略论孔孟的心理健康教育

孔子、孟子都是伟大的教育家，主张“君子学以致其道”，把道德人格的培养放在了首位，也把心理健康教育作为道德人格培养的一个重要内容。     

生活化的心理健康教育体系的构建

影响心理健康的因素都可归于真实生活,心理健康教育只有着眼于学生的生活,才能真正有效。建构生活化的心理健康教育体系,关键在于把心理健康教育渗透到学生的学习生活、人际交往和实践活动中。     

在思想品德教学中渗透心理健康教育

思想品德教材不但思想内容丰富．而且都蕴含着心理健康教育因素。在教学时要很好地去把握它,把对学生的心理健康教育渗透到思想品德教学中去。     

在聋校语文教学中渗透心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,在各科教学活动中渗透心理健康教育是非常必要的。如果在语文教学活动中开展心理健康教育,也无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径之一。若能在语文课中充分渗透心理健康教育,将对学生的心理健康发展起到潜移默化的作用。     

论大学生思想政治教育与心理健康教育的有机结合

高校的思想政治教育与心理健康教育的目的都是为了促进大学生的健康成长,两者既有区别又有联系。目前,把高校思想政治教育与心理健康教育进行有机地结合,不仅可以提高思想政治教育工作的实效性与针对性,同样也是大学生心理健康教育的内在要求。     

论心理健康教育的家校合作之路

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育。西方把心理素质与生理素质整合起来进行教育,我国把心理健康教育与道德教育混在一起开展,但这两种开展心理健康教育的效果都不理想。同时,我们看到学校心理健康教育存在着一个盲区,即家庭的参与缺失。因此,本文认为心理健康教育应该走家校合作之路。     

以心为本走向美好幸福——区域推进中小学心理健康教育的探索

学校心理健康教育工作育心育人,必须以心育心。落实以心为本的理念：做好心理健康教育环境的创设和建设,形成心灵契合的氛围,把心理健康教育的重要性从思想向行动转化;心理健康教育知识进行普及和应用,构建心灵沟通的平台,把心理健康教育工作落实到行动中;通过形式多样的心理健康教育活动的推广和开展,拉近师生心灵的距离,以心育心,心心相印;以心理健康教育科研作为支撑和支持,解读心灵密码,心心相通,促进和指引心理健康教育工作的开展,提高教育的针对性,有序性、科学性。走向专业化的提升发展之道。     

初中学生心理健康教育问题浅探

初中学生的心理健康问题主要表现在学习、人际关系、情绪情感三个方面;引起心理障碍的原因有学生自身的因素、家庭因素、学校因素、社会因素等;加强当前初中学生心理健康教育的对策包括：把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,设立心理健康辅导室等等。     

把心理健康教育融入职高语文课堂

在职高语文教学中进行心理健康教育,有其自身的特点和优势。职高语文课文中丰富的人物形象,复杂的社会现实,是一本心理健康教育的好教材。一、正确对待自我人贵有自知之明。能正确评价自己、发展自己的人,是一个心理健康的人。职高语文课文为开展正确对待自我的心理教育,提供了两方面的范例。     

一堂好课的三重意蕴

什么样的语文课才算是一堂好课？钱理群先生认为,语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的有趣的。陈思和先生认为,语文课的功能之一就是通过感性的、感情的交流,把学生心灵中美好的因素、崇高的因素都调动起来,帮助他们建立一种对生活的美好信心。王富仁先生认为语文课堂教育的核心是情感培养。     

初中学生心理健康教育问题浅探

初中学生的心理健康问题主要表现在学习、人际关系、情绪情感三个方面;引起心理障碍的原因有学生自身的因素、家庭因素、学校因素、社会因素等;加强当前初中学生心理健康教育的对策包括:把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,设立心理健康辅导室等等.     

文道统一，寓道于文──浅谈小学语文课的思想教育

文道统一，寓道于文──浅谈小学语文课的思想教育房山区佛子庄中心校李元东纵观小学语文课的三百篇左右课文，无一不是“文”和“道”的统一体。每篇课文都蕴含着进行思想教育的丰富材料。从教学看，阅读指导如果把作品的思想内容抛到一边，只让学生领会语文技巧，那么其...     

实施小学《心理健康教育》之我见

初涉《心理健康教育》,许多老师感到很茫然,要么不小心把它上成了品德课,要么上成了语文课,总找不到准确的切入点,好多时候与其说是在上心理健康课,不如说是在匆匆忙忙完任务,培养学生健康的心理意识、解决心理问题变成纸上谈兵。作为一名实验教师,我在执教时也存在这样那样的问题,但收获亦多。现就如何上好心理健康课谈谈我的一些体会。     

把握语文教学渗透心理健康教育的三“点”

如何将心理健康教育与语文学科教学有机地结合起来?在语文课堂上,要把握三"点":挖掘教材内容中心理健康教育的涉及点、把握学习过程中教材内容与心理健康教育渗透的接触点、寻求语文综合性学习及习作中心理健康渗透的突破点。     

充分发挥语文学科的教育性

语文课之所以具有它独特的教育魅力,是因为它包含了丰富的德育内容,具有思想教育、审美教育等方面的教育作用。小学生从一入学拿到的第一本书,甚至于所接触的第一篇文章,乃至于课前入学教育的插图,都紧扣思想道德教育。但语文课道的揭示和深化有其独特的方法,而不是单调的灌输,说教,正确的方法应以语言文字为载体,以情感体验为手段,贯穿于教学各个环节之中。     

语文课中渗透心理健康教育——《我与地坛》（节选）教学案例

培养全面发展高素质人才的前提是铸造受教育者的灵魂,让他们保持一种健康的心理。笔者从事高中语文教学二十余年,十分注重对教材中心理健康教育因素的挖掘,注重在语文课中渗透心理健康教育。现就近年所写教学案例中选出《我与地坛》（节选）一例,与同行交流。     

营造和谐环境培养健康心理

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”然而近年来,受社会诸多因素的影响,部分幼儿的心理出现了不健康的信号。以往的幼儿教育也只重视幼儿的身体健康而忽视了幼儿的心理健康,当前有必要强调积极实施幼儿心理健康教育,把它放到重要位置上来,切实抓好。那么如何对幼儿实施心理健康教育呢？     

语文教学中渗透心育的点滴做法

语文教师要善于挖掘教材中的心理健康因素,充分利用课堂教学的主阵地,把心理健康教育融入在语文课堂教学中,促进学生心理健康发展。     

大学生心理健康教育特性与影响教育效果因素的分析

心理健康教育与其他教育相比而言有着自身的特性，这些特性将直接影响教育活动，一些影响心理健康教育效果的因素，也正是缺乏对心理健康教育特性的了解而产生的。研究心理健康教育特性，针对此特性分析影响心理健康教育效果的因素，有的放矢地解决心理健康教育中存在的问题，改进心理健康教育，最终实现提高心理健康教育效果的目的。     

心理健康教育引入高中语文教学的思考与实践

在语文学科教学过程中,把心理健康教育和高中教学结合起来,以心理健康教育渗透于语文课堂教学之中,以便促进学生学习进步和心理健康健全的发展。本文旨在探索如何把心理健康教育贯穿于高中语文教学中,对带有共性的问题在语文课上进行团体教育与辅导,对带有个性特征的加以个别辅导,有效地帮助学生形成良好的心理素质与品质,从而提高教学质量及形成健康的心理发展水平。