“蓝瓶子”实验拓展

用碱性藏花红或酸性靛蓝替代＂蓝瓶子＂实验中的氧化还原型指示剂亚甲基蓝,则实验中会出现＂红瓶子＂、＂绿瓶子＂、＂黄瓶子＂,极具趣味性和启发性。     

"蓝瓶子"实验及其扩展

1　“蓝瓶子”实验在 2 50ｍＬ锥形瓶中加入 2 ｇ氢氧化钠 ,10 0ｍＬ水使之溶解 ,再加入 2 ｇ葡萄糖。振荡溶解。滴入约10滴 0 .2 %亚甲蓝溶液 ,塞上橡皮塞。振荡瓶子使全部溶液呈蓝色。静置一会儿 ,蓝色消失。再次振荡 ,无色溶液又渐呈蓝色。放置后蓝色又消失 ,此过程可反复多     

“蓝瓶子”实验的教学功能及改进

简述了“蓝瓶子”实验的过程原理及在教学中的重要功能；针对教材上原实验方法之不足，设计了合理的改进方案，收到了良好的实验效果．     

探究声音对蓝瓶子实验现象的影响

借助蓝瓶子实验,室温下利用蓝牙音箱,探究声音(波形为正弦波)对化学反应液图案的影响。实验发现,因声音产生的波腹处氧气溶解多于波节处,导致氧化还原反应的程度不同,进而在溶液表面出现有序的波纹。声音的介入,改变了原实验条件以及反应液的图案,有助于学生增强外界条件可能影响化学反应的意识和激发学习化学的兴趣。     

"蓝瓶子"实验的教学功能及改进

简述了"蓝瓶子"实验的过程原理及在教学中的重要功能;针对教材上原实验方法之不足,设计了合理的改进方案,收到了良好的实验效果.     

“蓝瓶子”变“彩瓶子”的实验探究

蓝瓶子实验中,溶液的颜色只能从蓝色变为无色,再由无色变为蓝色,溶液的颜色变化过分单一。如果使蓝瓶子实验变为彩瓶子实验,让一些普通的瓶子在学生面前呈现出五颜六色的变化,那该有多么的神奇!针对这一设想,笔者利用常见的指示剂制成溶液的背景色,对蓝瓶子变彩瓶子的实验进行了探究。1.蓝瓶子实验试剂的配制在锥形中加入50mL水,溶解1.5g葡萄糖,逐滴加入8～10滴0.1%亚甲基蓝溶液,振荡,整个溶液成蓝色,再加入2mL30%的NaOH溶液,摇匀。2.彩瓶子实验的背景试剂     

矿化垃圾吸附亚甲基蓝实验研究

采用矿化垃圾筛对亚甲基蓝溶液进行了吸附实验研究,考察了矿化垃圾用量、pH值、初始亚甲基蓝浓度、吸附时间等因素对其吸附效果的影响。实验结果表明,矿化垃圾能对染料模拟废水亚甲基蓝溶液有较为理想的脱色效果。该技术投资运行成本低,且原料在国内存在数量多,具有充足的资源与开发利用前景。     

传感器“眼”中的“蓝瓶子”

利用气中氧传感器和氧化还原电位传感器探究“蓝瓶子”实验的反应原理,可以用于教学设计或学科活动中,在趣味中体会科学探究的过程。     

以“蓝瓶子影响因素”为例拓展实验实践研究

在化学教学中,我们发现一些学校和教师开始重视学生实验,但是却在实验过程中忽视了学生的探究精神和化学思维的培养。学生实验更多的是让学生重复课堂上教师或者教材中的演示实验,实验内容简单、实验结论明确、实验行为被动。这不利于提升学生的探究能力,不是真正意义上的提升学生“科学探究与创新意识”素养的培养。     

瓶子魔鬼的问题

利波和皮波在海边堆沙子玩.一阵海浪扑过来,把一个奇怪的瓶子冲到沙滩上.利波好奇地打开瓶子,突然一股蓝色的烟雾从瓶子里面冒了出来.烟雾在空中聚成一个人形:苹果一样大的双眼,香肠一样厚厚的嘴唇,天空一样蓝蓝的皮肤.它看起来十分可笑.它大声说道:"我就是传说中最最厉害的瓶子魔鬼了.谢谢你们把我放了出来.只要你们能回答我提出的问题,我可以满足你们的任何愿望."     

光催化降解溶液中亚甲基蓝的动力学研究

以Sol-Gel法合成的TiO2为光催化剂,研究了紫外光照射下光催化降解水溶液中亚甲基蓝的动力学行为.实验结果表明:TiO2光催化降解亚甲基蓝的反应为一级反应,其反应速率常数为1.67×10-2min-1;亚甲基蓝的降解量随光照强度的增大而增加;催化剂的最佳用量为1.2g/L.     

中学实验中氢气检测的新方法——基于氢气还原亚甲基蓝的探讨与实践

基于亚甲基蓝-铂试剂可与氢气分子反应的特点,提出“亚甲基蓝-铂试剂是否可在中学实验中检测氢气”的猜想.经过测试证明该反应可在中学实验室有限的条件下发生,并且可以搭配中学常见氢气制备仪器进行检测.实验过程具有无明火、现象易观察的特点,可以用于学生实验中氢气检验,存在推广与应用的价值.     

瓶子“吞蛋”实验

取一瓶浓氨水，一个剥了壳的熟鸡蛋．一个口径比鸡蛋略小的实验瓶。如图所示，将氨水瓶盖打开，将实验瓶倒扣在氨水瓶上，经2～3分钟后，氨水中挥发出来的氨气(氨气的密度小于空气的密度)就会充满实验瓶．驱走瓶内的空气。将一团蚕豆般大小的吸水纸，吸透水后。贴在鸡蛋的一端，将鸡蛋堵住实验瓶口，并使有吸水纸的一端在瓶内，就可以看到鸡蛋慢慢地被吸入瓶内。     

棉籽壳对水溶液中亚甲基蓝的吸附性能探论

以已出菇后的棉籽壳（120～830μm）为吸附材料吸附溶液中的亚甲基蓝,考察了pH值、亚甲基蓝初始浓度、棉籽壳粒径、棉籽壳用量、反应时间等因素对亚甲基蓝的去除率的影响。试验结果表明,棉籽壳在碱性条件下更容易吸附亚甲基蓝,当pH值等于10时,棉籽壳对亚甲基蓝的吸附量最大;增加棉籽壳用量和反应时间,吸附去除率均增加;去除率随亚甲基蓝初始浓度的增大而减小,随棉籽壳粒径的减小而增大。红外光谱分析表明,在棉籽壳基质中可能存在吸附亚甲基蓝染料的－OH、COO－和C＝O等官能团。     

麦秸秆热解炭对水溶液中亚甲基蓝的吸附研究

利用麦秸秆热解炭作为吸附剂,研究对溶液中亚甲基蓝(MB)的吸附特征。溶液pH、吸附时间和染料浓度影响吸附量。当pH>8时有利于MB的吸附,吸附时间增加,单位质量的吸附剂的吸附量增加,随着MB浓度增加,吸附量增加。吸附等温线用Langmuir、Freundlich、Sip模型拟合,Sip模型拟合效果最好。293K时最大吸附量为12.03±0.41mg/g,吸附过程是自发的吸热过程。     

亚甲基蓝分光光度法测定水中硫化物

对亚甲基蓝分光光度法测定硫化物(GB/T16489-1996)过程中容易忽视的环节,如标准溶液的稳定性、显色条件等有可能对测定产生影响的因素进行了探讨,规范了测试中的操作技术,提高了测试的准确度和精密度。该方法的线性范围为0.0~0.8mg/L,检出限为0.008 mg/L,回收率为93%~101%,相对标准偏差为0.8%~4.3%。     

改性焦碳处理亚甲基蓝染料废水研究

通过对焦碳进行改性，大大提高了焦碳处理亚甲基蓝染料废水的能力。考察了改性焦碳与普通焦碳吸附亚甲基蓝性能的比较和改性焦碳颗粒度大小、溶液PH值、固液比、温度等因素对吸附的影响以及吸附等温曲线。结果表明：改性焦碳为吸附剂对亚甲基蓝染料废水有较好的吸附能力，脱色率达98．65％，吸附量可达到32．08mg&;#183;g-1。     

SDS改性沸石吸附亚甲基蓝的研究

以表面活性剂十二烷基硫酸钠(SDS)对沸石进行改性,改性后的沸石对亚甲基蓝溶液进行吸附,以紫外可见分光光度计分析最佳吸附条件。实验结果表明:SDS改性沸石吸附亚甲基蓝的最佳投入量为0.2 g;平衡时间为25 min;随着亚甲基蓝溶液的初始浓度增大,吸附量增大;溶液中其他阳离子存在竞争吸附。吸附过程可用伪二级反应动力学方程来描述,吸附活化能较小,主要为物理吸附过程。     

Fenton试剂氧化降解亚甲基蓝模拟废水的条件研究

采用Fenton试剂氧化降解亚甲基蓝.结果表明：Fenton氧化过程中,H2O2溶液的用量、FeSO4溶液的用量及pH对反应都有影响,当溶液初始pH为3、0.1％Fe2镕液和0.3％H2O2溶液的用量分别为7 mL和2mL,亚甲基蓝初始浓度为10mg/L时,反应2min后亚甲基蓝的降解率可达99.6％以上,证明了Fenton试剂可以有效得处理亚甲基蓝废水.     

改性粉煤灰的制备及其处理亚甲基蓝废水的研究

采用酸改性、碱改性、盐改性、表面活性剂改性制备改性粉煤灰,用改性后的粉煤灰处理模拟废水中的亚甲基蓝。结果显示:相同条件下FeCl_3改性粉煤灰吸附亚甲基蓝的效果最好;在40℃、搅拌150 min时,用2 g 0. 025mol/L的FeCl_3制得改性粉煤灰,对30 mL、150 mg/L亚甲基蓝的模拟废水进行处理,去除率为97. 18%; XRD、BET测定结果显示用FeCl_3改性前后粉煤灰的基础峰位没有变化,但比表面积增大,使改性后粉煤灰吸附效果增强。