初中历史教学情感体验浅谈

新课程改革强调：“我们不仅要教给学生知识,培养学生能力,而且要关注学生的情感、态度和价值观”。因此,在历史新课程理念的指导下,我们要高度重视学生情感方面的要求,在教学中要以真挚的情感,营造一种亲切、和谐、愉快的课堂教学气氛,培养学生健全人格以适应社会发展的需要。     

信息技术与小学品德与社会课程整合的应用作用

小学《品德与社会》课程是一门整合学科。信息技术与小学品德与社会课程的有机整合成为我们必不可少的教学手段。我们要重视对它的应用和它在教学工作中所起的作用。一方面要培养学生探索学习、合作交流的能力,激发学生学习兴趣,另一方面要培养学生收集信息、深化理解的能力,使他们真正成为学习的主体。     

将家庭教育和社会教育请进我们的班级

学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果,其中最主要的是学校教育。我们深深感到,学校单一的教育收效甚微,应加大学生与家长和社会的交流,使学校教育和家庭教育形成合力,增强教育的力度。作为学校教育者的我们要想我们的教育有效,必须要得到家庭和社会的配合和支持,那么在我们现有条件下,如何将他们融合到一起,是我们班主任应该思考的问题。     

职教思想品德教育中人格教育思考

学生是未来社会的主力军,在我们感叹学生的不良思潮的同时,我们还需要充分认识,将来的和谐社会将由学生们来创造。要想锻造一批具有卓越才能的人才,就不能仅仅是让他们被动的遵守现有的道德规范,而是要赋予他们对于社会的使命感。     

初中英语阅读教学的反思与探新

当今社会要的是一种实用型的人才,我们的初中教育应该要打好学生的知识基础。英语阅读能力对于学生踏入社会的工作、生活有或大或小的影响,所以我们更要注重英语阅读教学,培养出适应社会需求的学生。     

“以学生为中心”理念下的学生工作

"以学生为中心,理论联系实际"是城市学院的办学理念,在该理念的指引下,学院有效地开展对学生的教育工作。那么在"以学生为中心"的新的办学理念下,教师对学生的教育以及学生管理工作就都需要重新定位。学生毕业后是要进入社会就业或继续深造的,所以我们的工作就是如何使他们在走出校园后适应社会,融入社会,因此我们的工作要从学生的长远利益出发来规划和进行。     

关注社会热点,抒写独特感受

课程标准提出要"鼓励学生积极参与生活、体验生活、关注社会热点。"这对学生的语文学习无疑具有积极的导向作用,提倡学生要"风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心"。学生学习的视野应投向广阔的社会,要关注生活,关注社会热点。新课标还倡导要表达"独特感受和真切体验"。为此,我们要大胆抒写独特感受,彰显个性。     

如何培养适合幼儿教育的舞蹈教师

社会要求幼师具备有音乐、舞蹈等艺术才华,我们中职学校幼师专业在培养目标上要做相应的调整。我们要根据社会对幼师专业的实际需要,根据学生现状,结合我校目前实际情况,在课时安排、教材选择和内容设置、教法改革等方面进行一些调整和实践,使学生成为能适合幼儿教育的舞蹈教师。     

捕捉学生闪光点促成学生好性格

我们培养出的学生要适应社会需求，在实施教育的过程中要给每个学生自我表现的机会；要发现每个学生的闪光点．要教给学生以正确的态度对待失败．培养学生良好的性格．做一个生活中的强者。     

加强开门写作的指导

遵循毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的教导,我们积极引导学生参加三大革命运动,并在学生参加社会实践的过程中,有目的、有计划地加强了写作指导,从而比较有效地提高了学生的思想觉悟和作文水平。实践之前先加指导以前,我们虽然重视了结合三大革命运动作文,但往往只是在开展活动之前提醒学生“回来之后要写文章”,缺乏具体指号。结果,不少学生仍然写不出或写不好文章。于是,我们便在学生参加社会实践之前,先作指导:     

关注作文的价值取向

《语文课程标准》中明确指出 ,学生作文要“运用联想和想像” ,要写“想像中的事物” ,要写“想像作文”。所以我们首先应本着“我手写我心”精神 ,减少对学生的写作束缚 ,鼓励学生自由表达特别是有创意的表达。我们不但要发展学生的语言表达能力 ,而且还要发展学生的想像力。不管如何 ,学生的这些想法 ,虽然是极尽弄虚作假、损人利己之能事 ,但毕竟也是社会阴暗一面在学生头脑中折射的结果。试想 ,在这个社会的大染缸里 ,又有多少人能够独善其身。更何况我们的学生年纪尚幼 ,还不具有一定的是非分辨能力 ,我们又怎能一味地强求学生呢 ?再说…     

高中化学教学中学生思维能力的培养

正现代社会是一个科技创新的时代,这对我们的教育提出了更高的要求。现代社会所需要的是综合型、创新型人才,我们的教学也要由重知识转为重能力的培养。我们要转变传统教学中以知识传授为主的灌输式教学,开展启发式教学,为学生创设开放的教学情境,增强学生的探究意识,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,促进学生创新能力与创造性思维能力的培养。在高中化学教学中,我们不仅要适应高考需求,更要以能力的培养为目标,对传统教学进行全面改革,从小处着手,为     

未成年人教育之我见

首先得净化社会环境,成人世界得做出表率作用来,我们的学校、家长、社会要共同给孩子创造一个良好的环境,让学生从小就诚实、守信。其次,作为校方,要注意方式方法,多鼓励,少批评,让学生建立自信心。在对未成年人进行性教育上的方法有很多,但所教育的对象有变化,因此在教育过程,不能像马谡,要活学活用,针对不同的学生,不同对待。对未成年人,我们要晓之以理,动之以情,用真情换真心。     

浅谈我国高等学校学生艺术创新能力培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。因此培养学生的创新能力是社会、国家对于我们的最基本的要求,作为教育工作者我们要大力发展创新教育,着力培养学生的创新能力,而作为新时代的青年学生我们要大力培养他们的艺术创新能力,因为只有培养他们的创新能力才能保证我们的社会充满艺术的文化氛围,才能更好地建设文化强国。     

如何营造小学语文课堂教学环境

《义务教育语文课程标准》指出:"在课堂教学中教师要营造宽松、民主、愉悦的教学环境,激发学生的学习积极性、主动性和创造性,培养创新精神。"素质教育要求我们培养学生的创新精神,这是教学工作中的首要任务。我们要把学生创新能力的培养贯穿于整个教学过程中,不能忽视培养学生的创新意识。这就要求我们坚决摒弃传统的教学观念,要和学生建立平等的师生关系,要在教学中尽量创设良好的学习环境,真正提高学生的语文学习水平,为社会培养合格的实用人才。     

在品德与社会教学中培养学生能力

小学《品德与社会（生活）》课程标准指出：从小培养学生“正确观察、认识社会和适应社会生活的初步能力”,是《品德与社会》课程的目的之一。这为我们指明了品德与社会课程学生能力培养的方向。要实现这一目标,笔者认为在品德与社会教学过程中,要注意以下方面。     

浅谈作文的创新

作文创新,就是要打破僵化的思维和固定的模式,求异求新,提出新见解,写出文质兼美的文章。在教学中,我们要让学生作文贴近社会、贴近人生、贴近学生实际,侧重学生思维能力、思辨能力和创新能力的培养,引导学生关注自然、关注社会、关注生活,从而对自然、对社会、对生活等各方面都有广泛而深入的思考。     

农村数学教师如何面对新课改

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,我们教师要把以学生发展为本作为新课程的基本理念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。在教学活动中,不仅要重视知识传     

论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、才思敏捷的社会有用的人才,应当充分运用小学数学教学对学生逻辑思维能力培养的作用。首先我们应认识到小学数学教学对学生逻辑思维能力培养的必要性;其次要运用多种方法提升小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养效果。现笔者就此展开以下论述。     

教师要全方位地关爱学生

<正>教师要全方位地关爱学生,不仅要关心学生的学习成绩,还要关心学生的心理、生活、学习习惯等。谈及社会不良之风,我们有的摇头、有的唾弃,甚至咬牙切齿,痛骂不绝。令人担忧的是,在我们学校,在学生学习生活中存在学习不良现象,对此我们不能视而不见,置之不理,一定要防微杜渐。如:请同学吃饭、玩游戏、上舞厅等以广交社会朋友;自己花钱让别人代做作业、扫地值日;拉帮结派,摆阔等。一、透过现象看本质