新课标下“看课”比听课更重要

过去的听课普遍把“听”作为教研活动的中心,听教师、听学生的语言表达的流畅程度、准确性、生动性。而新课标提倡“自主、合作、探究”的理念,其核心是“以学生为主体”,课堂是否有效的基点都体现在学生的主动、积极、乐学等层面上。因此,“看”课（即观察课）就自然而然地取代了“听”课的本色。     

“养心”比“养身”更重要

日前，报上的两条消息颇为引人注目。一条是一位中国人到韩国朋友家作客，见到主人三岁的孩子从楼梯上踩空滚下来，便本能地去扶孩子，却被韩国朋友礼貌地制止。韩国朋友解释，这就是韩国正在流行的“狮子育儿法”，即为了让孩子得到充分的锻炼，在孩子没有生命危险的情况下，父母决不轻易伸出援助之手。     

初中数学“做”比“说”更重要

随着初中教学改革的不断深化,“做”数学也越显得比“说”数学更重要.“做”数学首先能够提升学生的学习兴趣,其次能够激发学生的探索思维,再次在探索思维的促使下学生能够乐于创新,能够最终培养学生的创新能力.但是“做”数学如何真正落到实处,尚没有统一的看法.本文根据作者的理解,提出“做”数学的几点要素,希望能够对数学教学改革提供一些参考.     

“教什么”比“怎么教”更重要

“实现教学方式的转变”几乎成了践行课改的标志。没错,课改是要促进教学方式的转变,但绝对不是转变了教学方式就是课改。为什么这样说？因为已有很多转变了教学方式的课堂并没有达到课改预期的目标。     

“导”比“引”更重要

数学教学引导学生掌握知识、学会解决问题固然重要,但更重要的是培养数学思维能力。高年级的数学教学,教师更应该鼓励学生在解决问题的过程中能够创造性地思考,并敢于表达自己的想法,真正提高数学思维能力。     

能力比知识更重要

一个渔人有一流的捕鱼技术,被渔民尊为渔王。然而,渔王却很苦恼,因为他儿子的渔技很平庸。渔王说：“我真不明白,从他懂事起我就传授捕鱼技术给他,告诉他怎样织网、怎样划船、怎样下网。他长大了,我又教他识潮汐、辨鱼汛……可他的捕鱼技术竞赶不上技术比我差的渔民的儿子!”     

真诚表扬比“包装”批评更重要

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

品德比能力更重要

读大学三年级时．我也像许多家境贫寒的学子一样．谋了一份家教的活计．辅导一个叫乐乐的六岁小女孩学习英语。小女孩的父亲我没见过，据说在国外留学。小女孩的母亲是大学讲师。约定每周的星期五、星期六和星期日下午三点至五点我为乐乐辅导两个小时．每小时四元钱。时间为一年。     

“雪中送炭”比“锦上添花”更重要

拜读了严丽荣老师的文章《多希望校长为教师走后门》(《校长参考》2007年第12期),深有感触。这篇文章的主要意思是:当教师在工作和生活中遇到困难时,希望校长能去安慰一下教师,去帮助教师解决一点问题,甚     

基本素质比专业能力更重要

素质教育是中等职业教育的基本内容。素质教育面宽量大。现有的公共基础课不堪重负。在现有的课程课时之外必须系统考虑素质教育问题,要从管理、服务、教学等方方面面落实素质教育。专业能力是谋求职业岗位的重要手段,是中等职业教育的核心,但专业能力远没有基本素质重要。前者影响一时,后者影响一生。     

基于“双能力”的校企“双主体”人才培养模式探索与实践

根据教育部教高[2006]16号文中"校企合作、工学结合"的原则以及教办[2010]3号文中"大力推进高等学校创新创业教育"的意见,广东科学技术职业学院经管类专业实施了基于"双能力"的校企"双主体"人才培养模式。本文介绍了基于"双能力"的课程体系改革和校企"双主体"合作的探索与实践情况。     

语言课改中的“足”与“更”

我国传统的语教学重感觉、轻逻辑，重体悟、轻体系，重随机、轻确定，很大程度上存在着随意性和无序性的弱点。伴随着语新课程改革的教学，人们试图从多个角度建立较为科学的语教学体系。然而，语的学科特性（如综合性、感悟性、人性等）决定了它不可能像自然学科或少数社会学科那样，构筑起严密的逻辑框架。我们在强调“定”的同时，也应重视“变”，只有辩证地处理好“定”与“变”的关系，才能不走极端。批判传统而不抛弃传统，继承传统而不因循守旧，引进新术而不食洋不化，借鉴他人而不失却本步，这才是我们课改应取的态度。怎样处理语课改中的的“定”与“变”呢？     

《纽约时报》：能力比学校更重要

美国国家经济调查局最近发布的调查报告指出,名牌大学的学生在毕业后的收入和普通学校毕业生相比并不突出;申请了名牌大学但因种种原因而没就读的学生和那些在名牌大学就读的学生相比,     

什么比“知识”更重要

不久前,温家宝总理与几位教师代表见面。他在谈到中国缺少。有重大成就的人才”“世界著名人才”时特别指出。中国培养的学生往往书本知识掌握得很好。但是实践能力和创造精神还比较缺乏……也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。     

还有比“双基”更重要的……

语文的“双基”在任何时候、发展到任何地步都是不应该忽略的,正如某联句(下联)所言:“不为时尚放弃永恒”。但“双基”无论如何都不可能构成语文的全部,不但不能构成全部,语文中还有比“双基”更为重要的内容。这些“重要的内容”,语文教师应该看到,也必须看到,这又正如某联句(上联)所言:“莫被传统禁锢思想”。比“双基”更重要的内容是什么呢?笔者认为,首先是要让学生通过语文的学习,得到一种文化的浸润。这里的“文化”包括:1.道德文化。在语文学习过程中,学生应该得到道德的“洗礼”,一方面清除道德的渣滓,一方面滋生道德的灵光。2.精…     

用“心”去诊治

新课程改革要求教师要提高综合教育素质和能力,其中,教育诊断和评价能力是教师的重要素质和能力。教育问题的诊治要在师生之间确立"五心"。一、增强学生的自信心能创造教育的奇迹失去自信心的人最需要别人尊重;失去温暖的人渴望得到温暖。教师只有对全体学生充满热爱,     

“想”数学比“做”数学更主要

初中数学是基础数学教学中的重要阶段,也是学生深入接触数学、认识数学、使用数学的第一步.相比较小学数学而言,初中数学更注重对学生数学思维的培养,但传统的教学方法常忽略了数学思维的重要性,尤其是解题思维的重要性.这就使教师试图用题海战术去促使学生形成解题能力,这样也使得学生失去了对数学的解题兴趣,使学生的解题过程变得麻木、被动.如何使学生在解题中多思多想,就成为提高初中数学教学质量的关键所在.     

“留人”比“挖人”更重要

近年来，许多“名校”和“民校”纷纷到周边学校和外地招聘优秀骨干教师，对应聘者提出了“地市级以上骨干教师、优秀班主任、学科带头人优先考虑”、“年龄男45岁以下、女40岁以下，学历本科以上”之类的要求。同时在年薪、住房、养老保险等方面给出了优厚待遇。这大约可反映出当前教师人才市场的两大趋势：一是教师流动日趋频繁，已成为一股势不     

教师的“一般育德能力”和“特殊育德能力”

“育德能力”即培养学生品德的能力。所谓“育德能力”其实就是狭义的“教育能力”，它与“教学能力”相对，包含在广义的“教育能力”的概念之中。“育德能力”与“教学能力”在概念上具有相对独立性，但在实践中是相互联系、相互渗透的。因为“教学过程中实现着教育过程”。在新课程理念下，“育德能力”也应当是学科教师的基本能力之一。     

“启发式”教育比“引导式”教育更重要

《论语》中记录了被尊为“至圣先师”的孔子在教育实践中的点点滴滴,是中国教育史上的重要文献之一。然而,随着儒学的发展和价值中心地位的确立,《论语》里那种师生交谈式的教育方式,逐渐向学徒式的教育方式进行转化。也就是从“启发式”教育向“引导式”教育转化。这种转化,既是儒家学说发展中自身的结果,也受到了诸多其他因素的影响。两类教育形态在历史上互相交织,直到今天仍旧对我们有着重要的影响。笔者认为,在当今时代,“启发式”教育比“引导式”教育更为重要。