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本文从教学现状和英语教学的"三维目标"理念入手,分别从采集摘录、卡片收藏、分类编排、筛选使用和反思完善五个方面对"编码式英语活动卡"在教学活动中的可行性进行了阐述和分析,以期对教师的日常教学起到一定的促进作用。 相似文献
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彭赟 《读与写:教育教学刊》2012,(5):201+244
在教育教学中,学生怕作文、厌作文、教师不愿教作文,习作教学效果低效或无效的现象不容忽视。新课程标准明确指出:"重视课程资源的开发与利用"、"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间……少写命题作文"。作文是实践性 相似文献
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陈林丽 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
幼儿园音乐欣赏活动有着丰富的教育价值,然而,在当前的欣赏教学中,却存在着许多问题:侧重传授音乐知识、训练音乐技能,忽略了幼儿的创造;采用传统的教学方式,以倾听、模仿为主,幼儿处于被动吸收的地位;采用多种教学辅助手段,忽视了对音乐的倾听.教师应从音乐欣赏活动的选材、教师因素和手段参与等方面进行努力,赋予幼儿园音乐欣赏活动以新的活力. 相似文献
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数学活动教学是在吸收了弗赖登塔尔"再创造"、杜威"从做中学"、构建主义教学思想发展和形成起来的一种教学形式.它是教师为了使学生更好地掌握知识在教学过程中所进行的思维训练活动.它的基本习得方式是"以学生主动学习",基本的教学指导思想是"以活动促进发展",学生通过教师对教学过程的精心设计和学生的主动参与,提高学生的数学思维能力,培养学生学习 相似文献
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小学语文教学与活动的关系密切,但活动对小学语文教学的促进作用还不够明显,这从语文教学的常态可以看出来。虽然说经过了十多年的课程改革的洗礼,但在小学语文课堂上,讲、做、练依然是一种常态,而这与活动的要求有着比较大的距离。 相似文献
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在初中科学教学中,活动教学是进行素质教育的重要途径之一。因此,在初中科学活动教学过程中,我们需要关注活动教学的策略。以问题为纽带,让探究给力爱因斯坦曾说过,"提出一个问题比解决一个问题更重要。"然而,目前大多数学生都缺乏提出问题的能力,这与教师不重视对学生"提出问题"能力的 相似文献
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小学综合实践活动课程一直以来是小学教育的一大难点,"不好上""难教"几乎是任课教师一致的"呼声"。难就难在,其一没有现成的教材可供解读、操作,从内容到形式,一切都需在教师和学生的互动中发生;其二是许多学校的综合实践活动课程没有专任教师,多数是由其他学科的教师兼任,老师们没有更多的精力对这门课的教学进行深入的研究。当然,问题之多远不止这些。反观广西特级教师优秀工作坊唐丽工作坊几年前开展的综合实践主题式课堂教学优化研讨系列活动,至今仍对一线教学很有启发,特刊发其选题策略研讨的有关发言,以飨读者。 相似文献
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教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿."英语活动教学根据中学生活泼好动的特点,从培养他们的学习兴趣入手,通过丰富多彩的教学活动,寓教于乐,激发学生的学习兴趣与求知欲,使他们掌握知识,享受成功的快乐. 相似文献
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陈铭华 《海南广播电视大学学报》2014,(4):147-149
有效教学是学校教育核心所在。立足于教师这一教学主体,从教师课程理念、教学实施和教学评价论述行业英语的有效教学,指出行业英语有效教学要符合高职教育规律和行业英语课程特点:以培养学生职场交际能力为教学目标;以岗位需求为导向构建课程内容体系;以"学生为中心,从做中学"为原则实施教学,既关注"教"的效果,又关注"学"的效果。 相似文献
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杨玉相 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
近年来,随着教育改革的深化和素质教育的全面推进,人们逐渐地从关注学校学科课程的教学研究转向学科课程研究与活动课程教学研究相结合,全面启动活动课程教学推进素质教育。活动课程是什么、活动课程教学有何特点、应建立怎样的活动课程教学体系等问题是我们广大教师开展活动课程教学十分关注的问题。一、正确理解活动课程活动课程的教学首先建立在对活动课程的认识与实践基础上。什么是活动课程呢?活动课程以教育文件的形式进入我国中小学课程结构,是原国家教委1992年公布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》… 相似文献
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今天的体育教育,决不缺少各种各样的理论和方法,缺少的是对理论和方法进行内化的"实践者";决不缺少传道、授业、解惑的"教书匠",缺少的是关注教学细节的"育人者".反思在体育课改实践中所面临的问题与困惑,作为处于课改浪尖的体育教师,就更应该从课堂教学的小事、细节做起,用课改理念去反思"过去"的教学细节,去改造"惯常"的教学细节,去创造"崭新"的教学细节.以下是本人结合平时体育教学上的探索和实践,对体育课堂有效教学之细节的粗浅看法. 相似文献
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"活动单导学"是根据学科特点,学生的年龄特征、心理特点,知识掌握程度和认知能力,来进行课程活动的方案设计。从而提高学生的课堂参与程度、增强师生互动,营造出轻松欢快的课堂氛围,在趣味盎然的课堂中让学生加深对知识点的理解和把握,更好地点燃学习热情。本文根据"活动单导学"的教学模式特点和高中政治的学科特点,简要介绍了"活动单导学"对于激发高中政治学习热情的三种方法。主要包括:紧扣教学目标、学科特点和学生的认知规律,进行科学、合理的活动规划和方案设计;教师尊重学生的主体地位,积极引导、启发,提高学生的自主学习能力;要使高中政治教学紧跟时代步伐,让学生学会活学活用、融会贯通。 相似文献
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<正>一、自然教学中"探究"意义的理解自然教学中学生的探究活动,是指学生从对自然事物的不知,经过运用已有知识和经验像科学家那样自行探求达到认知的过程。在这个认识过程中学生始终是主角,认识过程中的驱动力也来自学生自己。可以说"探究"的过程是学生"独 相似文献
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诸葛铭杰 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):67
在2014年河北省中学英语教师国家培训计划英语写作教学之前,我们写作团队进行了集体商讨,针对目前中学英语教学中写作教学缺失、教师对写作教学缺乏关注及写作以提分为目的等问题,以"从做中学"的理念,通过讲解和活动相结合的方式,介绍科学有效的英语写作教学的理念和方法,对学员进行引导和启发,使其掌握切实可行的写作教学手段和方法。在讲授中,每次课首先对涉及的英语写作教学知识加以梳理,然后引导学员进行文本分析 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
综合实践活动课程纲要提出:"确定综合实践活动的内容需遵循体现每一所学校的特色,反映每一所学校所在社区的特色。"在平时的教学中,发现很多孩子虽然生活在家乡,但是对于家乡的情况知之甚少,这种情况不得不令人震惊。基于这种现状及围绕课程纲要的要求,从三个角度对本地的特色资源进行挖掘,选择出适合学生开展活动的特色主题及课程资源。 相似文献