共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
教材分析
《走进池塘》选自湘版《科学》六年级上册第一单元。本册教材的训练重点是让学生根据已有的知识和经验,运用归纳、演绎等方法进行推理和判断,并能将推理判断的思维过程转化成语言,有条理地叙述。 相似文献
2.
推理是从一个或一组判断得出另一个判断的思维过程。它是人们获得新知识的一种方法，也是人们认识客观事物的一种方法。由中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课标》）在能力方面，明确提出高中生物课程要发展学生的科学探究能力，初步学会11项基本技能，其中“根据证据作出合理判断”及“听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改”两条都涉及到推理能力。人民教育出版社根据《课标》所编写的教材，充分体现了《课标》的要求，将推理能力的训练放在很重要的位置。下文将浅析人教版高中生物课标必修教材对学生推理能力的培养。 相似文献
3.
《池塘群落》单元是以家乡的池塘为学生观察的对象,引导学生认识池塘群落中的常见生物,了解池塘生命世界的轮廓,形成对池塘生命活动和生命现象的基本认识,感受生命世界的多姿多彩,知道环境对水生生物的生长l和生活习性等多方面存在影响,了解水生生物与人类生活的密切关系,并逐步引导学生把研究的范围扩展到祖国更多不同水系生物群落的研究,为学生今后的学习和发展打下基础。 相似文献
4.
一、教学目标分析
《生活中的推理》是在学生已经会用可能、不可能、一定、不一定等对事件发生情况进行简单判断、推理的基础上的深化。教材让学生通过列表策略对多个（三个及以上）相关联的事物进行简单推理,丰富学生的数学活动经验。本课的教学目标为：经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程;能借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定的方法进行推理;能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行交流。教学重难点是依据已知信息进行推理。在落实教学目标时可能存在以下问题。 相似文献
5.
人们在日常生活、学习和工作中,经常要对各种各样的事物进行判断,判断事物的对与错、是与非、可能与不可能等。经过选择和判断,随而进行推理,作出决策。这对事物的成败、人的成长和发展都起着重要的作用。《数学课程标准》(实验稿,下文简称《标准》)指出,义务教育阶段“数学课程的学习,强调学生的数学活动,发展学生的……推理能力”。本文阐述推理能力两个方面的问题。 相似文献
6.
面对纷繁复杂的信息人们经常需要作出选择和判断，进而进行推理、作出决策。因而，《数学课程标准(实验稿)》指出，“数学课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的……推理能力”。 相似文献
7.
8.
数学离不开推理,推理离不开判断,而判断又是以概念为基础,所以概念是数学知识体系的细胞,理解概念是一切数学活动的基础,概念不清就无法进一步开展其他数学活动,《高中数学课程标准》明确提出:要求学生能够基本的数学概念,了解它们产生的背景,应用和在后续学习中的作用,体会其中的数学思想和方法. 相似文献
9.
<正>选择性必修三《逻辑与思维》中比较难以掌握的是第二单元中的逻辑部分,而遵循逻辑思维规则主要包括概念、判断和推理。概念构成判断,判断构成推理。演绎推理方法是本册教材中的重点也是难点。本文主要结合高考和模拟考试的试题突破简单判断的演绎推理的重难点。 相似文献
10.
刘延革 《小学教学(数学版)》2009,(7):97-99
推理是由一个或几个已知判断推出另一个未知判断的思维形式。推理既是一种思维形式,也是一种生活能力。因为,在当今和未来社会中,人们面对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断,进而通过推理作出决策。所以,《数学课程标准》在总体目标的“数学思考”中做了如下要求：让学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理的能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点”。 相似文献
11.
科学探究作为生物学科核心素养之一,要求我们在生物教学中不仅要重视探究技能的培养,还要重视探究意识和态度的形成。美国主流理科教材《科学探索者》生物分册《从细菌到植物》中的探究活动,既有高频次的技能训练,又有培养学生积极情感的探究活动,对中国生物学教学和教材编写具有一定的启示作用。 相似文献
12.
李颖 《山西教育(综合版)》2000,(7)
推理 ,是由一个或几个已有的判断推出新判断的思维形式。从数学学习的过程看 ,无论是数学知识的形成 ,还是数学知识的应用都离不开推理。正如《大纲》中所说 ,在小学阶段 ,常用的是归纳推理、类比推理和演绎推理。为了培养学生的推理能力 ,我认为在课堂教学中 ,可以从以下两方面考虑 :第一 ,观察比较 ,在知识形成过程中培养归纳和类比能力。数学知识是一个系统化的逻辑体系 ,而推理则是抽象逻辑思维的基础。在小学数学教材中 ,几乎大部分定律、性质、法则是由归纳推理得出的 ,根据特殊的前提作出一般性结论。在教学中 ,根据教材引导学生对这… 相似文献
13.
14.
杨凯明 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教学内容 :北师大版数学实验教材第一册第２８-２９页。教材分析 :《轻重》一课通过说一说 ,掂一掂 ,称一称 ,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。教材安排的轻重比较并不是纯粹的知识性学习 ,而是学生的一种体验性的活动 ,它包含了丰富的过程性的学习目标。在比较轻重过程中 ,教材意在使学生主动参与数学活动 ,并通过亲手实践 ,经历和体会比较的过程。教学目标 :１．感受数学与生活的联系 ,培养学生仔细观察 ,认真思考的良好习惯。２．经历比较事物轻重的过程 ,体验一些具体的比较方法。３．经历简单的推理活动 ,培养学生初步的推理能力。… 相似文献
15.
《中学数学教学参考》2007,(20)
1 教材分析本章内容是学生七年级所学三角形的有关知识的拓展与延伸;是在直观操作的基础上,将直观与简单推理相结合,并注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,注重学生运用自己的思维方法有条理地表达推理过程;是《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)中第三学段"空间与图形"内容中发展推理和论证能力的第一阶段.教材首先通过三幅图形引出全等形的概念,以及全等三角形的概念,设 相似文献
16.
孙洪义 《大连教育学院学报》1999,(3)
现行大专小教《形式逻辑》教材在概念、判断方面的观点阐述和要点分析都比较清楚明确,但在推理、思维规律和论证等方面仍存在一些疏漏与不妥。从提高教材质量、完善教材建设之目的出发,旨在阐释和分析不相客选言推理的规则、归纳推理的例证、自相矛盾与虚假理由的逻辑错误以及间接反驳的分类标准等问题。 相似文献
17.
18.
《惊弓之鸟》是一则成语故事,叙述了古时候魏国有名的射手更赢不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。长期以来,这篇文章被编入小学语文教材,成为教育学生"只有对事物仔细观察并进行分析、推理,得出正确判断,才能把事情做成做好"的好文章。近来笔者重读《惊弓之鸟》,感觉此文不适合编入小学语文教材,因为它可能会对学生产生不良影响。 相似文献
19.
《生物课程标准》(以下简称《课标》)把重视学生学习方式的改变列为其重要特点和重要目标之一，它立足于学生的学习和发展，强调生物科学的核心基础应该包括：学生以学校学习为基础，养成终身学习的习惯；学生应掌握一系列的相关技能，包括科学探究的一般技能，比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。《课标》强调了生物课 相似文献