永顺县：全面清理在编不在岗教师

本刊讯“只要是请假三天以上或在编不在岗的教职员工,不管任何原因,都要上报名单,再核实归类汇总,进行整顿。”3月12日,剥颐县教育局一位负责人在该县学区校长会议上如是强调。据悉,今年该县加大对在编不在岗教师的清理整顿力度,通过学校自查、督查核实、规范请假程序、落实责任等措施全面开展。     

尉氏县加强教师队伍管理

尉氏县教育局近日出台新举措，加强教师队伍管理。一是核查教师编制，清理教师队伍中的在编不在岗人员，以及占川教师编制的其他行业人员，确保教师编制为教师所用；二是实施教师资格制度．严把教师入口关，在职教师必须持证上岗；三是以校长负责制为前提．坚持党管干部的原则，     

上犹县教委减员增效出重拳

新学年，上犹县教委认真实施《江西省调整农村中小学布局精简和优化教职工队伍的意见》，大力精减代课教师，优化教师队伍，积极收缩教学网点。现已精减学校代课教师１９２名，精减学校管理人员３６名，清理在编不在岗人员４５名，撤销生源少的教学点１８个，有２个教学点改为民办公助，有６个乡镇五年级学生集中在中心小学就读，有４个乡镇中小学改成九年一贯制学校。这样，为县财政节省资金１１０万元，达到了减负增效的目的。上犹县教委减员增效出重拳@方宣茂     

八面来风

加快推进农村中小学人事制度改革《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:加强农村中小学编制管理。要严格执行国家颁布的中小学教职工编制标准,抓紧落实编制核定工作。在核定编制时,应充分考虑农村中小学区域广、生源分散、教学点较多等特点,保证这些地区教学编制的基本需求。所有地区都必须坚决清理并归还被占用的教职工编制,对各类在编不在岗的人员要限期与学校脱离关系。建立年度编制报告制度和定期调整制度。有关部门要抓紧制定和实施职业学校和成人学校的教职工编制标准。依法执行教师资格制度,全面推行教师聘任制。严格掌握…     

山西省中国小学教师资格定期注册制度试点工作政策解答

问：什么是教师资格定期注册？答：教师资格定期注册是对中小学、中等职业学校和幼儿园教师人职后从教资格的定期核查。问：教师资格注册制度的内容有哪些？答：教师资格注册制度分为首次注册和定期注册。取得中小学、中等职业学校和幼儿园相应教师资格的人员,初次聘用为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师及民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在岗教师时,应申请首次注册。     

超编与缺人:农村中小学师资队伍建设面临的一大难题

"超编"与"缺人"是我国农村中小学师资队伍建设中面临的一大难题。"超编"可归因于教师编制标准不合理、人口波动使适龄学生数量下降、"在编不在岗"与"退出机制"缺乏等原因;"缺人"可归因为教师编制标准不合理、教职工结构失调、"在编不在岗"、"优秀者"进入不了、特殊历史阶段的师资来源等方面。"超编"与"缺人"的难题,可以同时从四个方面进行化解:一是改革现行的教师编制标准,让农村学校编制相对宽松;二是建构多元编制管理制度,让"在编不在岗"现象杜绝;三是实行"不合格教师"退出机制,让"不合格者"出得去,优秀人才进得来;四是坚持差别补偿原则,让优秀人才留得住。     

三晋信息

山西省今年将评选出200名特级教师我省将开展特级教师评选活动,本次评选名额为200名。我省的普通中小学、幼儿园、职业中学(基础文化课)、幼儿师范学校、特殊教育学校、校外教育机构的在编在岗教师,省、市、县级教科研机构的在编、在岗教研人员都在评选范围。民办学校、民办幼儿园教师,按属地参加评选推荐。已办理提前离岗手续和已达     

流动人员弃档现象亟待解决

据不完全统计，全国约有60万人弃档不顾。笔者所在学校2000年合校后对不在岗人员做了一次清理，有20几人长期不在岗，而档案却一直留在学校不闻不同，有的弃档长达十几年之久。弃档者有的出国，有的去外地工作，有的根本就联系不上。他们对档案持漠视态度，只有等到需要时才会“捡拾”它。曾被视为身家性命的档案，却被如此庞大数目的人弃之而去，其缘由何在呢?     

农村中小学教师“在编不在岗”问题及其对策

<正>改革开放以来,特别自20世纪80年代"分级办学、分级管理"之后,农村中小学不断出现"流师"现象,"在编不在岗"的中小学教师逐年增多,农村学校出现了"编足人少"或"编超人缺"的怪现象。就以笔     

以制度促公平 以制度求规范——教师队伍建设的实践与思考

一、问题由于市场经济下人们趋利心理的影响,过去一度时期,朔城区教育系统也和其他地方一样,存在着部分教师在编不在岗问题。有的私自到其他学校兼课或在外打工,有的私自雇用代课教师顶岗自己休息,有的假病请短假、小病请长假,有的无故离岗不知去向。     

艺师附小信息化发展核心特征及运作模式

学校概况北京市海淀区艺术师范附属小学隶属海淀区教育委员会,地处北三环蓟门桥西南,与政法大学、冶金研究院相邻,是一所全日制公办学校。学校1950年建校,1992年建新校舍,迁址时更名为海淀区艺术师范附属小学。现有14个教学班,452名学生,在编在岗教师30人。     

上海师范大学第一附属小学

上海师范大学第一附属小学于1999年9月由徐汇区政府与上海师范大学联手,整合原长青小学和上师大附小教学资源后建立。学校现有28个教学班,1054名学生;在编在岗教师67人。学校现为上海师范大学教育实验基地、上海市中小学课程教材改革研究基地。     

师资均衡发展要“四路”并进

学期初,安排班主任人选成了学校一件最棘手的事情。这不,两位县级骨干教师同时被县实验小学借调,优秀教师的外流,无疑是对学校的釜底抽薪。再看剩下的教师,年纪大者居多,三十岁以下的教师仅有四名,就是在编的教师还有三名病休,两名在编不在岗,一名副校长被允许二线退养在家。28个教学班(我们这是有村小的)能坚持上岗的教师不到45人,许多村小音体美无人上课,也没有人会教,只能由班主任自行安排。虽说这几年根据县政府、教     

省教师资格定期注册制度试点工作在屯昌全面启动

正屯昌县作为省中小学教师资格定期注册制度试点县,已启动教师资格考试改革工作。目前,全县所有首次教师资格注册试点范围的29所普通中小学学校在编在岗中小学教师填写《教师资格定期注册申请表》,屯昌县教育行政部门已对注     

省内简讯

22个连片特困县乡村教师获生活补助 河北省教育厅、省财政厅日前联合下发了《关于落实连片特困地区乡村教师生活补助政策的实施意见》,决定从今年4月份开始,在涞水县、宣化县等22个集中连片特殊困难县实施乡村教师生活补助政策,为所属农村义务教育阶段（含特殊教育）边远公办学校在编在岗（含特岗教师）的乡、村和教学点教师发放生活补助,不包括县城所在地学校教师。     

天津推行教师校长交流轮岗

天津市教委日前宣布,从今年秋季学期开始,将在全市范围内实行区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,引导骨干教师和校长向农村学校、薄弱学校流动,引导超编学校教师向缺编学校流动,建立区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗长效机制。参与交流的教师、校长范围包括:全市义务教育公办学校男50周岁、女45周岁以下,且在同一所学校连续任教6年的在编在岗教师;义务教育公办学校男55周岁、女50周岁以下,且在同一所学校任     

安徽省中职学校教师职称实行新标准

安徽省中职学校教师职称标准已修订出台,新标准打破了学历、资历等限制,构筑了让人才脱颖而出的机制,规定在中等专业学校教育教学岗位上做出突出贡献的教师,可不受学历、资历、职称、身份等条件限制,破格申报评审相应的教师职务资格。同时,新标准扩大了适用范围,除正常的在编在岗中职教师可申报职称评审外,与中等专业学校签订聘用合同     

聚焦松原市宁江区教师进修学校电教工作

松原市宁江区教师进修学校,现设10个部（室）,在编在岗教师52人,自1956年建校以来走出一条个性化的研培之路。50多年来,学校积极开展领导干部和教师培训,深入开展各类教研活动,为提高教育教学质量,为推动地方教育发展作出了巨大的贡献。     

让非在编职工在工会安“家”落“户”——安徽工业大学工会大力推进非在编职工同工同酬同权工作

随着我国高等教育事业的快速发展,非在编职工已经成为促进高校发展的重要人力资源群体,为学校的改革发展作出了重要贡献。但与此同时,非在编职工在高校中又处于相对弱势的地位,绝大部分人员未能加入工会组织,自身合法权益得不到有效保障,在一定程度上削弱了他们对学校的归宿感、认同感,影响了工作积极性,不利于学校的和谐、稳定发展。安徽工业大学工会针对此情况,大胆探索实践,在校内大力推进非在编职工同工同权同酬工作,有效地维护了非在编职工合法权益,其做法值得借鉴。     

请勿将中老年教师“拒之门外”

<正>"参赛对象为50周岁及以下的中小学、幼儿园、特殊教育阶段的教师、教科研人员、教学管理人员。""参赛对象为年龄45周岁以下(含)的在编在岗的中小学班主任。""申报学科教改带头人:50周岁以下的中小学、幼儿园教师及从事教学研究的教科研人员。"……以上关于参赛或评选对象年龄限制的规定,均摘自教育主管部门、培训机构、教育学会的参赛通知。这类比赛涉及