让学生成为读者

教育以人为本，语文教学却应以读为本，让学生成为读者。     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

关注每一个壮乡学生健康成长

3月9日,广西壮族自治区人民政府在京与教育部签署了义务教育均衡发展备忘录,对推进义务教育均衡发展作出庄严承诺。这是广西壮族自治区党委、政府贯彻落实（《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和（《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》文件精神.     

奠定学生发展基础 促进学生健康成长

教育的终极目的是实现人的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）把育人为本作为教育工作的根本要求,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,这是学校教育应该遵循的基本理念和坚守的原点。     

构建科学评价机制 促进学生健康成长

如何发挥教学评价的导向作用。让评价来改善教师的教学方法，使教师的教学始终关注学生的全面发展，从而促进学生的健康成长？我们教研室建立了三个科学的评价模块——     

让每个学生都成为乐学者

现在课堂要从简单的知识传递的过程变为多角度、多维度地激励学生主动思考、主动探索的过程。我们的教学过程不再是“以本为本”,因为知识绝不是固定不变的,知识获得本身就是一个不断探究的过程。     

践行科学发展观 让每位学生都有所发展

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。教育作为我国最根本的事业更是应该要以科学发展观作为指导,教师只有深入贯彻落实科学发展观才能够与时俱进,培养出更多优秀的人才,才能为社会作出自己的贡献。本文以以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观为指导,对如何落实科学发展观提出了对策性思考。     

教育要为学生的健康成长服务

教育首要的是教会学生做人，不仅仅是技术训练和知识传授。我们要以学生为主体，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，为每个学生健康成长服务。     

袁贵仁：学生健康成长是学校工作出发点落脚点

8月4日，教育部长袁贵仁在贵州省宣讲国家中长期教育改革和发展规划纲要时表示，坚持以人为本、推进素质教育的根本要求，是要以学生为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。     

创新德育工作思路促进学生健康成长

近年来,山东省济南市平阴县南门小学根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》《山东省学校德育与学风建设计划（2011-2015年）》等文件精神,结合学校实际,确定了“坚持一个中心,突出两项活动,实现三个提升”的德育工作新思路,将德育与学校特色主题活动结合起来,     

对让每一个学生都成功的实践与思考

从本质上说,学校管理就是人的管理。促进人的成长,关注入的发展是教育的目的,也是学校管理的终极目标,现代学校管理就是要尊重、关心每个人的发展和需求,校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此,学校要始终奉行“以人为本。和谐发展”的管理理念,坚持创新管理观、教师观、学生观、德育观、教学观和人才观。     

让每个学生都成为主角——思品课中以学生为本的实践探究

随着时代的发展、课堂教学的不断深入,全面提高学生的主体地位,促使学生全面和谐地发展,已成为新时期的重要特征。新课程贯彻"以人为本"的思想,"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"已成为我们教育学生的宗旨。如何在思想品德课教学中体现学生的主体性,我有以下几点体会:     

让每一只雏鹰都能展翅飞翔

重庆市北碚区梨园小学创办于1946年,何64年的历史,学校文化底蕴深厚。l993年成立了重庆市第一所少年交警校——梨园少年交警校。警校成立17年来,不断加强组织建设,提出了“让每一只雏鹰都能展翅飞翔”的办学理念,追求“面向全体,加强基础,培养能力,发展特长”的目标,以学生发展为本,     

“扬长教育”,让每一个学生都体验成功

学校教育要以学生为本,必然要正视学生之间存在的差异性。而学生需求与发展之间的差异性,对学校教育提出了新的挑战。对高中学校来说,这种挑战更为严峻。由于学生来自不同地     

以学生为本 促进素质教育发展

在学校教育由“应试教育”转向“素质教育”的新时代中，如何促进“素质教育”发展，我们认为学校要以学生为主体，以学生为前提，以学生为动力，以培养和造就实用型人才为根本目的。     

探索个性德育新路 促进学生健康成长

长期以来,学校德育的根本任务就是把思想品德和道德规范灌输给学生,将学生培养成社会希望的样子。其实,学生作为一个主体出现在教育活动中,德育活动不能回避学生的主体要求,即重视学生个性发展的要求。一、个性德育的内涵随着职业教育的快速发展,＂个性化教育＂的理念逐渐被中职学校的教育工作者接受。对于什么是＂个性教育＂,往往是仁者见仁智者见智,并没有明确和统一的定义。     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级是学校机体的组成部分,是学生实现成长和社会化的重要基地,班级集体的状况直接影响学生的成长和发展。我们要根据时代发展对"新人"案质的要求,重新认识班级的特性和功能,让班级成为培养时代新人的基地,成为学生健康成长的乐园     

让快乐伴随学生健康成长

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育的主要实施者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此作为一名高中班主任要在班主任工作实践中,抓住有利时机,灵活运用各种教育策略,让快乐伴随学生健康成长。     

促进学生的和谐发展

黑龙江省齐齐哈尔市水师中学确立了“以学生为本，我为学生服务”的办学理念．学校重视学生的心理健康教育，结合学校实际，确定了“心理健康教育渗透在学校全过程教育的实验研究”这一省级子课题。     

优化教育环境 全面促进学生健康成长

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理,多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来。”我校几年来在努力摸索促进社区综合管理,营造有利于青少年健康成长的教育环境的路子,做出了有益的尝试。