我的快乐明媚开放

触摸流淌的岁月,我的生命里充满快乐。它悄悄地发芽,静静地生长,无比绚烂地开放,像空气一般透明,像阳光一般明媚,像溢满花香的小屋般给我诗意的享受和情感的满足。     

雪花姑娘的话

从天空飘落,我像鸟儿一样自在,我像树叶一般快乐。我堆积在树梢,也堆积在屋顶,我让山谷与河流变得一片银白,也让所有的道路一片银白。     

转变教师教育行为 促进幼儿快乐成长

在幼儿园一日活动中,教师与幼儿朝夕相处,她们的情感态度、言行举止就像一面镜子,直接影响着幼儿在园的情绪状态。为此,我园教师力求转变教育观念与行为,努力为幼儿营造人与物的快乐环境,促进幼儿健康快乐地成长。     

我看见满月，拉开银色的弓

是什么,旧得像时间一般,发出簌簌的回响 是什么,快乐得像孩童一样,从唇中挤出生机 我安静地听着云和天空的呜咽 和千年冰蟾透亮如温玉的歌唱     

花式禽蛋肉圆

在幼儿园一日活动中．教师与幼儿朝夕相处,她们的情感态度、言行举止就像一面镜子,直接影响着幼儿在园的情绪状态。为此,我园教师力求转变教育观念与行为,努力为幼儿营造“人与物”的快乐环境,促进幼儿健康快乐地成长。     

来自印度的飞鸟——读《泰戈尔诗选》有感

我独自在昏暗的天幕下,步履蹒跚地找寻着梦想:“我寻求快乐,却收集到忧愁,你给我忧愁,我却发现了快乐。”在洁净的碧空中,我看见无数诗句,像流星一般闪烁,一瞬间划破夜空,在世纪的曙光中闪动、摇曳。这些流星像一群被俘虏的野兽,最终被锁在了我手中的《泰戈尔诗选》里。     

成长那么痛

那一年我也就16岁吧,却从来没有花季女孩子的快乐和骄傲。我成绩平平,长相也一般。父母在外地忙于工作,几乎没有时间管我。我一个人惯性地吃饭读书睡觉,像我们家     

洋洋大刊，助我前行

《湖南教育》与我一路同行,与我共同成长。幸福快乐,她同我分享;忧愁哀怨,她与我担当;风花雪月,她和我共赏。她像雨后一道七彩斑斓的虹桥,通向成功的彼岸。红橙黄绿青蓝紫,异彩纷呈,美不胜收。她的情感热烈奔放,如黄昏焰火,激情四溢,那是红;     

幼儿“快乐阳光”课程实施策略初探

我园在认真分析各种课程模式特点、总结本园以往课程改革研究成果的基础上,抓住幼儿期最主要的教育任务和内容,研究适合我园的课程模式,即幼儿园"快乐阳光"课程。"阳光"象征光明、力量、生命和永恒,具有像阳光一般健康体魄、快乐性格、好奇乐学的素质,是幼儿适应未来生活的重要条件。我们把"快乐阳光"课程改革不仅仅理解为一种框架建     

快乐成长

2012年12月8日晴快乐像一只发出圣洁的光芒的凤凰,净化着每一个人的心灵;快乐像一座座遮风挡雨的房屋,默默无闻地为人们奉献着;快乐像一块蜜糖甜蜜了每个人的心灵,快乐天使时时陪伴着我。在我的成长之路上,时刻充满着快乐。     

把握好赞赏的尺度

寒假里,祝福的短信随着漫天飞舞的雪花,精灵一样纷纷而至。可是我一点儿也快乐不起来,放假前发生的那件事像千斤巨石一般压在心头,压得我喘不过气来。     

你快乐吗

主持人:最近和学生们座谈,我说同学们过得快乐吗?快乐的请举手!结果举手者寥寥无几。他们一个个愁眉苦脸,七嘴八舌地叫着:我好郁闷呀!我痛苦得不行!快乐是瞬间的,苦闷是永久的。我愕然,这么无忧无虑的年龄,应该一个个快乐得像天使呀,怎么倒一个个像饱经风霜似的?我觉得有必要来谈谈这个话题,我们快乐吗?生活中有哪些让我们快乐或不快乐的事?为什么?查琛(学生):快乐是每个人都体会过的美好感觉,但每个人快乐的源泉不一样,我的快乐来自我心爱的大提琴。别以为我一开始就喜欢它,只是当美妙的音乐从我的大提琴中轻轻流淌出来的时候,我仿佛吸了一…     

文学赞

你像一把无形的钥匙,开启了我心中的枷锁。你像一位慈祥的母亲,给我温暖和鼓励。你像一位知心的朋友,给我理解和快乐。     

幸福,沉香屑的炉香

印象很深刻的是张爱玲的小说《沉香屑——第一炉香》里, 乔琪乔对葛薇龙说:“我不能答应你幸福,我只能答应你快乐。”这句话我想了很久,不太明白幸福和快乐的差别在哪里,快乐的人难道不幸福吗? 后来略略明白,与快乐相比,幸福大概是一种更为久远及深沉的感觉。快乐是一时的,笑过之后痛苦依旧是痛苦。幸福则不同,那是一种从心底微微渗透出来的充实感,弥漫到全身,整个人看起来都很愉快,像被施了魔法一般,能够无缘无故地微笑起来。那是细节所绽放的华彩,     

我和童话

童年是快乐而美好的,我的童年也一样缤纷多彩。在我的童年中,赋予我快乐的便是童话。它不仅给我的童年带来了无尽的快乐,伴我成长,而且像一把金钥匙,为我开启了智慧的大门。     

教育使每一口面包都香甜

教育到底为什么？是为了像《哈佛女孩刘亦婷》的主角那样进入一所名校？还是像《我平庸我快乐》中的父亲所标榜的那样,宁要一个快乐的傻子,也不要一个忧郁的天才？在注重智商的精英教育观与天才培养类书籍盛行多年以后,《我平庸我快乐》、《快乐家教方案》、《何必上哈佛》等一批反“天才”教育的书籍和反精英教育观的出现让我们对教育目的的思考更加多元化。     

我看见了快乐的颜色

快乐像五彩缤纷的彩虹,有灿烂绚丽的颜色。来自福建省三明市三元区建设小学的孩子们就说,他们看见了快乐的颜色。那到底快乐是什么颜色呢？快跟着他们的指引去看看吧!快乐的颜色是五彩缤纷的,就像蛋糕上的蜡烛,那是爸爸、妈妈亲手为我点燃的爱。我忍不住笑啊笑,吹得烛火摇啊摇。我用奶油在爸爸、妈妈的脸上画上我对他们的爱。     

快乐的音乐课——低年级课堂手记

音乐是人类心灵的声音,让我们在歌声中愉悦情绪,在音乐中陶冶情操。而对于小学生来说,音乐课就是快乐的象征。在课堂上唱、跳,充分表达了自己的情感思想。特别是低年级的学生,他们活泼天真,充满了对世界的好奇,而且会时常在课堂上搞一些"发明创造",和他们在一起感受他们的快乐,感受他们的成长,所以每次上课我都觉得自己像赴了一次心灵之约,从他们身上我看到的是惊喜和快乐。其实刚上班的时候我最怕上低年级的课,每次上课我都"胆颤心惊"。低年级的孩子我管不住,有时连教学任务都完不成,每次我反复的教唱开始学生还有兴趣,两遍以后就没了兴趣,课堂也变得     

我的青春不设防

刚上初中时,我仿佛还是一只快乐的小鸟,什么事都想知道,都想参与。到了新班级,认识了新同学,心里想着,一定要好好学习。可这种热情和快乐没有多久就像烟花一般化作一阵烟雾随风而去。我开始放纵自己,跟着一些坏孩子玩,常在河边走,也就湿了鞋,就这样学会了打架、迟到、旷课,当时就是觉得好玩。心中第一道防线,就这样被无情地攻破了。     

尊重生命的成长

正"我们像春天一样,来到花园里,来到草地上……"每一个刚刚上小学的学生,离开幼儿园,背着书包,蹦蹦跳跳地走进校园的时候,相信心里都有快乐的感觉。面对花儿一般的学生,我们应该怎么做,才能让他们快乐健康地成长呢?这个问题一直萦绕在我的心头。捧读《把班级还给学生》,翻开散发着油墨清香的图书,我不禁心潮澎湃。作者简洁流畅的文