大学英语选修课开展方式研究

大学英语选修课不同于英语必修课,有其自身的必要性和特点。大学英语选修课的设置需满足学生,课程和教师等多方面的需求。上好英语选修课对学生的心理和个性需求有提升,对完善英语选修课程设计有帮助,对提高教师业务水平有指导性作用。     

你对预科了解多少

大学预科课程是一种留学目的国家供外国学生学习并使他们达到大学录取条件的一种课程。一般在大学预科课程期间,学生将同时学习必修课和选修课。必修课一般包括英语和数学。选修课则根据学生进入本科攻读的专业来确定,选修课的范围非常广泛,包括:法律、自然科学、商业管理等几乎所有的学术类别。这样经过一年的预科课程学习以后,学生可以达到大学本科的入学要求,从而进入大学本科继续学习。     

高中英语影视选修课研究初探

新课程将英语课程设置分为必修课和选修课,选修课又分为顺序选修课和任意选修课两个系列.本文针对任意选修课中的欣赏类课程,简要介绍了教师如何根据任教学校教学条件和学生实际,结合自身教学能力,在学校开设英语影视欣赏选修课.     

依据学生个性差异 提升语文学习能力简

在新课改的背景下,高中语文课程主要包含选修与必修两类课程,选修课是必修课的补充,两者结合,可有效巩固学生的学习成果。必修课具有较强的基础性,学生学习必修课所花费的精力与时间要比选修课多。选修课相对于必修课来说,更具深度,但由于时间较少,在进行选修课教学设计时,应注意充分调动学生的学习兴趣,引导学生去学习,去探索,让学生体会语文课程的魅力,激发学生的学习主动性,     

地理教育改革漫谈之三:通才与专业教育问题

新中国成立前,我国大学地理教育是学英、美,地理系内是不分专业。课程只有必修课与选修课区别,必修课是所有学生必须学的,选修课可以按学生的意愿进行选择。因此,地理系内的学生所学的课中,必修课是相同,选修课中,亦有不少是相同的,可以说,各个学生的课程大多相...     

贺县师范学校积极开设选修课

贺县师范学校积极开设选修课贺县师范学校在抓好必修课教学的同时，积极开设选修课，现在已开有财会与珠算、电脑、英语、新闻写作、现代交际与口才等选修课程。对选修课教学，学校规定：每个学生必须选修一门，经考核合格的，记给相应的学分；学生不参加选修课的，则扣除...     

外语院校非英语专业英语选修课研究

英语选修课的开设是对大学英语必修课的一个有力的补充,本文探讨外语院校非英语专业英语选修课开课情况,着重关注师生在英语选修课中的地位,强调课程设置和教学管理要从实际出发,探索良好教学环境中学生从选课形式到入学指导中所得到的正面有效英语学习辅助。     

提高高职英语选修课教学实效性的对策研究

高职英语选修课是英语必修课的延伸和补充,有利于促进高职学生特长发展。通过英语选修课的教学实践,对其合理设置、规范的管理,提出了一些建议和看法,从而提高英语选修课的教学实效性。     

语文选修课与必修课的关系及其他

普通高中语文课程分为必修课和选修课,选修课的实施是高中新一轮课程改革的重点,为学生的发展提供具有选择性与差异性的教育。二者在教学上既有联系又有区别。本文就中学语文必修课和选修课司马迁文选的教学,以文选所体现出的生死观为结点,浅议如何教授必修课和选修课及把二者与学生综合实践活动中的研究性学习相结合,从而发挥必修课和选修课应有的作用。     

新课程背景下开展英语歌曲欣赏选修课的意义与实践

《英语新课程标准》指出：＂英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。＂因此,我认为英语的教学课程必须具有选择性为了体现课程改革的指导思想,英语教学课程应该采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力,形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略,以及跨文化交际意识和能力,为终身学习奠定基础。     

高职院校英语选修课改革研究与实践

高职院校学生英语基础薄弱,而英语必修课的教学模式和内容难以满足学生未来职业能力发展的需求。英语选修课的开设不仅有利于扩展学生的英语知识,还能加强其运用英语的能力,是对英语必修课程的有益补充,而且英语选修课也更适合学生的未来岗位需求及能力发展。     

谈新课程理念下的高中英语选修课

《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称“标准”)明确指出:为了体现课程改革的指导思想,高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。选修课程的设置是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人兴趣和发展的需要。语言学习具有很强的实践性,学生的英语交际能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。在课堂教学时间很有限的情况下,要把英语教学向课外延伸,选修课是一个不错的选择。开设英语选修课有利于扩大学生的知识面,并在一定程度上实现跨学科学习,也为学生规划人生提供实践的机会。另一方面,它也能培养学生…     

旅游专业选修英语在教学中存在的问题及对策

旅游英语是专门用途英语（ESP）,一直属于英语专业（旅游方向）或旅游专业（英语方向）学生的专业必修课,近几年来,随着普通英语专业人才的日趋饱和,许多高校为提高学生的复合能力,拓宽毕业生的就业门路,纷纷将其设为英语专业其他方向的专业选修课,由于在实际的教学中许多任课教师常常忽视旅游英语自身的课程特点和其作为选修课的课程特征,因此在课程设置、授课方式、授课内容、任课教师自身方面都存在一些问题,对于这些问题任课教师要清醒认识,并在不断的实践中提出相应对策。     

高中英语新课标与英美文学名著欣赏课的开设

2003年教育部颁布的《普通高中荚语课程标准》(实验)指出,高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。其中任意选修课程包括语言知识技能类课程、语言应用类课程和欣赏类课程的系列。选修课中的英美文学名著欣赏类课程的开设的目的在于积极引导学生通过作品的学习,学会欣赏的方法,从而提高进一步学习英语作品的积极性,为今后的自主学习打下良好的基础。     

从选修课的设置谈高中历史课程改革

长期以来 ,我国普通高中一直设置分科课程 ,在分科课程中 ,没有处理好必修课与选修课的关系 ,历史课程也不例外 ,表现在重历史必修课 ,轻历史选修课 ,甚至在相当一段时间内不设历史选修课。究其原因 ,是我国的历史教育目标重视统一的规格 ,重视共性 ,而忽视学生个性特长的发展 ,即使在历史必修课中 ,也只注重为学生升学作准备 ,而不注重为学生进入社会就业打下基础。这样 ,在整个普通高中历史课程计划中 ,因材施教的原则体现不够。自 60年代以来 ,我国总结了普通高中历史课程设置的经验教训 ,在改革历史必修课的基础上 ,增设了历史选修课。…     

论大学英语选修课的课程设计——以通识教育为视角

大学英语课程由必修课和选修课构成,两者相辅相成。大学英语课程的选修课是对学生进行通识教育的有效途径。中医院校应该以中医文化为出发点,结合大学英语课程要求,从课程的需求评估、教学计划制定,以及评价内容和方式的改革等方面入手,建设具有自身特色的大学英语选修课课程体系,做到外语教学和通识教育的有机统一。     

高中数学新旧大纲的比较

新大纲规定 ,高中数学采用必修课为主 ,必修课和选修课相结合的课程结构模式。必修课内容是高中学生共同的基础 ,即高中数学课程中对高中学生统一规定的基本要求 ,安排在高一、高二开设。选修课是学生在学习必修课的基础上 ,为拓宽和加深知识 ,培养特长而进一步学习的课程 ,安排在高三年级开设。选修课要求具有层次 ,分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两种水平 ,根据学生毕业后的不同去向及学习能力的差异 ,实行不同的要求 ,学生可以根据个人的志向、兴趣和需要 ,自主选择其中一种水平学习     

大学英语选修课教学模式探讨

本文根据<大学英语课程教学要求>论述了开设大学英语选修课的必要性和可行性,并提出了大学英语选修课的模式,即压缩传统大学基础英语课时,进行新生入学英语等级测试;实行四年不问断选修英语课程:选取科技英语或与学生专业有关的专业英语为基础选修课,甚至必修课;推行双语教学,实现大学四年英语学习不断线.最后,文章探讨了开设大学英语选修课程的条件,即规范教学管理:探索新的授课方式和考核评价方式:不断地进行教师业务培训和进修.     

需求分析理论下大学英语选修课模块教学改革研究

为了真正提高大学英语教学效果,激发学生学习兴趣,需求分析的核心地位应该得到高度重视。教师应该切实去了解学生的英语学习需求,根据其需求建立多元化和有特色的大学英语选修课模块教学课程体系。大学英语必修课与选修课两者相辅相成,有利于更大程度上满足学生的学习需求。     

利用选修课培养学生的创想意识和协作能力

随着浙江省深化普通高中课程改革的进行,为学生提供有兴趣、有特色的选修课,成为每位教师所必须考虑的。在开发选修课之前,我首先会问自己,选修课与必修课到底有什么不一样。我认为,必修课是基础的,是面向全体学生的。因此当这门课程的基础内容学完时,全体学生还是基本能够接受的。但当深入课程内容的时候,许多学生就比较吃力了,或跟不上,或不感兴趣,甚至有的学生彻底放弃了。选修课正好能弥补这一点,在必修课的基础上,对有兴趣继续深入学习的学生,选修课提供深入的、有创想的学习内容,让学生在更高一层次进行学习。