非理性管理：现代学校管理的新趋向

创新已经成为当前的一个热门话题。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，在学校教育中要实现这个目标，管理的创新是一个必不可少的条件。综观学校管理的发展历史，从经验管理到科学管理，学校教育的每一个发展都需要管理的创新为前提。面对新的形势、新的要求，学校管理何去何从，如何创新发展，是困扰着当前中小学校管理者的一个难题。管理创新意味着管理思想的一种解放，是管理理论的一种突破，是对旧有管理模式的一种变革。管理实践也表明，没有管理的创新，也就没有管理目标的实现。美国经济学家熊彼特说：“只有倡导和具备创新活动的企业经营管理者才是‘企业家’，否则只是‘老板’。”这一句话很让人受启迪。因此，寻求一条具有时代特点，符合学校实际发展的新思路，提高学校管理的效能，是每一个学校管理者必须面对的而又急需解决的新问题。     

做一名创新型的学校管理者

目前,中小学教育普遍的现象是：共性有余,个性欠缺;＂一刀切＂畅通,多样化难行。这种＂千校一面,万生一腔＂的状况不利于推进素质教育,不利于形成学校特色,更不利于创建特色学校。培养创新人才的教育需要有与之相适应的创新型学校管理者。那么,如何做一名创新型的学校管理者呢？     

如何做一个优秀的学校管理者

多年的实践证明,学校管理是一门艺术,也是一门科学。管理者管理水平的高低决定着学校的办学水平和效益,左右着学校前进和发展的方向,也影响着教师的教学行为和教育观念。时代在发展,国家的教育制度也在进行变革,如何与时俱进,如何让学校的教育在改革的浪潮中取得丰硕的教学成果是学校管理工作的头等大事。那么,在新形势下如何做一个优秀的学校管理者呢?     

教育管理者如何增强创新意识

当今时代是一个高速发展的时代,国家与国家之间的竞争也是比较激烈的,提高国家的竞争水平需要人才的支持,而且面对当今时代,我们需要的是具有创造能力的人才。这需要教育管理者改变传统教学观念,在教学环节中融入创新意识,这才能从根本上增加人才的数量和提高人才培养质量,为国家的发展贡献教育的力量。创新无疑已经成为一个高频词汇,现在世界各国都在致力于创新的工作。本文结合自己的实际     

定位适应发展——众校长论学校信息化管理

学校的信息化建设和发展是一种创造性、超越式的系统变革活动。作为现代信息技术背景下的校长,更应不断地根据时代的需要调整自己的素质结构,除了使自己具备深厚的人文素质、广博的科技素质、锐意进取的创新素质外,还要有现代的信息意识和信息素质,这样才能有效地推进学校的教育信息化和管理信息化,才能真正率领学校不断地适应社会的需要,实现教育的现代化。在学校信息化建设这种"一把手"负责的规制管理中,学校校长扮演看学校信息化的管理者、领导者、创造者、服务者等多重角色,对学校的现代化建设起着举足轻重的作用。在我们与多位校长的接触采访中,我们已经发现这些离教育教学一线最近的基层管理者们对于现代信息技术的掌握及其运用的思想与行动已经初现端倪。     

两个世界的对垒:中学生手机依赖学校管理难题的叙事探究

随着智能化社会的到来,手机已成为人们生活中不可或缺的"必备品".与此同时,具有"手机依赖"行为的群体愈来愈多,愈来愈难管控,特别是在中学校园里这一问题更为突出.再加上突发公共卫生事件的发生,促使学校不得不再次面对学生"手机依赖"的管理难题.本研究运用叙事探究的研究方法,倾听中学生和管理者两个世界的声音,暴露出这一学校管理难题的根源:第一,管理者与中学生之间的网络代际差异是引发管理难题的重要因素;第二,管理者传统的认知和管理方式是引发学校管理难题的根本原因;第三,新型教育模式与传统教育管理存在冲突,当今学校管理领域面临一场深刻的教育革命.解决手机依赖管理难题亟待学校管理者了解智能化时代学生的特点,转变传统管理理念,树立适应时代需要的新型教育管理理念;学校管理者和教师应意识到原有理论及管理方法的陈旧,突破与创新管理模式,积极探索适应时代需求的智能校园管理模式.     

分布式领导与我国学校组织领导变革

随着学校组织领导实践和管理理论的发展,传统的学校科层管理体制的弊端日益显现。学校教育实践的需要促使管理者探究更适应学校管理实际的领导方式,因此,对学校组织领导理论的研究日益多元化。分布式领导(Distributed Leadership)作为一种全新的管理理念逐步受到学校管理者的重视。它强调赋权和合作,扩大了教师参与决策的权利,这对我国中小学管理体制的变革具有一定的借鉴意义。     

浅析学习型学校构建中存在的问题及策略

随着经济的发展,中国开始进入一个变革的时代。教育在这种持续的变革下,面临着严峻的挑战,这就需要更新学校管理模式,学习型学校应运而生。作为一种全新的学校管理模式,学习型学校能够适应不断变化的环境,保持持续的学习动力,并不断吸收与创造新知识。它是一种能够适应时代变革并追求卓越的学校管理模式。在中国,学习型学校的研究还处于起步阶段,许多问题需要不断探究以寻求解决策略。     

为教师发展做“嫁衣”

据《中国教育报》(2002.5.12)报道,北京市丰台区南宫小学在首都师范大学教育专家的指导下树立一种新观念:把自己的学校变成“教师发展学校”,使教师们真正感受到了教育教学与研究一体化,走上了专业发展之路。当社会已进入竞争时代,学习时代时,在各行各业的人们忙着“充电”,忙着发展的同时,教师再也不能几十年如静水一潭,教师也要发展———几十年局限于一方校园的目光需要放宽,几十年的三个“一”工程(一本课本、一本教参、一张嘴)需要改变,几十年的“一桶水”,也需要发展成“一条源源不断的河流”。作为学校的管理者,如何为教师的发展服务…     

学校管理中如何构建管理文化

校园文化建设呼唤管理观念的创新 ,学校管理将随着时代的发展呈现出时代文化的运作特征 ,需要学校管理者积极推进管理文化的变革 ,建构“自主、创新、高效”的管理组织 ,强调“竞争力、导向性和灵活性” ,实现角色转变和职能定位 ,顺应教育改革的大方向和大潮流。学校管理文化是指学校管理者经过长期的研究与实践 ,在先进管理理论指导下逐步形成的具有约束和影响作用的相对稳定的管理思想、原则、艺术和精神。它强调管理者应遵循治校治学的教育规律 ,创造性地实施过程管理 ,力图发挥每一个教师的主观能动性 ,使学校教育事业走上科学、健康的…     

学校发展理念的理性思考

学校发展需要管理者的理念做支撑.理念是随历史的发展而发展的,新的时代,学校发展理念必有其新的内涵.从学校发展应具有的特色办学、以人为本、科研兴校、全面质量管理、创建和谐校园几个方面展开探讨.     

试论学校管理者的战略规划策略——兼论时代对学校管理者的素质要求

新时代学校管理者运用博弈论(AlternativeTheory)进行战略规划的具体策略包括系统思考(SystemsAnalysis)策略、专业发展(Professionaldevelopment)策略和学习型组织(LearningOrganization)策略。学校管理者在进行战略规划时,应树立教育代价意识。     

学校:一个师生共同学习的地方——新时期教师教育信仰的塑造

新时期,教师应建构共同的教育信仰——"学校:一个师生共同学习的地方",这是教育变革的需要,是学校发展的诉求,是师生成长的企盼。建立这一教育信仰的策略是:认真学习经典,全面架构教育,积极实践信仰,努力反思实践。     

新机制 新模式 新局面：卢湾区教育系统干训工作创新实践研究

随着教育改革的不断深化,教育从来没有像今天这样引起人们的关注。“一个好校长能造就一所好学校”,已成为人们的共识。那么,在教育面向现代化、面向世界、面向未来这样一种大趋势下,卢湾教育系统学校管理者的培训如何加强针对性和实效性,为培养和造就一流学校管理者队伍提供高质量的服务,开创具有卢湾特色的精品教育呢？我们初步形成三方面思考：一是卢湾区作为国际大都市的中心城区,办学的高要求促使我区教育必须要走办好每一所学校、办出精品学校的发展道路。     

实施创新教育培养创新型人才

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代发展呼唤创新型人才,社会进步需要培养众多的创新型人才。教育必须适应时代发展的需要,转变教育观念,加速创新型教师队伍建设,建立创新教育体系,培养具有强烈创新意识和较高创新能力的现代复合型人才。     

创新型校长的成功策略

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学校只有不断创新，才有可能发展，才有生命力，才能培养出适应时代发展所需要的人才。建设创新型学校必须有创新型校长的引领，怎样才能成长为一名创新型的校长？     

论创新教育的意义与实施

创新教育是适应知识经济时代特征的,是知识经济时代学校教育的主题,进行教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育,只有搞好创新教育,教育创新才具有时代的先进性。笔者提出必须建立优胜劣汰的竞争创新体制,鼓励教育创新,探索创新型人才的素质教育培育模式,因此,在学校教学、管理、服务过程中,努力搭建民主平台,实施民主管理,带动教育创新,促进学校发展。     

营造精神家园：学校文化的另一种解读

越来越多的学校管理者意识到,要适应教育变革和社会发展的需要,要在竞争中求生存、求发展,就必须改造传统的学校文化。于是,不少学校从美化校园、树立形象、创建品牌等举措入手,试图建设有利于学校可持续发展的学校文化。但如果这种建设未扎根于学校与师生的精神世界,只停留在做表面文章,成为一种标签,可能会出现“开办的时候很火,炒作得厉害,但几年后,一个很小的问题,就会让新病勾出老病,自生自灭”的情况。①这是因为一所学校真实的精神与存在状态,往往是两三句口号、四五处景致所无     

学校变革过程中的理想诉求

学校理想是一个具有价值性、超越性、前瞻性的概念。成功的学校变革和发展需要以教育理想为前提。确立今天的学校教育理想,一方面应关注当下教育实践,另一方面应站在未来教育价值立场,审慎地去勾划、塑造当下的学校教育实践。学校通过变革寻求卓越发展,形成具有时代意义和社会意蕴的教育理想,需要学校组织主体在充分理解教育理想与当下教育改革实践之间复杂关系的基础上,赋予学校教育理想充分的远见、执著和热情。     

新时期高校发展与管理创新的几点思考

创新是一个民族的灵魂,也是一个学校发展的不竭动力。当今以知识经济为特征的未来高等教育要培养学生的创新精神,必然呼唤大批创新型教师和管理创新型人才,也就是说,高校改革必须真正把创新的主题凸现出来,高校才能更快、更好的向前发展,而管理创新又是一个学校核心竞争力中的重中之重,因此,文章就高校发展与管理创新谈一些浅显的认识。