育之后面对成人所实施的高等教育,主要是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种追加性的高等教育.在继续教育迅速发展时期,提出了继续教育的一些概念性问题,简述了继续教育发展的历史,分析了继续教育发展中存在的问题,提出了解决这些问题的思想.     

人力资源开发与高师继续教育的深化

研讨新形势下的继续教育问题,应当把人力资本理论作为研讨的基础理论和探索、设计、行动的指导思想。当前,高校要借助社会变革和教育改革的强大推动力,构建继续教育的新格局,合理的符合我国国情的继续教育新体系,逐步开展不同类别的教育,尤其是高层次人才的进修提高教育,并确立综合目标要求。这种教育的总目标,是要充分开发在职人员的创造力,使他们在观念、知识、技能诸方面始终保持在最新水平线上。开展继续教育,还有一系列相关问题急待我们重新认识,深人探讨、并逐步加以解决。     

表演式教学法在高师函授课堂中的应用

文章针对课改背景下表演式教学法在高师函授课堂中的应用现状．进行了探讨,指出了存在的问题与解决对策,目的在于高效发挥文学作品的教育价值,提升高师函授课堂教学效率,为基础教育提供合格师资。