为每一位学生终身可持续发展奠基——黄梅县苦竹中学发展侧记

苦竹中学位于黄梅县城北五公里处,学校占地面积5万多平方米,建筑面积2万多平方米。全校现有18个教学班．在校学生919人．在职教职工72人。其中专任教师69人．省级骨干教师2人,市级骨干教师10人,县级名师2人。     

这是办"真教育"的必然结果——黄梅县教育改革系列之七

今年暑期,“第一”“状元”及各种反映高考成绩的宣传再次充斥着那些喧嚣的城镇,使这个本属于教育休养生息的季节,变得功利而浮躁。记者走进黄梅县城,试图寻找宣传高考成绩的痕迹,但一切都非常平静,平静得让人怀疑黄梅县没有足够的资本向社会“晾晒”。     

一所乡村中学教师的集体突围——黄梅县苦竹中学考察有感

在第30个教师节来临之际,我们编发纪鹏老师的《一所乡村中学教师的集体突围》,旨在让农村中小学的校长和老师们,对照黄梅县苦竹中学的做法,在学校管理、教师专业成长及学校教育教学质量提高等方面,有所悟、有所为。相信这是庆祝教师节最有效的行动。     

艺文并举 凝练特色——梧州市第八中学艺术体育特色办学纪实

六年前,中考成绩并不理想的李国强踏入了梧州市第八中学（以下简称梧州八中）校园,当时他认为自己能考上大学的概率很低。但是,这个自认为前途渺茫的学生,自进入梧州八中后,凭着自身在音乐方面的潜质,经过老师的悉心培养,在2010年高考中,以优异的文化课和专业课成绩被广西艺术学院录取。     

回归课堂——黄梅县教育改革系列(一)

黄梅戏的发源地——黄梅县近年来教育改革与发展突飞猛进,引起不少人的关注。黄梅县一中校长何兰田接过黄梅县教育局长的接力棒后,通过一系列“另类”的措施,力推他所倡导的“理想教育”。     

有幸福教师才有幸福教育——黄梅县新开中学打造幸福教师队伍工作纪实

2012年6月9日,对黄梅县新开中学七（二）班刘明同学来说,是一个难忘的日子。这一天,他和班上另外七名同学一起,在班主任朱美军的带领下,游览了九江南山公园。     

学校是优秀地方文化的传承者——黄梅县实验中学特色办学纪实

走进黄梅县实验中学,厚重的地方文化气息扑面而来。橱窗里,一幅幅精美的挑花作品,看得人眼花缭乱,不敢相信是出自学生之手;教室中,一群学生正唱着黄梅戏《夫妻观灯》,字正腔圆,有板有眼,令人不禁拍案叫绝;操场上,学生演练着古朴典雅的岳家拳,个个精神抖擞,欢呼雀跃……虽然建校才20多年,校园里面却荟萃了地方文化的诸多元素。     

“归一应用题”课堂教学纪实

学生汇报自己最喜欢的活动，统计课前3分钟的活动结果，并绘制成表：     

由弱到强——南宁市兴宁区三塘中学有效教育改革纪实

1月10日,天气阴冷。在南宁市中小学校外活动中心的礼堂里,气氛却甚是火热,广西基础教育学校教学改革成果展示会在这里热烈举行,来自全区12个试点县（市、区）的实验学校师生代表,通过一出出活灵活现的情景剧,把各自在教学改革过程中所经历的酸甜苦辣一一呈现在了观众的眼前——＂爆料,爆料,特大爆料。     

教育沈情系民生——大理州“十一五”教育改革和发展纪实

5年，在浩瀚的历史长河中，只是弹指一挥间。历经改革洗礼后的大理州教育事业，“十一五”这5年，却是沧桑巨变!     

“做中学”科学教育改革实验项目的探索

成果名称：＂做中学＂科学教育改革实验项目 申报单位：东南大学 团队成员：韦钰、叶兆宁、牛灵江、黎小抗、尹后庆、徐燕 为了迎接21世纪知识社会的挑战,建设创新性国家,中国教育界和科技界以强烈的使命感、责任心,共同探索适合我国国情的教育改革和创新型人才培养道路。2001年教育部和中国科协共同发起了＂做中学＂科学教育改革实验项目（简称＂做中学＂项目）。     

“磨难”纪实

回想大学新生入学军训的日子,可谓是我的“磨难”月。     

暑假生活的亮点——“我爱数学”主题夏令营纪实

暑假对于每一个初中生来说，都应该是最快乐的日子，可是现在许多初中生为了超前学习下学期的课程，为了在中考中取得好成绩，都在利用假期补习功课、暑假生活，我们应该给它增添些什么亮点呢？     

谱写教育改革发展新篇章——富宁县“十一五”教育发展工作纪实

“十一五”期间,富宁县以科学发展观为指导,全面贯彻落实中央和省、州的决策和部署,以办人民满意的教育为宗旨,在抓好经济建设的同时,统筹抓好教育事业,大力实施“科教兴县”和“资源强县”战略。富宁县教育已成为兴县之基、强县之本。     

“化”生为熟,殊途同“归”——例谈渗透化归思想,提升学生学习力

现代社会的发展要求提高学生的学习力,在数学课堂教学中渗透数学思想方法是一个提升学生学习力很好的策略。以人教版小学五年级上册"梯形的面积"一课教学为例,论述了在课堂教学的导入、探究、应用、反思各环节中适时、适度地渗透化归思想,应用拼组、割补、生活问题数学化、直观化、极限化等各种化归方法化生为熟解决问题,并引导学生将化归思想方法应用于后续的学习与生活中,提升学生的学习力。     

“杜郎口模式”：一所乡镇中学的颠覆性教学改革

教室里人声鼎沸，就像赶大集。教室里没有讲台，课桌每十个一组排成一张张条形“会议桌”，学生们或站或蹲、三五成群地大声讨论，老师也混在其中。学生上课可以随意走动、争论、朗诵、唱歌、跳舞、演小品，甚至可以代替老师讲课. 就是这种“赶大集”的课堂，却让该校学生成绩从全县倒数第一跃升到前三名，有人说它的成功触及到了“目前教育改革中一些深层次的问题”，“一所农村学校竞靠自己悟出了教育的真谛”。但是，也有人对此改革并不赞成。[编按]     

如何展现真“我”的风采

纵观近几年全国各地的中考作文题,大多离不开一个“我”亨。据不完全统计,仅2010年中考,就有20多个省、市的作文考题写“我”,或与“我”有联系,如丹东市的“我与——”、朝阳的“我的快乐之旅”、苏州的“总有属于我的季节”、南通的“让我悄悄地告诉你”、义乌的“我不只是一个角色”济宁的“我的初中生活”.     

挖掘“两基”内涵巩固提高“普九”成果——宁蒗县红旗中学“两基”巩固提高工作纪实

宁蒗县于2002年开始“两基”攻坚,红旗中学作为试点学校于2002年率先在原红旗乡（现已并人大兴镇）范围进行“普九”攻坚。由于各级政府高度重视,上级教育主管部门统筹有力,红旗中学在“两基”工作方面取得了良好成绩。