浅谈交际法在初中英语语法教学中的运用

新课程改革推进以来,交际能力的培养成为初中英语教学的主要目的,教师多重视在听说教学中使用交际法,忽视了交际法在初中英语语法教学中的应用。本文旨在探讨交际法与初中英语语法教学之间的关系,主张语法教学应该在真实的交际过程中进行,强调了在初中英语语法教学中运用交际法的重要性及如何利用交际法进行初中英语语法教学。     

交际法在初中英语语法教学中的运用分析

随着新课改的不断推进,初中英语课堂教学质量有所提高。但在语法教学过程中,仍有沿用传统教学观念的现象,限制了学生口语交际能力的发展。交际法在初中英语语法教学中的运用,在很大程度上有利于转变传统的教学观念,加强师生之间的交流和沟通,使学生能够自主思考。本文主要就交际法在初中英语语法教学中的运用进行分析,以期进一步发散学生思维,提高教学效率和质量。     

例谈交际教学法在初中英语课堂教学中的运用

交际教学法是实现英语教学目标的一个行之有效的方法,但有其天生的局限性,不可片面强调。本文将从三方面分析交际教学法在初中英语课堂教学中的运用。     

翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用

现在的社会发展得很快,学习也要跟随社会的发展而进步,学习英语就不该用以前古板的教学模式了,要运用翻转模式教学,要以牛津英语译林版新目标来探讨怎么才能够有效益地把翻转课堂教学模式给整理规划好,那么要知道翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中要怎么应用好,以及英语对教学存在的意义有许多,要让学生怎么受益,才是最好的教学。     

功能语法与交际语言教学

随着20世纪70年代交际语言教学的发展和不断壮大,Hallidav基于意义来描述语言特点的功能语法越来越被证明有着广阔的应用前景.不同于传统的形式语法.功能语法通过描述语言、语境和功能三者的关系,并从经验意义、人际意义和语篇意义三方面来揭示语法如何作为特定语境中产生和交流意义的来源.该文通过结合功能语法的理论,探讨在教学形式和教学方法上如何以真实语篇为基础,通过对语法系统的掌控来实现交际语言教学.     

初中英语语法教学策略探析

语法教学是初中英语教学的重要环节。探索英语语法教学的策略,不但有利于提高学生的学习效率,也有利于培养学生独立学习和思考的能力。那么,怎样使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语语法,同时有效掌握及运用呢？     

初中英语语法教学实践探析

《义务教育英语课程标准》规定,初中英语的最终目的是提升学生的英语综合运用能力,而掌握适当的英语语法知识是发展语言能力的重要基础。为了更好地进行英语语法教学,探索新的教育途径势在必行。     

交际语法教学探析

本文论述了交际教学中不应忽略语法教学并从交际能力的培养与语法能力的关系、语法教学在培养交际能力中的作用等两个方面作了进一步的阐述,同时论证交际语法教学新思路的实效性。     

新课改下初中英语语法教学探析

英语语法教学是基于语法学习而存在的,语法是英语学习的基础,语法教学是初中英语教学的关键过程,在新课改下,语法教学方法的讨论也是广大教师的关注热点。本文结合了语法教学实践,分析了语法教学在初中英语教学中存在的问题,并提出了在语法教学中的一些个人的观点。     

浅谈交际理论在初中英语教学中的运用

运用交际理论审视英语教学，分析英语教学的实质是交际。而英语课堂的信息输入和输出都是在情感的协同下运行的。只有师生处于平等的主体地位，学生的主体性才能得到发挥；只有使课堂交际化，师生才能融合在充满情感的交际过程中；只有学生身体力行，经受多方面的学习和锻炼，积极开展课外活动，交际能力才能不断得到提高。     

初中英语语法翻转课堂教学模式的行动探讨

随着国家教育改革的不断加深,越来越提倡素质教育。教师更加注重对学生能力方面的培养,翻转课堂这种教学形式已经被众多学校所推广使用。本文将对翻转课堂的好处进行分析,并对翻转课堂教学模式在初中英语语法中的应用加以阐述。     

初中英语语法中"一分为二"的现象探析

初中英语语法内容丰富多彩、形式多样,学生要想能理解和掌握,并能自如应用,着实不易.本文结合教学案例,对英语语法教学过程中存在的"一分为二"知识现象进行探析和解读,旨在为英语教师教学抛砖引玉.     

浅谈初中英语语法教学

学生在初中英语语法的认知,语法不仅是关键,也是难点。英语语法教学是学生语言听、说、阅读和写作,以及实践的基础,可以反映出英语语言结构组织。因此,我们必须开阔创新,真正领悟语法教学改革中新课程标准的精神,在语法教学中培养学生的创新精神和实践能力,以保证学生的可持续发展。     

初中英语语法课堂中体验教学法探析

语法教学是英语教学的重要内容,教师在教学中应该要加强对语法教学的重视,提高学生对英语语法的掌握程度。体验教学法指的是以学生的实践经历和认知基础为中心的新型教学方法,其对于提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,改善课堂教学氛围等有着重要的作用和意义。本文先就当前我国初中英语语法教学课堂的现状和问题进行分析,然后概述体验教学法在不同语法课堂中的应用类型,最后就应该如何在初中英语语法课堂中采用体验教学法进行教学提出若干意见和建议。     

初中英语语法教学探索

本文对目前初中英语语法教学中存在的问题进行分析,尝试在《新课标》下进行多种形式的语法教学的探索,通过研究分析和自己在教学实践中的经验,笔者提出从重视语境的交际、自主学习法认知、积极乐观的情感和融入语境的篇章四个方面入手,并提出相应的教学策略,旨在抛砖引玉,希望《新课标》下的语法教学途径与方法能够给学生的英语学习和运用英语能力的提高提供最大限度的帮助。     

交际教学法在初中英语课堂教学中的应用探究

初中英语新课标中指出"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。"从新课标的要求不难看出,新课改下的初中英语教学更关注学生的英语实践能力的培养,在英语教学中应用交际法教学法,让语言教学不只是纯语言形式的研究,而应是运用语言作为交际工具,为社会上各种交际活动服务。     

初中英语语法教学之语境创设策略探析

初中语法不能作为孤立的语法规则教给学生,而应让学生在语境中感知、探索、使用和内化语法知识.本文主要围绕初中英语语法课堂中的语境创设展开论述,将语境分为语言语境,非语言语境,在语言语境的创设中强调了上下文语境和语篇语境的创设策略,在非语言语境中则突出了情境语境和认知语境的创设策略.最后,总结全文并概括了在语法教学的语境创...     

初中英语语法教学策略初探

语法教学是初中英语教学中的难点和重点,受到教师和学生的高度重视。本文从初中英语语法的重要性出发,简要分析了英语语法教学中存在的问题,最后提出了较为系统的教学策略,以提高学生对英语语法的掌握程度,促进英语教学质量的提高。     

初中英语语法教学方式初探

随着新课改的进行，初中英语教学发生了较大改变，学生的听说能力也得到有效提高。然而，学校对英语语法的教学仍不够重视，许多学校花在语法教学方面的时间仍较少，且教学方式不够新颖，教学效果不佳。为了改变这种局面，不少学校在近年来加强探索，提出了一些与中学生性格与心理相符的语法教学方式，以期促进教学效果的提高。     

初中英语教学应重视口语交际能力的培养

初中英语课程标准明确指出在基础教育阶段,英语课程教学任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。语言运用能力,主要体现在对学生英语口语交际能力的培养上。但是在农村中学英语口语教学中还存在诸多问题,学生的英语口语表达能力不强,英语教学重视语法讲解而忽视对学生的口语训练。本文结合英语口语教学的现状及口语教学的意义,谈谈解决英语口语训练难的对策:提高英语教师的素质;创设和谐的师生关系,激发学生英语口语表达的兴趣;模拟情境化的场景,营造口语交际的氛围等,培养学生的英语口语能力。