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爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师,它是由需要引起的情感反应。学习的兴趣就表现在对学习的渴望和关注。在课堂教学中,老师不仅只是教,而更应该想方设法激起学生学的兴趣。英语教学尤其需要这样。[第一段] 相似文献
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陈家琴 《语数外学习(高中版)》2013,(9):118-118
一个优秀的英语教师不但要善于解决问题,更要善于提出问题,面对当前英语教学中"重讲解,轻阅读"的现状,更应该采用多种方法激发学生的阅读欲望。设疑激趣,能够立足学生,培养学生主动思考和阅读的能力,提高英语阅读教学的效率。本文从课前、课中、课后三个阶段分析了"设疑激趣"的重要性并结合自己的教学实践提出了一定的见解。 相似文献
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树锦焕 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
课程的进步最终应通过教学情境的改变来实现,教学情境的改变又意味着教学文化的进步。数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务,应有利于学生“动手实践,自主探索,合作交流。”有利于学生自己去发现、探索、研究,有利于促进每一个学生的发展,使学生在真正的研究性学习中学会学习,不断地发展自身的认知结构和智能结构。 相似文献
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创设高效的课堂环境不仅可以使学生在一定的教学时间更好的掌握课本上书面内容,也可以使学生敢于创新、探索课本之外的知识。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设挥发能力的舞台,营造师生之间和谐、平等及民主交往的课堂氛围,使学生愉快地学习英语,最大限度地发挥学生潜能。 相似文献
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一、设计说明 1.课题名称:Body。 2.课题说明:PEP教材第一册第3单元A. Let's learn。 3.课时说明:第3单元第一课时。 4.学生情况:六年制小学使用PEP教材第一 册的学生。 二、教学内容 有关身体部位中的五官名词:head,nose, mouth,ear,eye. 相似文献
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“设疑”又称“提问”,它是英语课堂教学中常用的教学技巧和手段。教学实践证明:采用设疑法是培养学生思维,实施课堂管理,进行知识传授和教学评估的重要手段;课堂提问方式及提问数量的多少和质量的高低,会直接影响课堂教学效果。 相似文献
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唐春梅 《四川教育学院学报》2005,21(12):80-80,82
贯彻新课程理念,关注学生兴趣,灵活运用多种方式方法,尤其是现代教学手段,抓好导入、课中、课尾三个环节,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。 相似文献
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小学英语新课程标准提到,要关注学生在学习中的情感,激发学生的学习兴趣,提高学生在学习中的自主意识。学生只有对所学习的内容感兴趣,才能产生学习的动力。那么,应该怎样培养学生的学习兴趣呢?笔者认为有如下途径。 相似文献
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唐春梅 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):80
贯彻新课程理念,关注学生兴趣,灵活运用多种方式方法,尤其是现代教学手段,抓好导入、课中、课尾三个环节,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性. 相似文献
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学习最好的老师就是让学生充满兴趣与求知的欲望,但是在学习数学的时候,还是有一部分学生仍然对数学不感兴趣.因此,只有将数学和生活实际相结合时,数学才是活的,富有生命力的.本文针对这一现象简单论述"激趣"教学在数学教学中的应用. 相似文献
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聋生的学习兴趣需要教师有意识地激发和培养。使他们经常尝到撷取知识的乐趣和获得成功的喜悦,从而使其兴趣持续不断。这就需要教师精心设计好一堂课上的若干兴趣高潮点,在教学中一次一次地点燃聋生对学习新知识的好奇之心,激发聋生对知识渴求的愿望,随时掌握聋生的思维动态,从而提高课堂教学效果。 相似文献