浅谈思品课中的绿色生态教学模式

我们所生活的环境是一个生态平衡的大系统,在这个系统中,人们必须遵循自然规律,为人与自然的和谐相处做出努力,才能保证生态系统的正常运转,为我们今后的生活创造美好的环境。在教学中也一样,教师需要遵循教学的基本原则,尊重学生在学习中的主体地位,将教学看作一个良性的生态系统,构建绿色生态、换发活力的课堂,才能形成绿色生态的教学模式,促使学生能够在良性循环的教学系统中不断提高自己、完善自己,不仅在学识上有所收获,同时也能形成良好的道德品质精神和健康的身心,为自身未来的长远发展打下基础。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈新课程改革背景下绿色生态语文课堂构建

新课标下的语文课堂教学应"进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础",为此,课堂教学必须以人为本,把课堂真正还给学生,构建开放、动态的绿色生态课堂。     

浅谈绿色生态住宅

绿色生态住宅与一般意义上绿化较好的住宅不同，它具有环保、节能、节水、节资源、改善生态环境、减少污染、延长建筑物寿命等特点，是21新世纪人类的必然选择。     

浅谈新课标下的中学英语教学

以"素质教育、培养学生的创新精神和实践能力"为目标,发展自主学习和合作学习的能力,提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。     

营造高中作文教学的绿色生态的研究

要让绿色生态的教学理念更好的在高中作文课程的教学中得以实现,首先需要教师借助合理的命题来培养学生的写作兴趣,同时,应当鼓励学生在自己的习作中更多的表达真实感受。此外,提升学生的思维层面也很有必要,本文对此进行了分析研究。     

营造高中作文教学的绿色生态的研究

高中语文教师可通过绿色氛围营造的方法开展作文教学,当教师能用这些策略为学生营造绿色的氛围时,就能够达到与学生和谐发展的教学目的:与学生一起决定写作的内容,用当面批改作文的方法教学,鼓励学生在学习时积极交流。本文对此进行了分析研究。     

浅谈信息技术环境下的中学英语教学研究

本文分析了传统中学英语教学过程中存在的问题,探索了现代信息技术环境下中学英语教学模式的改变,分别从促进教师发展、优化课堂教学、培养学生自学能力三个角度进行讨论,对提高中学英语教学效果具有一定的参考价值.     

信息技术背景下的中学英语教学新模式探讨

概述信息技术背景下中学英语教学模式现状,分析探索中学英语教学新模式的必要性,阐述如何探索中学英语教学新模式。     

浅谈心理学在中学英语教学中的应用

心理学,特别是学习心理学,是英语教学法的理论基础,它研究学生如何学得与习得外语知识、技能和发展的心理过程、心理机制及其发展规律。外语教学法的各个学派都有自己的心理学依据。当代英语教学法的理论和教学实践中,心理学也是作为其理论基础而存在的。在初中英语教学过程中应该注重从课程的本身和学生这个主体着手,做到以人为本。     

营造高中作文教学的绿色生态

一、高考作文吸引无数眼球 2009年全国及各省市的20个高考作文题新鲜出炉,立刻引起专家学者与普通市民的极大关注。江苏高考作文阅卷组组长何永康教授指出：“谈及高考,有一种说法：‘得数学者得天下。’……我们说：‘得数学者未必得天下,失作文者必定失天下。’     

中学英语新课改教学实践探讨

随着经济全球化的不断深入发展,英语已经成为世界范围内被使用最广泛的语种之一,英语教育也开始成为社会各界广泛关注的焦点之一。但是由于在我国的中学英语教学实践中还存在着不少问题,英语教育的实际情况仍然不太乐观,无法满足我国社会发展对英语人才的需要,于是对中学英语教学进行改革和创新是十分必要的。本文主要分析了目前中学英语教学中存在的一些问题,然后提出了具体的改进措施和方法,从而真正发挥英语的作用,促进中学英语教学质量的提高。     

中学英语教学模式的实践与思考

中学阶段,英语教学模式需要配合中学生的理解能力、接受程度、心理发展等进一步作出改进。本文在传统的教学基础理论以及英语的语言规律基础上进行分析,结合多年的教学实践经验,对于不同的教学模式进行总结和梳理,拟对中学的英语教学模式提出一些新的思考与建议。     

中学英语教学模式的实践与思考

目前,中学课堂中的英语教学内容还是相对基础性质的,因此在英语教学模式的改革过程中,必须得根据中学生的实际学习目标、学习能力以及综合素养方面进行完善。本文通过客观分析传统教学模式与英语教学特点,同时融入丰富的课堂教学经验,来对不同的教学模式进行总结和梳理,拟对中学的英语教学模式提出一些新的思考与建议。     

中学英语教学模式的探索与实践

如何利用现有的教学资源，改革教学方法，实施素质教育，向课堂45分钟要质量，充分体现课改的理念，这是大多数教师关注的问题。笔者曾参加了河池市学法指导课堂教学模式比赛并获得一等奖，是唯一一位不用电脑课件上课而获奖的选手，现在就以参赛课为例，来探讨这种教学模式的几个特点。     

浅谈新课标下中学英语语法教学

新课程改革淡化了语法,几乎所有的观摩课、优质课和公开课都对语法教学避而远之,就连许多英语教材也采用了冷处理的方式,许多学生的口语表达能力强了,可书面运用英语的实际能力却出现了下滑,语误颇多.可见,语言教学和语法教学同等重要,相辅相成,二者不可偏废.     

创建化学课堂教学“绿色生态环境”的探索与实践

化学课堂教学"绿色生态环境"的创建,是体现"科学发展观"和"新课标精神"的具体实践.其核心是把促进学生的个性发展和可持续发展作为化学课堂教学实施的重点,注重学生学习动机的激发;注重师生之间的协调合作与互动;注重发展学生的创新思维能力,为实现化学课堂教学目标和促进学生健康成长做好铺垫.     

绿色生态特色研究的思考

正近年来,各幼儿园正在轰轰烈烈地开展特色研究,经过多次梳理、盘点,我们把"绿色生态"作为所在幼儿园的特色研究项目。通过几年来的实践,对幼儿园绿色生态特色研究有着这样一些思考和感悟。绿色生态研究的定义与内容绿色代表着生命,象征着希望;生态表现着自然,表现着朴素。我们认为,"绿色生态"教育是以生态学观念为价值取向所形成的一种绿色教育新理念,本幼儿园绿色生态特色研究以"绿色、环保、低碳"为核心内容,以"以人为本、关注生命"为教育重点,丰富幼儿的情感体验,培养幼儿的兴     

自然地理学课程教学探讨

为了提高现阶段自然地理学课程的教学效果和教学水平,通过教学内容、教学手段、教学方法和教学模式四个方面来进行探讨自然地理学课程的教学,得出要提高现阶段自然地理学的教学效果和教学水平,必须不断深入更新教学内容,同时采用传统板书和现代多媒体相结合的教学手段、课堂教学与社会实践相结合的教学方法、科教结合的教学模式,才能收到理想的教学效果.     

自然地理学课程教学探讨

为了提高现阶段自然地理学课程的教学效果和教学水平,通过教学内容、教学手段、教学方法和教学模式四个方面来进行探讨自然地理学课程的教学,得出要提高现阶段自然地理学的教学效果和教学水平,必须不断深入更新教学内容,同时采用传统板书和现代多媒体相结合的教学手段、课堂教学与社会实践相结合的教学方法、科教结合的教学模式,才能收到理想的教学效果.     

浅谈中学英语教学探索和实践

社会发展的信息化和全球化，使英语的重要性日益显现。在新课程改革逐步走向纵深、大力提倡素质教育的教育背景下，我在英语课堂教学中关注培养学生的兴趣，主动开展英语课堂教学探究，每一节课都精心设计，努力创设情境，促进学生思维的多方发展提高，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。我从以下几方面进行了尝试和实践。