在计算机课程教学中体现整合理念

本文以整合理论为指导,探索计算机课程在教学过程中的整合手段,从教师的教学理念、课程目标的设计、课程内容的组织、教学方法的使用、学生作业的处理等方面论述如何在计算机课程教学中实现整合.     

在计算机课程教学中体现整合理念

本以整合理论为指导。探索计算机课程在教学过程中的整合手段。从教材的教学理念，课程目标的设计，课程内容的组织，教学方法的使用，学生作业的处理等方面论述如何在计算机课程教学中实现整合。     

计算机辅助教学与学科课程整合初探

随着计算机技术和网络技术的发展,计算机辅助教学越来越多地被运用到教学的各个环节中,在计算机技术与其他学科整合中,它作为这些学科教学的工具,改变了教与学的方式,提高了教学效率。然而在整合的过程中产生的一些问题,十分值得我们去探讨。     

计算机辅助教学与学科课程整合初探研究

随着计算机技术的发展,计算机辅助教学的运用也越来越广泛,并开始将计算机辅助教学与学科课程相整合.然而计算机教学相对于一些传统学科来说属于新兴学科,体系尚未完善,对于教育规律的研究也较为薄弱,因此计算机辅助教学与学科课程整合过程中还存在着一些问题,需要教师加强其计算机水平,从而提高计算机教学的效果.     

信息技术与课程整合在计算机教学中的实践与探究

信息技术与学科课程整合是现代化教学方式之一,也是现代教育发展的必然趋势。结合计算机课程的特点,给出了信息技术与课程整合在计算机教学过程中的实践和探究,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神、自学能力和实践能力。     

计算机与幼儿园课程的整合

本文主要探讨了计算机整合于幼儿园课程的几个问题，包括怎样理解计算机整合于幼儿因课程的含义，将计算机整合于幼儿因课程的意义，以及整合的具体方式，并对整合过程中遇到的问题如教师自身的计算机基础、软件在课程整合中的作用等问题进行了简要探讨。     

高职教育中基础技能课与计算机课程的课程整合

对高职教育中基础技能课程与计算机课程整合进行浅显的分析和尝试。基础技能课程为计算机课程提供任务目标,计算机课程帮助基础技能课程提高教学质量和教学效率,以此来达到两种课程教学效果双赢的目的。     

信息技术与计算机课程整合的教学探索

信息技术与计算机课程整合过程中可采用任务驱动教学模式完成教学任务．由教师根据教学的主题设计并提出“任务”，结合完成任务的思路、方法、结果，引导学生边学、边练完成相应的教学任务。实践证明此模式的运用可以在信息技术与计算机课程整合过程中收到良好的教学效果。     

"课程整合"模式进行计算机辅助遗传学教学实践探析

现代化教育教学技术计算机辅助教学引入教学领域已成为教育研究领域和未来教学的发展趋势,“课程整合”是计算机辅助教学发展的新阶段,在遗传学中以“课程整合”模式进行计算机辅助教学收到较好的效果。     

初探计算机与学科课程整合

计算机与网络技术飞速地发展着,以不可思议的速度迅速渗透到社会的各个领域,影响着人们的生活、思维,也对传统教育体制带来了巨大的冲击。那么如何面对这个冲击,提高教学质量,提高中小学生的素质有待去认真研究和实验。     

计算机应用技术与课程整合心得

课程整合,引入高科技处于这样一个科技高速发展的时代的教师,我们担负着更重的教育任务。在今天,百分之六十的新工作都离不开计算机的技能,而且这一比例正在不断提高。我们没有理由不把这样一种先进的技术融入到我们的传统课程中,使之发挥有益的作用。正是基     

高校课程整合及在计算机开放实验室实现的研究

该文根据高等院校教学情况，阐述了信息技术与高校学科课程整合的3种基本模式，分析了高校利用计算机开放实验室实现学科课程整合的教学结构，以及高校课程整合在计算机开放实验室中实现的关键问题和解决方案。     

浅论信息技术与课程整合同计算机辅助教学的差异

国家提出在中小学普及信息技术教育的同时,要求加强信息技术与课程的整合,各地各学校也积极开展了这一领域的实验和实践,但在实践过程中暴露出了一些问题.本人认为:混淆计算机辅助教学同信息技术与课程整合的差异,从而影响新课程教学方式的根本革新是当前存在的一大问题.     

整合课程理念下教学实践的转变

整合课程强调儿童的主动学习,尊重儿童的权利和自主性,最大限度地发掘儿童的潜能。运用于教学实践中表现为:更新教育观念,转变教育行为,改革教学模式,完善评估方法,优化教学环境。     

课程改革与计算机辅助教学

教育现代化中的课程改革实际上就是通过信息技术与学科课程的有效整合来实现教学内容的改革、教学目标的改革和教学手段的改革。计算机辅助教学不仅可以辅助教师的教学工作,作为教师的教学工具、学生的学习工具,更重要的是带来了教育思想、教学方式、教学手段的改变,为课程改革的实施提供了教学技术和教学手段的支持,实现课程的教学内容改革、教学目标改革和教学手段改革的任务。CAI的运用实质上就是信息技术与学科课程的有机整合,在信息技术环境下,以CAI为突破口进行课程改革,是建立新型教学结构和实现信息技术与学科课程整合的重要途径。     

试论计算机应用与大学英语的课程教学整合

本文主要介绍了《大学英语》与《计算机应用》两门课程当前的教学现状和原因，并论述了这两门课程进行整合教学的方法。     

项目教学理念在《计算机网络技术》课程教学改革中的整合运用分析

对于计算机专业而言,《计算机网络技术》是一门必修的课程。在教育改革的背景下,各种新兴的教学理念也逐渐被运用到这门课程的教学中来。基于此,本文将对项目教学理念在《计算机网络技术》课程教学改革中的整合运用进行详细的探索和分析。     

以开放式教学理念改进计算机基础课程教学

开放式教学是以人为本的教学模式,针对非计算机专业计算机基础课程教学效果等问题,基于开放式教学理念,依据多年教学中学生的需求、疑问、积极性和当前教学资源等,提出改进教学的若干措施。希望借此提高教学效果,达到培养具有较好计算机知识基础、较佳计算机操作能力、并具有一定创新意识的本科学生的教学目的。     

在信息技术教学中如何整合其他学科课程

本文围绕信息技术与其他学科整合这一课题,研究在信息技术教学中整合其它学科的教学过程和方法。以整合课例谈谈有关信息技术教学的一些关键问题。