如何实施以学生为主体的初中英语教学

随着新课程理念的提出,在初中英语教学中强调"以学生为主体",越来越重视学生在初中英语教学中的主体性。目前初中英语教学中存在着教师教学观念落后,教学模式比较单一,教师忽视了与学生们之间的情感交流,学生自主学习能力差,学生学习英语兴趣不高等诸多问题。本文将针对这些问题进行分析并提出如何实施以学生为主体的初中英语教学。     

“以学定教”在初中英语课堂中的实施

随着新课标实施的不断深入,教学过程中教师越来越尊重学生的主体性。所以在初中英语教学过程中怎样有效体现出学生的主体地位,激发学生学习的积极性,对于素质教育水平的提高有着重要影响。就"以学生为本"的教学理念,探讨分析了"以学定教"在教学中实施的原则,旨在使学生能够真正成为学习中的主人,培养其良好的探究学习习惯,从而有效提高初中英语教学水平,提高学生的英语能力。     

“以学定教”——浅谈初中英语教学中的有效课前预习

"以学定教",就是要以学生的预习状况确定教师的教学方案,这种充分尊重学生的主体学习地位的课堂授课模式在中学教学过程中运用越来越广泛,初中英语教学也不例外。同时,"以学定教",有效地将学生学习和课堂教学融合起来,所以要构建一个高效初中英语教学课堂,学与教都需经过精心的设计。因此,笔者立足于多年初中英语教学实践,阐述了精心设置课前预习的重要性和必要性,以及设置预习方案的基本原则、策略和针对阅读、听说、写作和语法的差异性预习设计方案,贯彻落实以学生为学习主体的教育方针和理念,促使初中英语的高效教学的实现。     

以学为中心的初中英语阅读教学策略研究

近年来,以学为中心的教学理念越来越受到教育工作者的重视,为教学工作带来极大的改变和创新。在英语阅读课堂教学中要坚持以学为中心,提高学生的学习兴趣,增强学生的自信心,培养学生的学习习惯,促进初中生在课堂上焕发生机与活力。本文以初中英语阅读教学为例,主要阐述如何充分贯彻落实以学为中心的教学理念,为促进初中英语阅读教学提供参考。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

由于很多初中英语教师深受传统落后教学模式的影响,忽略了学生在教学中的主体地位,导致学生在初中英语阅读课堂上的学习十分被动,学生往往通过机械的阅读训练来提升自己的阅读水平,效果大打折扣。因此,在初中英语阅读教学中,必须以学生为中心,采取合理的教学手段提升英语阅读教学水平和质量。     

以学定教的初中英语课堂问题设计

《义务教育英语课程标准(2011版)》要求教师以学生为本,面向全体学生,关注个体差异,优化课堂教学,提高教学效率,为学生继续学习打好基础。文章从人本主义心理学,多元智能和建构主义理论的视角理解"以学定教"的教学理念,并结合教学实例,从初中英语课堂问题设计现状分析和问题设计需遵循的原则两个方面,探讨了如何科学、有效地设计课堂问题的途径和方法。     

探析“以学定教”在英语教学中的应用

初中生都有自己的学习特点,学习能力方面也存在着一定的差异,英语语言的认知能力、语感基础、心理素质以及学习经验也都不同。而"以学定教"作为一种新型的教学理念,符合学生的认知经验,它从根本上改变了以往传统教学模式中重"教"轻"学"的片面教学方法,突显学生的主体性,主张根据学生的学习情况制定合理的教学目标,真正提升学生的英语学习能力。基于此,本文立足于初中英语课堂教学实际,探索了"以学定教"在初中英语教学中的应用方法。     

以学生为中心的初中英语阅读教学研究

初中英语阅读作为英语教学中的重要一环,对学生学习英语起到了积极的促进作用,阅读能力提高可以直接影响学生对文章的理解,加快英语学习进度,也能培养学生的语感和表达能力,在阅读中思考各种问题,增加对课文内容的深刻理解。本文基于“以学生为中心”的前提介绍初中英语教学在实际中的现状以及提高初中英语阅读能力的有效措施。     

以学定教的初中英语课堂教学分析

随着我国教育事业的快速发展,传统的教学模式已经不能满足社会对于当代教育活动的要求。新的教学思想不断涌入,越来越多的创新型教学方法成为推动当代教育工作前进的动力。以学定教是一种创新型的教学方法,是肯定学生在学习活动中的主体地位的一种教学方法。新课程标准的提出,使得以学定教的教学方法成为一种值得使用与推广的教学方法。在初中英语课堂教学中利用以学定教的教学手段,可以大大提高初中英语课堂教学效率,提高学生的英语水平。本文以以学定教的初中英语课堂教学分析为题,对以学定教在初中英语课堂中的应用进行分析。     

以学生为中心的初中英语阅读教学研究

剖析教师在初中英语教学出现的"事倍功半"现象,指出形成现阶段初中英语阅读现状的原因,深入探讨提高英语阅读教学效率的途径,提出了以学生为中心的初中英语阅读教学的基本方法,包括教师在课堂上注重对学生思维的训练,发挥学生学习的主观能动性,合理看待学生的个体差异性,提高学生英语的综合运用能力等。     

初中英语课堂“以学生为中心”教学理念研究

随着新课程改革政策的贯彻落实,我国有关教育部门将更多的关注重点放在教师教学素养的提升层面。为提高我国英语课堂的教学效率,我国各大高校将以学生为中心的教学理念应用到课堂教学中。这篇文章先是对初中英语课堂教学现状进行简要分析,在阐释初中英语课堂以学生为中心教学理念的优势后,提出了良好学习氛围的构建、课堂教学主体地位的确立、巧设英语课堂教学情境、课堂教学模式的改革创新等一系列提高以学生为中心教学理念在初中英语课堂应用的途径。     

初中英语“以读促写”教学法的有效性研究

听、说、读、写是英语学习必须掌握的四项基本技能,而英语写作能力则是这四项基本技能中最重要的一个组成部分,考查的是学生对于英语知识的整体把握和综合运用的能力,然而,由于受到传统应试教育的影响,在初中英语写作教学中存在着很多问题,学生不能将所学英语知识转变为写作能力。以读促写教学法是针对目前初中英语写作教学中存在的教学效率低下问题提出的一种创新的教学方法,能提高学生的英语写作水平。笔者结合教学经验总结在初中英语写作教学中如何应用以读促写教学法。     

以生为本在提高初中英语课堂有效性中的研究

随着新课标的实行和新版教材的使用,初中英语教学也在经历非常大的变化。在初中英语教学过程中,教学改革成为了关键工作。因此教师要不断研究英语教学中的新问题,不仅要充分运用原先英语课堂教学的丰富经验以及教学成果,而且需要创新英语教学模式和手段,营造以生为本的课堂。这样,就能在初中英语教学过程中应对学生不断变化的课堂学习需要,丰富学生的知识、提升语言表达能力、使得学生在语言学习心理方面日趋成熟。     

＂以读促写＂在初中英语教学中的应用

写作是英语学习中的重要内容,越来越受到人们的高度重视。本文从初中英语读写教学现状入手,结合英语教学的实际发展情况,分析了＂以读促写＂在初中英语教学中的应用策略,旨在强化英语阅读,提升学生的英语写作能力。     

在初中英语写作教学中运用以读促写方法的研究

英语作为我国学生主要的学习科目之一,培养学生听、说、读、写的能力是非常重要的。随着课业压力的增大以及新课改要求的提出,提升学生的英语学习效率,才是当下教师在开展初中英语教学时需要着重考虑的问题。本文立足于初中英语写作教学的角度,浅谈运用以读促写方法的研究。     

以生为本 进一步提高初中英语教学效率

作为一门重要的学科,英语在初中教学体系中占据着重要位置。近些年来,随着新课程标准的颁布实施,对初中阶段学生的英语综合能力提出了更高的要求,初中英语教学面临着新的挑战。但现状却不容乐观,在实际英语教学过程中仍有一些问题亟待解决。在此背景下,广大初中英语教师要抓住此次契机,摒弃传统的教学理念,尊重学生的主体地位,从学生的实际学习情况出发,将以生为本作为教学的出发点与落脚点,进一步提高初中英语的教学效率。     

浅谈如何提高初中英语写作教学

写作教学不仅是初中英语教学中的一个关键环节,而且还是一个比较薄弱的环节。另外,初中英语写作作为学生整个英语学习的核心环节还发挥着承接初、高中英语教学的作用。从某种程度上来看,落实好初中英语写作教学,有利于增强学生的英语学习信心,进而能够有效地激发出他们的英语学习热情。基于此,文中重点分析了如何提高初中英语写作教学,从基本写作技巧、仿写范文、以读促写等方式出发,重点分析了提升初中英语写作教学效率的有效策略。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

随着素质教育教学理念的提出,初中英语教学面临着一些新的挑战。在此形势下,初中英语教师需要积极反思教学不足,并从多个角度进行弥补,坚持以学生为中心,打造高效课堂。文章基于初中英语课堂教学现状,主要分析了以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略。     

在初中英语教学中实现“以学定教”的研究

“以学定教”是新课改背景下提出的一种现代教学理念。“以学定教”的教学模式,以学生为学习主体,将学生的需要和发展作为教学的出发点和归宿,适合运用于初中英语教学中。下面,笔者将从层次化教学、小组合作、灵活处理教材等方面对“以学定教”进行探讨。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

随着我国基础课程改革的进一步深入,初中英语教学也进行着巨大的变革。教师只有树立新的教学理念,采用新的教学方法,才能提高教学效率,培养新型人才。在以"听说读写"为主要内容的初中英语教学中,如何提高学生的英语阅读能力是教师教学中的一项重要工作内容。本文首先简要分析初中英语阅读现状并解释其中出现问题的原因,最后给出了一些以学生为中心的提高初中英语阅读的有效教学策略。