初中英语中的“对话”式教学方法

对话式教学方法在初中英语中的应用,是被实践证明的简单而有行之有效的教学方法。本文结合对话式教学方法内涵,主要论述如何将之更好地应用到初中英语教学中。     

试析初中英语的“对话式”教学策略

在我国目前的初中英语教学课堂上,大多数地方存有学生缺乏对英语学习的热情、学生英语的口语表达能力弱等问题,因此要提高教学质量,不仅需要教师在教学观念和教学模式上有所改变,也需要老师和学生形成良好的配合,充分运用对话式教学策略,提高学生的学习热情,达到良好的学习效果。     

对话式教学模式在初中英语中的应用

在新的社会主义经济发展形势下,提倡教育中对于英语教学的要求也越来越多,改革开放也验证了英语运用的重要性和必要性,提高英语教学质量,关键在于教师要转变教育观念,改变教学模式,在教学中努力实现学生主体性的发挥,把学生调动起来配合老师的教学进程,师生的配合才会取得良好的学习效果.该文主要针对初中英语中的对话式教学进行应用性分析,对话式教学中包含了互动式教学和生活化教学以及故事性教学等教学方式,在提高学生的学习成绩上起到了重要的作用,推动教学上也具有重大的意义.     

“对话式”教学的具体实施

对话教学是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。对话的目的不仅限于知识的获得。更在于了解和掌握知识获得的过程，形成与他人合作的意识。最终实现“学会学习”、“学会生存”、“学会认知”、“学会做人”。     

对话式教学模式在初中英语中的应用

在新的社会主义经济发展形势下,提倡教育中对于英语教学的要求也越来越多,改革开放也验证了英语运用的重要性和必要性,提高英语教学质量,关键在于教师要转变教育观念,改变教学模式,在教学中努力实现学生主体性的发挥,把学生调动起来配合老师的教学进程,师生的配合才会取得良好的学习效果。该文主要针对初中英语中的对话式教学进行应用性分析,对话式教学中包含了互动式教学和生活化教学以及故事性教学等教学方式,在提高学生的学习成绩上起到了重要的作用,推动教学上也具有重大的意义。     

初中英语对话式教学策略初探

在初中阶段的英语教学中,对话教学是培养中学生自主学习能力和英语交际能力的重要教学部分。初中英语对话教学主要是根据学生具体的身体心理素质,通过有效的师生课堂互动,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的交际能力和自学能力。这要求教师在教授知识的过程中,灵活运用各种教学方式,活跃英语课堂气氛,从根本上调动学生学习英语的积极性。     

对话式教学法在初中英语教学中的有效实施

随着我国社会不断发展和进步,在教学过程当中,教师的思路也得到了拓展和完善。英语是一门国际性的语言,所以教师在教学过程当中要充分认识英语在实际教学过程当中的重要性。教师要真正提高英语教学的水平,就要积极拓展学生的逻辑思维方式。     

有效“对话”精彩纷呈——小学数学教学方法初探

利用"对话理论"构建"对话课堂",让每个学生都成为学习的主人,这是当前课堂追求高效教学的一个重点.那么,什么是有效的、真正的"对话"教学呢?--用"对话策略"来打破学生原有思维的内部平衡,从而使学生的思维活跃起来、深刻起来,学生从中获得知识,能力得到发展,这便是"对话式"教学的核心.     

“对话式”小学作文教学

小学作文教学的现状不容乐观。有人曾这样概括：“说假话，虚张声势；说大话，不着边际；说空话，向壁虚构；说套话，人云亦云。”钱理群先生也在他的一篇文章里写道：“近来看学生的课堂和考试中的作文，又发现了另一类型的写作，我称之为‘伪作文’，即假抒情、假天真，以致假叛逆……”     

论初中英语对话式教学策略

对话教学是一种与传统的独白式的教学方式相区别的新型的教学方式,它的特点在于强调教学活动中双方之间的相互沟通与交流,同时强调教师与学生之间关系的平等,充分突出了学生的主体性,比较符合初中英语教学的特点。笔者在分析对话式教学作用的基础上,     

对话式教学应用于初中英语教学中的反思

对话式教学是对传统教学法的革新和进步,是探求课堂教学从"传递中心的教学"转型为"对话中心的教学"的有效对话方式,但当今对话式教学仍存在不少问题,如教师自身定位有失偏颇、对话内容难以深入、教师不能正确对待文本等。     

初中英语对话式教学应用初探

对话式教学旨在建立师生互动平台,通过激发学生的学习兴趣,使他们能够积极主动地参与教学中。现对初中英语教学实践中如何应用对话式教学模式,谈一下个人的观点和认识,以供参考。     

对话式评价在初中英语口语教学中的应用探究

在现阶段的初中英语教学中,口语教学有十分重要的意义。运用对话式评价来开展教学活动非常关键,能够有效地提升初中英语口语教学质量。文章针对对话式评价在初中英语口语教学中的应用问题展开深入探析,并且试着分析几点有效应用对话式评价的策略。     

对话式评价在初中英语口语教学中的应用探究

在现阶段的初中英语教学中,口语教学有十分重要的意义。运用对话式评价来开展教学活动非常关键,能够有效地提升初中英语口语教学质量。文章针对对话式评价在初中英语口语教学中的应用问题展开深入探析,并且试着分析几点有效应用对话式评价的策略。     

谈谈“对话式”语文作业

语文课堂上,由于时空的不可延展性、学生心态的开放程度存在差异性以及教师教学行为的主观性等,往往使师生之间难以发生更广泛、更生动、更深刻的对话,致使学生认识领域存在的种种疑惑得不到及时而充分的解决,学生在学习中的新发现、新感受得不到广泛而充分的共享,教师的教学行为是否偏离需要也得不到准确反馈并予以及时矫正。这一系列的问题,抑制了课堂教学成效。     

谈“对话式”教学的表现形式

教学交往中的沟通,常常要借助“对话”而实现。正如克林伯格所说：“教学本来就是形形色色的对话,具有对话的性格。”“对话”是优秀教学的一种本质性标志。教学中的“对话”就是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同去生成和创造“文本”去构造“意义”的过程。所以“对话式”是一种实用有效的教学形式。那么“对话式”教学有哪些表现形式呢？新课标指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。由此,我们可以看出,“对话式”教学至少存在四种表现形式。     

初中英语对话式教学的实践与反思

随着教育制度的不断完善,初中英语新课程理念的提出,对教师提出了更高要求。对话式教学模式的出现与应用,是对传统教学方法的革新和改进,有利于新式英语教学方式的研究与探讨,因而加强该教学模式的实践途径分析,深入反思与总结变得十分重要。本文通过论述初中英语对话式教学的益处,提出几点有效的实践方法,同时结合初中英语对话式教学的实施情况进行了深刻反思,以达到有效提高教学质量的目的。     

“问答式教学”和“对话式教学”的差异性比较

目前,中小学课堂教学的一般模式大体可以概括为"问答式教学",这与弗莱雷所提倡的"对话式教学"是不同的,主要表现在教育观念层面和经验层面。文章论述两者之间的内涵差异,以期推动"对话式教学"的发展。     

初中英语教学中对话式教学的应用探析

当前,随着我国新课程改革的不断深入发展,初中英语教学实践中涌现出了诸多新式教法,给英语教学注入了大量新鲜的活力,对话式教学法就是其中较为普及的一种。本文首先探讨了对话式教学法在初中英语教学中的意义,其次重点分析了初中英语教学中对话式教学法的应用策略,希望能够为相关教育工作者提供一定的借鉴和参考。