新课标下高中英语教学中体验教学模式的应用

教师在进行英语教学的过程中,首先应该充分明确体验教学模式在英语教学中的重要性,然后根据学生的实际情况,采取科学合理的教学方式。由于我国课程改革脚步的不断加快,教师在今后的时间里必须对高中英语的教学模式进行不断完善,从而将其作用更好地发挥出来。     

新课标下的高中英语词汇教学

词汇教学是高中英语教学过程中的一个重要环节,教师应该在教学中探索一些方法来帮助学生学习和记忆英语词汇.学习英语单词,要注意词汇教学与语音教学相结合,融构词法于教学之中,在课堂教学中多开展英语游戏,尽量地让学生在真实语境中学习,课内课外相结合,让学生能够做到学以致用.     

愉快教学--新课标高中英语教法实践

愉快教学注重知和情的统一,能够让学生在学习的过程中感受到学习的快乐以及求知的愉悦。英语作为一门高考必备科目,其对于升学的影响尤为重要。中国人学习英语,本就是一个相对复杂的过程,所以想要学好英语必须具备绝对行之有效的教学方法。越来越多的教学实践证明,在高中英语教学过程中,要关注学生的情感,唤醒学生内心的学习欲望,这样才能够使学生更好的进行英语学习,最终提高教学质量以及教学成果。     

新课标下的高中英语小组合作学习教学模式探析

新课标的实行,让高中课堂的英语教学理念以及英语教学方法发生了极大的变化。小组合作学习的形式成为英语教学过程中一种常见的方法,那么要提升学生的学习效率,提升课堂的教学效果,就需要进一步深化对高中英语小组合作学习教学模式的分析。基于此,本文从高中英语课堂教学的角度出发,对小组合作探究的学习方式进行研究。     

浅谈新课标下高中英语词汇教学

随着课程改革的全面发展,英语在高考中仍然占据着重要地位,无论是教师还是家长都十分重视学生的英语成绩,而学好英语的关键和基础就是词汇的学习。但是目前高中生在学习词汇上却面临大量问题。本文通过对当前高中英语词汇教学的研究和分析展开谈论。     

新课标下高中英语词汇教学初探

<正>由于英语词汇量多、记忆难度大,许多英语学习者在学习英语词汇时都会感到头疼。但是,英语词汇是英语学习的基础,没有丰富的词汇知识就不能顺利进行英语其他方面的学习。在高中阶段,学生要掌握的英语词汇以及习惯用语、固定搭配等有三千多个,因此词汇教学对于英语教师和学生来说都是一个具有难度的挑战和艰巨的任务。为了顺利完成这一任务,每一位高中英语教师都要不断进行探索,总结有效的教学方法和词汇学习方法,提高学生英语词汇学习能力,为学生今后的     

新课标下的高中英语教学

作为一名高中英语教师来讲,在与学生朝夕相处的日子里,我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。在新课标下怎样走出困惑,使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习规律呢？我认为在教学中应该注意以下几点。     

数学新课标下的教学探析

数学新课程标准的核心是“以人为本”，该文讨论了新课标教学模式的体现和新课标下的教学改革，并提出了新课标下的学生培养问题研究。     

浅谈新课标下的高中英语教学

作为一名从教数年的高中英语教师,该如何让学生在新课标的要求下,成功地从初中英语学习状态过渡到高中英语学习的状态,一直是教师面临的一个现实性问题。在新课标的要求下,教师需要改变以往的英语教学观念,通过各种有效的方法让学生尽快适应高中英语学习的特点和方法,     

新课标下高中音乐教学的基本策略

高中音乐教学,是实施素质教育的重要途径之一,它以音乐的艺术形象来培养学生的美感,教师应该在教学中深入浅出,循序渐进,持之以恒地坚持对学生严格训练,培养学生对音乐的感受力、理解力和鉴赏能力,使学生初步掌握声乐的基础知识、基本技能,形成独立歌唱的能力。     

新课标高中英语词汇教学探究

在语言三要素中学习者最难突破的一关是对词汇的掌握。一般情况下,英语的语音和语法是比较固定的,它们的变化不大,但随着历史的不断演变和因其他语言的影响．词汇的变化很大,这些变化给英语学习者带来不少的困难。     

新课标下高中英语教学的思考

新的课程标准对于高中学生的综合学习能力和教师的教学方式都提出了新的要求,学生、教学方式、教材直接影响了课堂的教学质量。本文主要是结合自身的工作经验,围绕新课标的指导思想,对高中英语的教学提出了自己的见解。     

新课标下的高中英语教学探究

新课程标准全面实施已经几年的时间,在新课标实施的过程中,教育教学方式都发生了很大的变化.该文以新课标为准绳,结合自身在高中英语教学中的实践,对新课标下的高中英语教学提出了自己的几点建议和看法,以期对促进新课标下的高中英语教学有所借鉴.     

新课标下的高中英语阅读教学研究

阅读教学作为高中英语教学的重点,直接影响英语教学和应用。因此,在实际工作中,必须从学生实际情况出发,将阅读作为一项积极、主动的过程,提高阅读水平。当前高中英语阅读教学造成影响的因素来看,它不是单方面的因素,可能是家庭、环境,也可能是个人。从各方面对高中英语阅读教学进行了分析,确保教学的质量与效益。     

新课标下的高中英语课堂教学尝试

一堂课40分钟如何设计和安排才能收到最大效益，这是当前英语课堂教学改革中的重要课题之一。下面结合自己和我校教师的实践，介绍自己对新课程标准下的英语课堂教学的尝试。     

新课标下初三英语课堂教学策略探析

初三英语是初中教育机构教育教学活动中的一项重要组成部分,良好的课堂教学能够有效增强学生英语知识认知,提高其英语运用技能及其整体学习水平。但现阶段我国大多数初中学校初三英语课堂教学中普遍存在许多问题,主要表现在教学内容枯燥、学生学习兴致不高以及教学方法单一等多个方面,课堂教学效果不理想。本文笔者主要从目前初三英语课堂教学现状出发进行深入分析,研究和探讨新课标下初三英语课堂教学中的有效教学策略,为以后的教学实践提供一些建议或指导。     

浅谈新课标下的高中英语词汇教学

众所周知,词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,犹如大厦之砖瓦、铺路之基石。英国语言学家威尔金斯在《语言学习与语言教学》一书中说：“Without vocabulary nothing can be conveyed．”（如果没有词汇,什么都表达不了。）可见词汇的贫乏会影响学生英语整体水平的提高,会影响到学生听说读写各个方面,而不是仅仅影响到学生的阅读能力的提高。因此,在英语教学中,词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。     

浅谈新课标下的高中英语词汇教学

高中学生在英语学习中遇到的主要问题就是词汇障碍,没有丰富的词汇量,要想提高英语阅读理解能力是很困难的。因此,如何增加词汇量,提高英语阅读理解能力是值得认真思考和探索的问题。