论跨文化英语语用能力的培养

为了培养大学生跨文化交际能力,文化教育要始终贯穿于英语教学的全过程,融于语言学习和训练的各环节中,即利用网络多媒体,从会话原则、语境语篇、语法结构、词汇等方面提高学生的语用能力.     

英语教学中大学生跨文化语用能力的培养

外语教学的最终目的是培养合格的跨文化交际人才,这就要求学生在具备外语语言知识的同时也要具备外语的语用能力,而传统的英语教学由于主要侧重于语法的讲解,对不同环境、不同国界的背景文化涉及有限,从而造成当前国内大学生跨文化语用能力普遍不高,对增强大学生综合竞争能力和拓展毕业生就业前景十分不利,因此在外语教学中着重培养学生的跨文化语用能力非常必要并且意义深远。     

跨文化交际与语用能力的培养

语言是跨文化交际的工具，经济全球化的不断发展和全方位国际合作不断增多，使跨文化交际能力成为现代人才的必备能力。语用能力是交际能力的一个不可缺少的组成部分，语用能力的欠缺必定会导致语用失误，最终造成交际的失败。加强语用能力的培养，能够有效地提高跨文化交际能力。     

从跨文化语用失误谈大学生语用能力的培养

中国学生在跨文化交际中频繁地出现语用失误,语用能力的培养在大学英语教学中越来越重要,本文分析了如何通过培养学生社会语言能力、语篇能力和语言策略能力来提高学生的语用水平,最有效地培养学生英语交际能力.     

英语教学中跨文化交际语用能力的培养

语言和文化是一个相互依存、不可分割的整体。语言既是文化的组成部分,又是文化的传播媒介。语言的主要功能是交际,语用能力是交际能力的重要组成部分。因此,语用能力的培养在英语教学过程中是必不可少的。本文通过分析中国当前英语教学状况,提出教学过程中跨文化交际语用能力培养的重要性和迫切性,以及培养学习者语用能力的一些教学措施。     

从语用失误谈学生语用意识的培养

本文以学生常犯的语用失误和缘由入手，指出学生平时缺乏一定语用意识是他们常犯语用失误的重要原因之一，并提出应着重培养以下几方面：语言形式和功能的关系；语境意识；文化敏感性。     

从语用失误看英语教学中学生跨文化交际能力的培养

本文对跨文化交际中出现的语用失误现象及其产生原因进行了分析,并就如何提高学生的跨文化交际能力提出了一些建议和方法：如提供结合语境、语言地道的教材,语言教学与文化教学相结合,介绍语用学知识,采用任务性教学和加强教师自我的学习和提高等。     

跨文化交际中语用失误浅析与语用能力培养

语言的使用受其所属文化的制约,跨越不同文化背景的语言交际常会因为本族语与目的语之间的文化差异而产生语用失误,从而导致交际失败。本文将对语用失误进行分类和分析,并提出在英语教学中应该转变教学观念,重视文化教学和学生交际能力的培养,以提高学生的语用能力,减少跨文化交际中的语用失误。     

高校英语教学与大学生跨文化语用能力的培养

跨文化交际语用失误的原因是多方面的,但教学因素至关重要.所以,高等学校在英语教学上要注重学生语用能力的培养,英语教师要更新观念,在培养学生语用能力方面发挥主导作用.     

从英汉问候语差异谈语用能力的培养

本文在简要介绍问候语定义及其重要性的基础上 ,用大量的实例论述了英汉问候语的差异 ,接着又从语言和语用等方面具体分析语用失误出现的原因 ,从而提出了大学英语教学中语用能力培养的途径。     

浅谈外语教学与跨文化语用能力的培养

随着经济全球化和文化多元化的不断发展,跨文化交际日益增多,而英语在世界范围内的通用交流地位已得到了确立,在进行中英方交流的过程中,由于交际双方来自不同的国家,在文化、思维方式等方面存在着一定的差异,很容易对对方的言语做出错误的判断,造成跨文化交际失误。为了更好地掌握和使用一门外语,就必须培养学生在学习外语方面的跨文化意识,从而具备跨文化语用能力。基于此,本文将以英语教学为例,在分析跨文化障碍产生原因的基础上,结合教学实例,对新时期高校学生跨文化意识及跨文化语用能力的培养进行了探讨。     

外语教学与跨文化语用能力的培养

跨越不同文化背景的人。即使双方发音正确，懂得语法。掌握相当数量的词汇。有着较好的语言水平。在交际中也经常会发生故障。这是由于双方对彼此的社会文化传统缺乏了解。以及他们的说话方式或习惯不尽相同所造成的语用失误。本文从外语教学入手．探讨在外语教学中如何培养学生的跨文化语用能力。     

跨文化交际与学生语用能力的提高

语言是跨文化交际的工具,语用能力是交际能力的一个不可缺少的组成部分.语用能力的欠缺必定会导致语用失误,最终造成交际的失败.在实际教学中外语教师和学生多偏重于语言的知识,而忽略语用性知识.本文就如何在听力课堂上培养学生的语用能力提出一些建议和可行的方法.     

新形势下大学生跨文化语用能力的培养思路

语言是交际的工具,人们只有得体地运用语言,才能达到交际的目的。如何将跨文化语用能力培养与语言知识教学有机结合,培养一批具备国际视野的有用人才,已经成为新形势下高等教育的一项重要内容。英语教师应通过优化传统教学模式,深入分析中西方文化思维模式,为学生创设文化语境,有效引导学生正确认识不同文化之间的共性与差异,增强国际理解和跨文化语用能力,减少语用失误。     

外语教学与跨文化语用能力的培养

跨越不同文化背景的人,即使双方发音正确,懂得语法,掌握相当数量的词汇,有着较好的语言水平,在交际中也经常会发生故障.这是由于双方对彼此的社会文化传统缺乏了解,以及他们的说话方式或习惯不尽相同所造成的语用失误.本文从外语教学入手,探讨在外语教学中如何培养学生的跨文化语用能力.     

跨文化交际中语用能力的培养

在跨文化交际过程中,语用失误是导致交际障碍的重要根源。本文分析了语用失误现象,提出了如何在教学中培养学习者语用能力,从而提高跨文化交际的成功率。     

语用失误与语用能力的培养

语用失误是中国学生在二语学习中碰到的一大障碍。本文列举了英语交际中常出现的语用失误,通过分析造成语用失误的原因,将其与如何在教学中培养学生的语用能力结合起来,从而提高学生的跨文化能力,避免语用失误。     

跨文化交际中的语用失误及语用能力的培养

跨文化交际中的语用失误是指来自不同文化背景的人们在交际中运用语言不得体 ,不合适或不合乎习惯而导致交际不能取得预期效果的失误。本文分析了跨文化交际中语用失误的原因及其后果 ,并探讨了在教学中如何培养学生的语用能力 ,避免语用失误     

语用失误和跨文化交际能力的培养

随着我国改革开放进程的日益加快，英语学习正越来越受到重视。许多学生通过努力为自身打下了扎实的语言学基础，但令人尴尬的是语言能力不等于交际能力，他们在实际交流中语用失误频频。因此，我们要从多方面培养学生的跨文化交际能力。     

从交际能力发展角度看第二语言学习者跨文化语用能力培养

作为一种交际工具,语言学习的主要目的在于为交流服务,因此,提高英语交际能力是外语教学的出发点和根本任务。该文从我国大学生语用能力现状出发,探讨了由于受应试教育影响,中学英语教学侧重于语法的讲解,造成我国大学生跨文化语用能力不强,交际用语使用不当等问题,分析了影响学生语用能力发展的因素,在借鉴国外语用能力研究成果的基础上,对当前我国大学英语语用教学及语用能力培养提出建议,以促进语用教学朝更全面的方向发展。