主体性背诵的实践与研究

从背诵研究应当着重于背诵行动本身的研究这一理论视阈出发,提出背诵可分为主体性背诵和客体性背诵.文章通过对收集到的定量数据和定性材料的分析,认为主体性背诵通过对材料的自我选择、对背诵效果的自我评价、对背诵过程的自我控制,能够推动背诵行动持续进行、有效促进背诵效果、提高背诵者英语水平.     

主体性背诵的实践与研究

从背诵研究应当着重于背诵行动本身的研究这一理论视阈出发,提出背诵可分为主体性背诵和客体性背诵。文章通过对收集到的定量数据和定性材料的分析,认为主体性背诵通过对材料的自我选择、对背诵效果的自我评价、对背诵过程的自我控制,能够推动背诵行动持续进行、有效促进背诵效果、提高背诵者英语水平。     

胸藏万江凭吞吐——浅论小学语文教学背诵指导

背诵能锻炼人的记忆能力,夯实语文基础,增加语文积累,从而有效提升学生的语文素养。作为中国传统教学极为重要的手段。背诵的效能有目共睹,大量的文学、史学家的成长也给予了我们深刻的启示——背诵是不可或缺的语文教学手段。因此,必须重视背诵训练,注重背诵过程的指导,努力激发学生背诵兴趣,科学指导学生背诵方法,及时巩固背诵的成效。本文在分析背诵的现状基础上,阐述了背诵的意义解读和背诵的训练方法。     

背诵,怎么评价才有效

正背诵,是语文学习的一个重要方法。一些语文教师往往喜欢让学生进行大量的背诵,如课文语段背诵、成语背诵、课内外古诗词背诵等,甚至让学生背诵文章段意、中心思想等,背诵的内容可谓五花八门。学生成为了背诵的机器,背得头昏眼花,叫苦不迭。教师评价背诵的方式更是单一而陈旧,无非就是抽查学生整体背诵、全文默写等老方法。其实,背诵的评价要有效,必须要以提升学生语言文字的学习     

开展拓展性背诵的有效策略

在课堂教学中立足文本内容合理开展拓展性背诵,并探索有效的拓展背诵策略,如整体性背诵、情境化背诵、个性化背诵、发散式背诵等,通过大量的背诵积累,让学生"腹有诗书气自华"。     

英语背诵教学的几点尝试

背诵教学在培养和提高学生的语感方面起着十分重要的作用。笔者在长期的教学实践中一直注重背诵教学，总结出几种有效的背诵方法：模仿情景背诵法、关键词提示背诵法、列表提示背诵法、利用电教设备创设情景背诵法、以译促背法、体闲背诵法。     

语文课文背诵方法研究

语文教学大纲要求背诵,语文统编教材规定背诵,语文全国高考中考考察背诵,背诵在语文教学中占有重要部分,背诵的方法是多种多样,灵活多变的,只有找到正确的适合自己的背诵方法,才会加强自身记忆。本文中笔者根据个人经验,简单分析几种背诵方法。     

小议帮助初中学生轻松背诵语文的方法

有一句话叫"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",它说的是背诵在写作上的重要作用;还有一句话叫"书读百遍,其义自见",它说的是背诵对理解课文有积极的意义。由此可见,背诵在语文学习中有多重要。也正因如此,"语文教学大纲"要求学生背诵默写一定的名句名篇。但学生往往轻视背诵,厌烦背诵,甚至拒绝背诵。老师就要帮助学生度过背诵这一关。怎么帮呢?要开启学生背诵的动力,激发学生背诵的积极性,要让学生感到背诵其实很容易。     

探析背诵英语的有效策略

背诵对英语学习是十分必要的,怎样才能有效地背诵英语呢？应该从以下几方面着手：（1）突破词汇关,为背诵句子扫清障碍。（2）以短语背诵带动句子背诵。（3）用循序渐进背句子的方式带动段落的背诵。（4）集段成篇的背诵方法。（5）背诵目标的设立要因人而异,多为学生设置体验成功的情境。（6）多感官背诵。     

高中英语背诵教学的策略与方法探究——基于《背诵是打开英语学习之门的钥匙》

背诵是学习英语的基本功底和方法。在研读王卫华有关英语背诵教学的科学论述的基础上，对中学英语背诵教学实践作进一步思考与探讨。提出在当今英语教学中背诵被弱化的趋势下，教师应重视背诵教学的研究与实践，重拾背诵这一法宝，针对不同内容采用不同背诵方法，落实背诵作业和检查机制，从而破解高中生的英语学习难题。     

背诵输入时间长短在初中英语写作教学中的作用比较

本文比较短时间背诵输入和长时间背诵输入在初中英语写作教学的作用差异,入选初三年段学生100人,随机分为短时间背诵输入组(短时间背诵组)和长时间背诵输入组(长时间背诵组),每组50名学生,另入选50名同年段学生不要求背诵输入作为对照组,观察3组学生英语写作得分的差异.结果显示,与对照组比较,短时间背诵输入会对英语写作产生...     

古诗文背诵方法的理性回归

繁多的背诵任务是学生学习的沉重负担。对于背诵能力强的学生来说,完成背诵任务是不成问题的;对于缺乏背诵能力的学生来说,背诵是非常头疼的事情。     

小学语文趣味性背诵教学初探

背诵在小学语文教学中是一种传统的学习方法,背诵对于学生的学习而言具有重要的意义,但目前教师对于背诵教学的重视程度略显不足。除此之外,学生觉得背诵是一件苦闷之事。本文通过对趣味性背诵教学的作用与意义以及促进趣味性背诵教学的有效策略两大方面进行阐述,力求将趣味融入背诵教学中,让学生更加轻松地完成背诵任务。     

谈谈新课标下的英语背诵教学

背诵是传统语言教学中的一种重要方法。近年来,在教学法领域,随着各种新思潮和新理念的引入,背诵教学被忽略了。本文通过从教学现状审视英语背诵教学的必要性、从认知规律探讨英语背诵教学的可行性、从教学实践看背诵在英语教学中重要作用、从教学展望看背诵英语教学中的现实意义等方面加以阐释,以期引导广大中小学教师重新认识和有效开展背诵教学。     

浅谈初中生英语背诵的指导

背诵是一种有效的语言习得策略，但是在我国目前的外语教学中，受传统教学观念的制约，教师往往简单地把背诵作为一项任务和作业布置给学生，没有把背诵放在教学的高度进行科学系统地设计，忽视了对学生背诵兴趣的培养和科学高效的背诵方法的指导，导致背诵在外语学习中的功能并没有完全有效地发挥出来。本文试就背诵方法的指导、背诵形式等问题结合自己的教学实践作浅显的阐述。     

初中语文背诵教学的策略

结合艾宾浩斯记忆规律中影响人类记忆的因素,分别从合理把握背诵的性质与数量、优化背诵材料的整体布局、强化背诵、调动学生背诵热情等四个方面对提高语文背诵课教学有效性提出几点建议。     

论小学英语教学中个性化背诵的设计

要学好英语,阅读是很重要的,而背诵是其中很必 要的一环。对小学生来讲,背诵课文中的对话和文段是基本 功。现在向大家介绍几种教学中常用的有趣而有效的背诵方 法:一、朗读背诵法;二、绘图背诵法;三、听音背诵法;四、表演 背诵法;五、说唱式突破难点的背诵方法。     

理清层次，渐进理解，逐层背诵

背诵．不仅有益于规范学生的口语．对将来孩子展开读写训练、切实提高语文素养也发挥着很大的作用。教学实践中。经常会有一些名篇佳作需要学生背诵积累．但随着背诵篇目的逐渐增多、背诵内容的逐渐丰富,背诵的难度也会越来越大。为了不给学生的学习带来负担,保证学生背诵积累的热情与效率,就要引导学生发现语言的规律,掌握背诵的方法。     

浅析小学语文背诵教学常规

背诵是一种语文基本技能,是一种智力技能。笔者针对小学生背诵的现状,深度分析背诵的意义．探索构建小学高年级学生背诵的基本教学模式。     

山重水复疑无路柳暗花明又一村--如何指导初中生高效背诵文言文

在初中文言文教学中,教师如何指导学生高效背诵文言文？从六个方面具体进行了方法指导：化“长”为“短”背诵法、抓关键词背诵法、按写作顺序背诵法、利用课文画面背诵法、进入课文角色形象背诵法、根据课文线索背诵法等。并结合具体的课文进行了阐述,从而可高效地学习文言文。