浅谈小学数学有效作业的布置

随着新课程改革的不断推进,多数小学数学教师的教学理念和课堂教学手段都发生了可喜的变化,但小学数学作业改革,特别是农村小学数学作业改革还没有完全跟上新课改的发展和要求,本文主要介绍笔者所在的农村小学数学作业的现状和笔者对小学数学有效作业的几点看法。     

优化作业设计促进小学数学有效教学

小学生正处于智力开发和习惯养成的关键时期,小学生的全面发展需要一定量的练习才能完成,也只有通过不断地练习才能获取反馈信息,学生也才能增强独立学习数学的能力和水平。但是在现实的小学数学教学过程中却依然存在着练习过度随意,题海战术等问题,这将严重挫伤学生学习数学的积极性和热情,也在很大程度上增加了学生的负担,不符合素质教育的要求,也不利于学生全面发展。所以,小学教师应当优化作业设计,提高课堂教学效率,由此才能促进小学数学有效教学。     

浅析“作业盒子”在小学数学作业中的有效应用

作业盒子是一款基于日常作业的师生互动应用,通过接管K12领域师生的作业场景,连接教师与学生,记录学生作业数据,在生成学生知识图谱的基础上,为师生匹配个性化题目,帮助教师因材施教,帮助学生针对性改善薄弱知识环节,使师生完成教与学的互动,提高教与学的效率。     

如何实现小学数学作业的有效价值

目前多数教师比较重视课堂教学的改革与创新,却对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。文章就小学数学作业的要求、创新设计、教师的有效指导及评价做了全面论述。     

小学数学作业有效设计的“五性”

进行有效的作业设计，可以把学生从繁杂、重复的题海中解放出来，从而使其在探索性、创造性的数学活动中投入更多的精力。     

有效设计小学高年级数学作业的策略

正近几年来,随着新课改理念的不断深入,对小学数学教学也提出了更高的要求。小学生步入高年级后,势必面对大量的数学作业,传统的作业设计不仅占据了学生大量的课余时间,还扼杀了学生学习的积极性,导致部分学生开始厌学,影响学习效果及身心健康。因此,合理、科学、有效设计高年级数学作业有着重要意义。一、作业设计应有趣味性,提高学生学习兴趣由于小学生具有较强的好奇心,且思维跳跃性较大,注重形式,一些色彩鲜明或趣味性强的作业往往能够吸引其注意力,增强学习数学的兴趣。为此,教师在设计高年级数学作业时可布置如情境     

浅谈小学高年级数学有效性作业的设置策略

小学生的思维逻辑随着年龄的增长不断发育完善,而数学学科本身具有强烈的思维拓展性,越往高年级数学的逻辑性越强。除了在数学课堂开展的基本教学之外,数学作业的布置,也是为巩固课堂教学效果而设计的。数学作业的有效性设置,能够对课堂知识进行总结巩固,让老师及时了解学生对知识的掌握情况,引导高年级小学生数学思维的全面发展。     

有效设计小学数学作业的思考

课程改革,让小学数学课堂教学发生了巨大的改变。但在布置作业方面,许多教师仍是过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计无效,不仅加重了学生     

如何有效地批改小学数学作业

作业是教师教学环节中不可或缺的环节.作业既是教师了解学生对知识点掌握情况的重要方法,也是学生掌握所学知识点的有效途径.教师对学生作业批改是否认真、方法是否科学,对孩子做作业的积极性和知识点的掌握会产生很大的影响.     

浅谈小学数学中开放而有效的作业设计

数学作业作为数学教学的一个重要环节,也是学生通过自己的实践活动巩固已掌握的基础知识、基本技能,也是教师了解学生学习情况和检查教学效果的有力手段。本文据作者多年教学经验及教学感想,对如何提高学生作业成效,实现教学成果做如下介绍。     

浅谈小学数学“实践作业”

数学课程标准指出：“动手实践是学生学习数学的重要方式”。新教材为学生提供了大量观察、操作、实践的机会，而现实生活中更是蕴涵着丰富多彩的数学知识，如何引导学生从缤纷有趣的现实生活中，去发现并解决数学问题呢？我觉得数学“实践作业”便是其中的一种好方式。     

小学数学作业的有效设计与评价

在小学数学的教学中．有关数学作业的设计与评价不仅反映着学生掌握知识的实际情况。同时也关系着学生在学习数学中的兴趣。因此,教师在对数学作业进行设计与评价时,应根据学生自身发展的实际情况,在注重个性化发展的基础上,促进全体学生的共同发展。     

数学作业必须有效

学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,也是学生最基本的数学学习活动之一。但是,数学作业的现状却是学生写作业和教师改作业终日疲惫不堪,结果收获甚微。什么样的作业才有效?作者认为有效的数学作业应该是:教师布置得有效和学生完成得有效的双重有效作业。     

浅谈小学数学作业的有效设计

作业是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。作业的有效设计是减轻学生负担，提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何让小学数学作业的设计有效，是有效教学管理理念下教师们所应该共同思考的问题。[第一段]     

浅谈小学数学课后作业优化设计的有效策略

课后作业是对课堂学习内容的延续,在巩固学生 知识、加强学生思考、培养学生形成良好学习习惯等方面具有 重要意义。由于数学对学生逻辑思维能力和创新能力的培养 起到至关重要的作用,所以教师要更加注重课后作业这一教学 环节,促使课后作业发挥出提高学生学习积极性、检验学生学 习成果、巩固学生所学知识等教学作用,为提高小学数学教学 的有效性奠定基础。因此,如何对小学数学课后作业进行优化 设计成为当前教师需要重点探讨的课题。     

新课程下小学数学有效作业探究

在小学数学教学方法不断得到革新的过程当中,要注重作业对学生学习效果的巩固作用,发挥作业对学生实际能力的提高作用。传统教学方式下小学数学作业的布置安排分隔了师生之间的互动联系,学生作业与学生实际认知和问题解决能力不搭配直接导致学生作业完成情况事倍功半。在新课改教学目标下,小学数学教师要深入了解学生实际学习进度,科学布置作业,以作业作为一种教学策略,提升学生数学成绩及学科核心素养。     

追寻有效的数学作业——浅谈小学毕业复习阶段学生的数学作业

有效的数学课堂离不开有效的数学作业。设计有效的数学作业,是一件具有创造性的工作。怎样的数学作业才是有效的作业,如何设计有效的数学作业,是一项值得研究的重要课题。本文试图从来源于生活实践,蕴涵着数学思想,着眼于培养创新,彰显着人文情怀等几个方面谈谈小学数学毕业复习阶段的作业设计,在追寻有效的数学作业中寻找提高数学课堂有效性的方法。     

例谈小学数学作业的批改

本文分析在小学数学教学中全批全改的不足之处,并提出有效的作业批改对策。     

谈谈小学数学作业设计的有效性

实施新课程以来．我们的小学数学课堂发生了巨大的改变,在实施有效备课与有效课堂上的实践中,许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面,许多教师往往过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、     

小学数学计算能力培养之有效作业案例

计算能力是小学阶段学生必须掌握的最基本的数学素养之一,与其相关的计算教学也是小学阶段数学教学的基本内容之一。而这种能力的培养仅靠课堂是显然不够的,因此课后的练习也是至关重要的环节。以下就针对《新课标二年级下三位数减法(竖式计算)》进行了相关的作业设计。