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初中英语单词的教学效果好坏决定了学生英语学习的成败。巧用母语学音标,充分发挥学生的形象思维能力加深记忆,设置情景,结合语境学单词,在单词游戏中,让学生学会创造性地学习,是较为有效的单词教学方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11):187-188
词汇的学习对于刚从小学升入初中的学生来讲是一件不容易完成的事情,然而,词汇是语言学习的基本要素,在英语学习中占极其重要的地位。本文将从音标记忆与分类记忆两个方面来分析和探讨初中英语词汇记忆的有效策略。 相似文献
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为了营造良好的语言环境,充分调动学生的各种感观来学习,我们需要在英语课堂中开展情景教学。本文具体探讨情景教学的几种方法。 相似文献
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初中英语词汇有效教学 总被引:1,自引:0,他引:1
初中英语课程标准提出: "基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、词汇和话题等五方面的内容."可见,词汇是语言知识基础目标之一,也是英语教学的重要组成部分.就目前的英语教学状况来看,初中学生使用的词汇学习策略的效果低,即使那些成功学习者词汇学习策略的使用也存在问题.因此,教师有责任及早采取科学的方法帮助学生形成有效的词汇学习策略,减少他们学习的困难.笔者结合自己多年的初中英语教学经验,总结并设计了一些词汇教学的方法,以求教于方家. 相似文献
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孔永红 《太原教育学院学报》2000,(4):59-61
语音、语法、词汇是语言的三大要素。这三大要素既是人们思维和表达的工具,也是进行交际的手段。在语言的运用中,词汇起着传递信息的重要作用。纵观英语考试的改革,不论是传统试题,如阅读理解、完形填空等,还是旨在提高中学生语言书面表达能力的新型试题(如:写作),都离不开词汇的运用。词汇量越大,驾驭语言的能力就越强。英语由于是拼音文字,因而其词汇总量较汉语庞大,因此,学英语必须重视词汇。在总复习中,如何帮助学生牢固地掌握JEFC要求的词汇,下面一些方法是可行的。一、利用“去”同“找”异的原则复习数词数词分为基数词和序数词。… 相似文献
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杨肖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):182-184
英语学习的目的是在实际情况中进行运用,而到达这个目的的根本是掌握英语最基本的元素——词汇.所以词汇学习中是众中之重,在英语教学中侧重词汇法将很大程度上提高学生们的学习效果.本文将探讨在初中英语教学中,运用词汇法教学的一些策略. 相似文献
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众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。 相似文献
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英语学习需要很强的学习动机,还离不开自信心,在学习过程中没有学习英语的忧虑感等,这些都有利于学习英语。教师要运用尽可能的教学方法来帮助学生理解英语单词,比如说运用行之有效的直观教具进行教学效果就颇佳,还要设置合理的情景增加语言学习的可理解性,让学生在宽松而又自由的气氛中学习。只有这样,学生才能够达到上面所说的最佳学习状态,才能更好地把英语单词记忆在大脑的深处。一、单词的记忆与吸收词汇教学要使学生感兴趣,课堂教学的导入是关键一步。引入好似乐曲的前奏,对学生的学习情绪酝酿、注意力的集中 相似文献
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初中英语在初中学科教学中占有很重要的分量,并且随着全球化的发展,英语的应用也越来越广泛,为此,我们必须在初中英语的教学过程中,有效地结合学情,采取有利措施,实现有效教学,其中开展英语情境教学就是一种有效的措施。 相似文献
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学生学习英语的启蒙阶段是初中,此阶段英语学习主要是启下作用,因此,只有在初中阶段打好英语学习的基础,才能为高中、大学等阶段深入学习做好充足的准备。本文从初中英语的基础层面教学出发,浅要分析初中英语课堂语音、语法和词汇教学存在的一些问题,以期教师能够认识自身教学缺陷,及时转变态度和方法,提高教学效率和成果。 相似文献