关于教师组织合作学习技能的若干探讨

教师组织合作学习的技能是合作学习能否取得成功的重要因素。教师应善于培养学生具有良好的合作技能,并帮助学生掌握人际交往的技能,引导学生处理好独立学习与合作学习的关系。     

论课堂教学中的合作学习策略

合作学习作为课堂教学的重要学习策略之一,既能有效提高学生学业成绩,又能增强学生合作技能。但是合作学习存在形式化、边缘化、片面化的误区,只有处理好合作与独立的关系,在合作学习的过程中才能既培养学生的思维能力,又增强学生的合作技能,才能实施有效的合作学习。     

学生合作学习能力培养的探索与实践

合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的学习方式。但在一些合作学习中我们不难发现学生并没有养成合作学习的习惯、掌握好合作学习的技能。本文从合作意识的培养、合作技能的培训、做好合作学习前的指导以及合作学习过程中的评价等四方面对学生合作学习能力的培养进行初步的探讨。     

如何提高小组学习的效果

教师要努力引导学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生的交流技能和合作精神,让学生在交流、参与和合作的教学情境中,培养良好的学习习惯,并且优化合作学习。     

小学数学合作学习浅探

合作学习技能指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环。技能是完成某种任务的一种活动方式,学习活动由学习技能构成,每一种学习活动往往包含一系列的具体技能。如果不具备一定的学习技能,学习是难以进行的。要提高“小组合作学习”的有效性,必须培养学生的合作学习技能。在小学数学小组活动中,让学生掌握合作规则,学会倾听,学会讨论,学会表达与交流意见,学会组织和评价,是小组合作学习的主要技能与方法,要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,并形成必要的合作学习技能。     

小学英语教学中小组合作学习对学生学习兴趣的培养

小组合作学习能够激发学生创造力,有助于培养他们的合作意识和合作技能。小组合作学习在英语教学过程中运用,有利于学生与学生之间的沟通交流,培养他们的团体精神,为学生以后的终生学习打下坚实基础。     

论在合作学习中培养学生合作习惯的策略

合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质之一,21世纪的教育应该是由重点培养竞争转向重点培养合作的教育。通过合作学习来培养学生的合作意识与合作技能,引导他们养成良好的合作习惯,是对学生进行合作教育的一种行之有效的途径与方法。     

浅谈如何培养学生小组合作学习习惯

技能是完成某种任务的一种活动方式,学习活动由学习技能构成,每一种学习活动往往包含一系列的具体技能。要提高小组合作学习的有效性,必须培养学生的合作学习技能。     

浅谈合作学习在政治教学中的运用

合作学习是新课标提倡的三大学习方式之一。运用合作学习有助于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间的相互交流与沟通,有益于培养学生的团队精神,从而提高教学效率。为了使学生较好地投入到合作学习中,政治课教师应倡导合作学习,努力使合作学习成为学生的一种乐趣,一种需要,一种追求,一种动力。     

让学生在合作互动中学习英语

合作学习在英语教学中举足轻重，笔者以为：师生互动，生生互动，培养学生合作学习意识，合理分组，优化课堂教学，提高学生的语言表达能力，获得合作技能对于学习英语十分有益。     

合作学习在计算机毕业设计中的应用

将合作学习应用于计算机毕业设计中,有利于培养学生的合作技能,提高学生的综合能力,全文就如何有效开展合作学习及其现实意义进行了阐述。     

数学教学中小组合作学习策略研究

合作学习逐渐成为一种科学理论和科学体系,文章主要阐述合作学习的形式以及合作学习的策略。合作学习的策略包括加强学习,转变观念;优化组合,强化合作;把握合作学习的时机,培养学生的合作意识;教给学生合作学习的技能。     

新课程下数学学科的合作学习

合作学习是重要的现代学习方式之一。为了取得良好的合作学习效果,需要为合作成员提供一定的条件:提供一些适于学生合作的内容;营造良好的合作氛围,培养合作的默契,从而达到让全体学习者通过自主、探究、合作的学习,学会学习,掌握技能,锻炼能力。     

新课程下数学学科的合作学习

合作学习是重要的现代学习方式之一．为了取得良好的合作学习效果,需要为合作成员提供一定的条件：提供一些适于学生合作的内容,营造良好的合作氛围,培养合作的默契,从而达到让全体学习者通过自主、探究、合作的学习．学会学习,掌握技能锻炼能力．     

小学数学中如何培养学生的合作意识

小学数学教学中,培养学生的合作意识有利于数学的学习,形成良好的数学学习观念。教师在教学中要创设积极的学习氛围,搭建合作学习的平台,积极培养学生的合作学习技能,让学生养成良好的学习习惯,并将合作学习与独立学习相结合,提高学生的数学学习效益。基于此,本文笔者主要结合工作实践,从学习氛围的营造、学习平台的搭建、合作习惯的培养、合作学习与自主能力的培养等几个方面,就小学数学中如何培养学生的合作意识进行了探讨。     

略论体育教学中开展小组合作学习的策略

合作学习是一种新型的富有创意和实效的教学理论和方法。体育教学中开展合作学习能培养学生的合作意识和合作技能,提高学生的社会适应能力。有效地开展小组合作学习应做到：设计好合作学习的任务、有效分组、创设合作机会、重视学生合作交往技能的训练、尊重学生的主体性、科学评价等。     

合作学习 走可持续发展之路

因家庭、学校、社会等方面因素的影响,长期以来,合作学习未得到应有的重视,合作能力已成为21世纪人才培养的要求。可以从培养学生的合作观念、意识和合作态度、合作学习方法和技能以及在学科教学和学校活动方面培养合作能力。     

合作学习理论下的英语课堂互动

生生互动和师生互动是合作学习的重要内容,通过合作学习自主性的培养、合作小组的组建和合作技能的培养能充分发挥学生的主观创造性,实现对学生的更好培养。教师的角色也需因应新的教学形式的需要做适当调整。     

开展历史小组合作学习,充分发挥集体的智慧

小组合作学习,可以培养学生的合作意识、合作技能与自主学习能力。要开展好小组合作学习,教师应该从认真学习,转变观念;加强指导,掌握方法;发挥教师的主导作用;循序渐进,逐步提高等方面下功夫,以真正发挥合作学习的作用,培养学生的能力与素质。     

对合作式学习方式实验研究的反思

运用合作式学习方式应做到．在问题生成中萌发“合作”的意识,产生“合作”的需求;在问题解决中,培养合作精神。提高合作技能;在问题交流中,学会接纳与反思。教师要关注合作学习的实质;要创设合作学习的良好环境．营造合作学习的氛围．留有适度的合作学习的空间：要关注学生合作精神的培养,还要关注学生合作技能、技巧的提高;要充分利用资源,学会共同分享合作学习的成果．提高合作学习的价值。