致沈茂德校长,兼致年轻的校长朋友

<正>九十年代初,我就认识了沈茂德,他当时是一位优秀的青年教师,后来被任命为天一中学校长,成了最年轻的省重点中学校长之一,再后来由于他在华东师范大学教育部校长培训中心全国校长培训班上的出众表现,受到培训中心领导以及省外同仁们的称赞,这些都促成我对他的特     

沈茂德:执着的追梦人

很多听过沈茂德报告的人的都说,他是一个教育的理想主义者,他的心中永远都有做不完的教育梦。走进江苏省天一中学,你又会发现,他是一个教育的现实主义者,每天他都在和同事们一起努力,将一个又一个的     

学校,应该是孩子们的世界——沈茂德访美散记(一)

随着我国教育事业的不断开放和发展,老师们外出考察学习的机会越来越多了,也有越来越多的读者在瞭望了世界的风景之后,有着不得不一吐为快的思考和冲动。特别开辟"域外来风"栏目,希望外出走了一回的老师们,回来以后也能想一想,说一说,让更多还没能走出去的老师能看一看、想一想。江苏省天一中学的沈茂德校长访美归来,写下了二万多字的访美散记,让我们对美国教育的状况有了更直观、更深入的了解和思考,因篇幅较长,本栏目将分三期连载,敬请期待。     

洪欣格：除了奋斗，别无他法

在向北京大学实名推荐洪欣格时．江苏省天一中学校长沈茂德的推荐理由是这样写的：洪欣格同学是一个个性显著、有着较强语言天赋和出色自主学习能力的优秀学生，她对金融学、经济学、中外文学、哲学等方面都有着浓厚的兴趣，并阅读了大量的相关书籍，包括很多英文原版书籍；     

沈茂德：服务和引领师生发展——一切为了服务和引领师生发展

沈茂德，江苏省天一中学校长，省特级教师、劳动模范。认识他的人大都会说，这是一位充满了理想与热情的校长，与他交流，总是被他的梦想与热情所包围；熟悉他的人则会说，这是一位执着追求的梗长。他把全部的身一心融人了他挚爱的事业，他把时间和精力都奉献给了他深爱的校圆和学生；深知他的人说．这是一位理性的校长，他用智慧和艺术在演绎着教育和学校生活的美丽。而他自己则说，“读书、思考、写作’，使自己“守住了宁静的·心田”。当然，守住宁静的心田并不妨碍他执着追求自己的办学目标——让每一个孩子的个性与特长得到最大限度的发展，让每一个弦子在天一校园享受成功的喜悦。     

洪欣格:除了奋斗,别无他法

在向北京大学实名推荐洪欣格时,江苏省天一中学校长沈茂德的推荐理由是这样写的:洪欣格同学是一个个性显著、有着较强语言天赋和出色自主学习能力的优秀学生,她对金融学、经济学、中外文学、哲学等方面都有着浓厚的兴趣,并阅读了大量的相关书籍,包括很多英文原版书籍;同时,她还选修了我校国际部的AP     

沈茂德：执着的追梦人

很多听过沈茂德报告的人的都说,他是一个教育的理想主义者．他的心中永远都有做不完的教育梦。走进江苏省天一中学,你又会发现,他是一个教育的现实主义者,每天他都在和同事们一起努力,将一个又一个的梦想变成现实。     

沈茂德：服务和引领师生发展

【校长档案】沈茂德,江苏省天一中学校长,省特级教师、劳动模范。认识他的人大都会说,这是一位充满了理想与热情的校长,与他交流,总是被他的梦想与热情所包围；熟悉他的人则会说,这是一位执着追求的校长,他把全部的身心融入了他挚爱的事业,他把时间和精力都奉献给了他深爱的校园和学生；深知他的人说,这是一位理性的校长,他用智慧和艺术在演绎着教育和学校生活的美丽。而他自己则说。“读书、思考、写作”使自己“守住了宁静的心田”。当然,守住宁静的心田并不妨碍他执着追求自己的办学目标——让每一个孩子的个性与特长得到最大限度的发展,让每一个孩子在天一校园享受成功的喜悦。     

激情 智慧 勤奋——我眼中的沈茂德校长

<正>与沈校长相识24年,在一起共事12年。在我的印象中,沈校长是一位充满激情,富有智慧,勤于学习思考和对事业执着追求的人。理想催生激情沈校长的激情源自他心中的理想。1994年,学校办公会议讨论教育现代化规     

智慧地寻找理想与现实的平衡点

（回应6A《智御管理--2013年中国长三角校长高峰论坛综述》）作为一名校长岗位上的新兵,面对一所学校的发展,几十名教师的专业成长,几百名学生的健康成长,深感责任之重：开门办学,应对形形色色的问题,面对各种各样的困难,深感管理之难。当我带着问题来到美丽的江苏省无锡市天一中学,参加以＂校长专业智慧——破解学校管理之难＂为主题的2013年长三     

校长的学校文化建设使命

当下大家越来越认识到校长的文化自觉对于学校办学的重要作用,因为只有当一个校长具有文化自觉之后,他才会领导学校能动地贯彻有关方针政策,主动地去应对社会的压力、世俗的偏见和功利的诱惑,从而自觉地去思考教育的本质和学校的办学规律,引领学校实现自主发展。校长的文化自觉涉及学校发展的多个领域,学校教育的规律告诉我们：     

一封信的启迪

上世纪90年代中期，苏南基础教育率先在全省实施教育现代化工程．在近十年的累积之后，苏南中小学的办学条件已达到了相当的水准。2006年的10月。我接待来自英国奥特姆市的议长一行。他在参观我校以后十分认真地问我，“像天一中学这样的学校中国有几所？”我内心充满自豪但又十分平和地告诉议长：“这样条件的学校在无锡就有七八所。”的确，在人民政府的巨大投入下，一批批现代化的学校已展现在人民的面前．但作为美丽校园的校长，心中是否应该永远自问：学校因何而美丽？     

骨干教师外流现象探析

我国东部沿海某城市素有教育之乡的美誉，基础教育成绩喜人。A校是该市的一所重点中学，近年来，该校沈校长碰到一件特别烦心的事：由于该校教育质量名声在外，学校的一批骨干教师纷纷应聘至上海、南京等大城市工作，去年又有几位教师辞职去了本市的一所民办中学任教。6月初，沈校长接到了几位骨干教师的调职申请报告，它再次触动了校长内心的痛处。说心里话，自从当校长后，     

让理想照进现实——读《教育,真的不能简单》有感

土黄的主色块是泥土,淡蓝的中间色是水滴,这就是《教育,真的不能简单》的封面,如此的温雅。仅读封面,就让我自然联想起作者沈茂德校长的坚信——"教育就是农业",因为水是滋润万物生命的源泉,是人类赖以生存和文明发展的最重要的物质基础。还让我联想起那个很经典的     

教育是一种精致化的服务——访济南钢铁集团高级中学王品木校长

记者：众所周知,学校校长对教育认识的不同将直接影响学校办学的方向和效益。王校长对教育的认识就是一句话：“教育是一种精致化的服务”。由于王校长结合济钢高中特点,对教育认识深刻,通过实践,使济钢高中从小到大,由弱变强。     

如何当好薄弱学校校长

人民教育家陶行知先生说过：“校长是一所学校的灵魂”。由此看来，办好学校的关键是校长，那么怎样办好一所学校，当好一名校长，尤其是薄弱学校的校长，早日掉“薄弱”帽子，进入“一流”或示范类学校行列？回顾自己教育管理和学校管理工作的实践，我深深感到：一个称职的校长，必须具有科学的办学思想和一定的管理才干，充分发挥和调动广大教师和学生的积极性、创造性，不断更新教育观念，学习掌握新的教育信息，不断提高领导水平和管理艺术。     

谈提升学校执行力

第一、提高执行力校长率先垂范 校长的执行力,决定着学校教育的成败。提高校长的执行力,我认为应从以下三个方面着手：     

新课程下的较长管理模式

一、变管理为服务 1、校长角色的定位。校长是特殊的职业，其特殊性体现在：对外校长是联络者和代言人．是学校形象的代言人；对内校长是学校管理的组织者，是学校发展的牵头人，更是为教育一线教师提供全方位保障的服务者，我为新课程改革下的校长角色定位。     

要当好校长须学会“三子”

十八大明确指出：“要努力办好人民满意的教育,大力促进教育平衡”。学校要稳定、要有特色、要持续地向好的方面发展,关键就需要有一位好的当家人——校长。教育家陶行知先生说：“校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,先评论他的校长”。     

怎样做好校长

在教育界，有一种说法：“一个好校长就是一所好学校。”这话从某种意义上说明了校长素质与学校发展的关系。在教育实践中，我们也常常看到，一个优秀的校长可以使一所学校焕发勃勃生机，而一个低能的校长则可以带垮。一所学校。