高中英语作业有效性探究

英语作业可以帮助学生巩固和复习课堂学习内容,提高学生英语水平;因此,根据学生英语实际水平和课堂教授知识来设计有效性英语作业,实现“新课标”减负目标,让学生积极自主进行练习,帮助他们树立自信心十分必要.在英语作业设计科学性、有效性原则指导下,让学生在完成作业过程中提高自身实际英语水平.因此设计有效作业是有效学习策略的组成部分,对优化高中英语教学具有十分重要的作用.     

高中英语作业设计的有效性探究

在教学中,不少教师发现传统的英语作业设计模式存在一些弊端,不仅作业知识面狭窄,作业结构单一、缺乏应用性和灵活性;书面作业多,口头作业少,缺乏交际性;作业设计统一,缺乏个性化和层次性;内容枯燥,多以巩固语言知识点为主要目的,很少注重听、说、读、写等语言技能的训练;作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励;作业的批改刻板单一,     

如何提高高中英语作业设计和布置的有效性

本文阐述了高中英语作业布置存在的问题,并针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计,提高英语作业的实效性,从而使教师正确地设计并布置作业,进而使学生养成良好的作业习惯,求得英语教学质量的提高。     

如何提高高中英语作业设计和布置的有效性

本文阐述了高中英语作业布置存在的问题,并针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计,提高英语作业的实效性,从而使教师能够正确地设计并布置作业,进而使学生养成良好的作业习惯,求得英语教学质量的提高。     

基于建构主义视角的高中英语阅读教学有效性研究

建构主义视角下高中英语阅读教学是以学生为主体,在教学中注重提高学生的主动性、积极性,促使学生主动投入到课程学习中,提高学生英语阅读水平。可以说,建构主义理论指导下的高中英语阅读教学是有效的,能够增强教学的趣味性、有效性、实用性、科学性,激发学生的学习兴趣、提高学生学习热情、培养学生阅读情感,促使学生阅读水平有很大程度提高。对此,基于建构主义视角,对高中英语阅读教学有效性进行分析和研究。     

提高英语作业设计有效性的实践与思考

目前，初中英语教学在作业设计这一环节普遍存在着诸如作业总量太大、内容质量不高、计划性缺失以及作业结构不合理从而加重了学生的学习负担等现象，导致了教育资源浪费，影响了英语教学的健康、持续发展。文章分析了问题产生的原因，并且提出了相应的对策：学习和领会《英语课程标准》的精神，系统研究教材和评价测试改革，明确教学目的和目标，宏观规划教学资源，根据教学重点和难点，做到作业过程设计科学化和规范化。     

高中英语作业的有效性策略

高中英语作业是英语教学的一个重要环节。是教师检验教学目标的落实和了解学生对所学知识的掌握与运用情况的重要方式,教师设计作业要有趣味性、层次性、实践性、多样性和计划性。要注重作业的评价,采取灵活多样的检查、评价方式,从而提高学生综合运用英语语言的能力。     

提高高中英语作业设计有效性的实践与思考

伴随着新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法发生了较大的变化,作为高中英语老师,应及时更新自身的教学观念,紧跟时代的发展步伐,利用多种教学方法调动学生们的学习积极性,从而提高教学质量。本文简要分析了当前在进行高中英语课程教学过程中作业布置存在的问题,并提出相应的应对措施,目的在于为学生以后的学习及发展奠定扎实基础。     

提高作业有效性,切实减轻学生负担

小呀嘛小儿郎,背着书包上学堂。不怕太阳晒,不怕那风雨狂……这是传统教育下一首表达学生上学快乐心情的童谣,但时至今日我们看到的是幼小的小学生早晨挎着几十斤重的书包,睡眼惺忪、哈欠连天去上学的情景。面对此情此景,每一个教育者、教育管理者都需要深思。究其原因,作业负担过重仍是问题的关键所在。     

优化思想品德作业设计,提高教学有效性

新课程改革不断深化,但作业设计仍有很多的问题,这就要求优化作业设计,遵循系统性、层次性、创造性、实践性的策略,以提高教学效果。     

做好作业设计,提高小学数学作业的有效性

作业是课堂教学的延续和补充。新课程理念下的作业设计要求教师与传统的"题海战术"划清界限,提升作业的训练价值和有效性。因此,本文就目前小学高年级数学在作业设计方面的不足提出几点意见,希望教师能够从作业时间和学生特点入手加大作业的差异性,设计更多元化的作业形式,来提高小学数学作业的有效性。     

做好作业设计,提高小学数学作业的有效性

作业是课堂教学的延续和补充.新课程理念下的作业设计要求教师与传统的“题海战术”划清界限,提升作业的训练价值和有效性.因此,本文就目前小学高年级数学在作业设计方面的不足提出几点意见,希望教师能够从作业时间和学生特点入手加大作业的差异性,设计更多元化的作业形式,来提高小学数学作业的有效性.     

高中英语作业有效性设计的几点反思

中学英语新课程观倡导有效性作业设计,以延伸教学时空,丰富认知思维,增强认知体验,帮助学生更好地温故而知新,因此围绕学生的英语学习发展需求来优化作业设计,激发学习的主观能动性,将学生被动学习转化为主动探究,促进其知识技能内化生成成为必需,以帮助学生形成丰富的学习认知体验,养成总结反思和主动概括的习惯,培养多元思维和语言感知能力。     

农村高中英语作业布置的有效性分析

随着英语课程的改革,素质教育的深入以及新课改的实施,传统的农村高中英语布置方式的弊端已经日渐凸显,严重阻碍了英语教学质量和效率的提高以及学生的全面发展。因此,在新形势下,结合农村的实际情况,针对如何真正实现减负却不减质量,培养学生的听、说、读、写能力,提高学生学习英语的主动性和兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,我们提出了对农村高中英语作业布置的有效性分析这一不得不认真予以重视的课题。     

怎样提高数学作业的有效性

数学作业布置不在“多”,而在“好”。教师布置适当、适量有效的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效。所以我们一定要重视作业的布置和检查环节,努力提高作业的有效性,以创新的思路、创新的手段、创新的办法,使适量的作业练习尽最大可能的发挥学生潜能。下面我将结合自己的教学经验简单谈一下对这个问题的理解。     

谈如何提高作业的有效性

作业是学生巩固所学内容的必要途径．为提高教学质量,切实减轻学生的课业负担,提高作业的有效性应该是老师备课的重要环节,本文对此作了阐述。     

优化作业设计,提高小学数学作业设计的有效性

通过对一些解题思路和方法的运用,更好地将解答数学知识的方法运用到现实中,从而更好地解决问题,提高处理问题的能力。立足于小学数学课堂的教学现状,重点分析了优化作业设计,提高小学数学作业设计的有效性问题,以期找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

以生为本,提高作业设计的有效性

作业是教学流程中的一个重要环节,是衡量教师教学效果的有效手段;是学生巩固知识,提高能力的平台;是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。教师如何     

高中英语“新课改”作业有效性质疑与探究

《教学行为的若干意见》中强调指出：教师要加强对学生作业实际的研究,增强作业的开放性、探究性和实践性。但传统的高中英语教学中,英语作业一直被简单的认为是课堂教学的延伸和补充,因此,作业的布置形式单一,缺乏灵活性与创新意识,从而使学生对英语作业的完成失去积极性与主动性,英语作业完成效率与质量低下。新课改背景下,高中英语教师应该改变传统作业设计的形式,尽量做到作业少而精,能根据学生的实际,满足不同层次学生的要求,真正做到为学生＂量体裁衣＂。     

提高初中化学作业有效性策略

兴趣是学生学习的动力,而排山倒海的作业会将学生的学习兴趣完全淹没,只有注重作业的有效性才能让学生保持学习的动力。培养学生良好的作业习惯,增强作业的针对性,通过形式多样的作业和不同的作业评改方式,让作业真正成为学生巩固知识的有效手段。