电子邮件——改变传统英语写作的新模式

Internet的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的挑战和机遇。就英语写作教学而言,方便快捷的e-mail电子邮件,为英语写作教学展示了一个新的空间,通过e-mail进行写作从根本上改变了传统的英语写作教学模式。从电子邮件的特点入手,探讨e-mail在英文写作中的优势,并倡导英语教师在写作教学中使用e-mail,能更有效地提高英语写作效率及水平。     

高职英语写作体验式教学法的实践分析

随着教育体制改革的不断深入,本科院校的教育模式已逐渐由传统的"以教师为中心"模式转为"以学生为中心"的模式,高职英语写作教学也由传统的教师讲授写作教学转为学生体验式英语写作教学。高职英语写作体验式教学法有利于促进高职英语写作教学质量的提升,更有效的提高学生英语写作的水平。     

社会文化理论下英语写作教学的多角色转变

在现代化素质教育的背景下,针对我国各大高校的英语写作教学模块而言,需要充分结合现代教育理念,提高英语写作教育工作的人性化程度。在满足学生对英语写作学习需求的基础上,利用现代英语写作课堂的全新社会文化理念,来完成更高效的学习计划并积极调动学生学习兴趣,实现教师在教学过程中的多角色转变,是当前英语写作教育领域中的发展趋势。在社会文化理论的角度下来探讨英语写作教学中的多角色转变,立足于教学主体教师的角度,对在整体写作教学模式中的角色转变进行展开分析,从而更加深入地探究社会文化理论下英语写作教学模式中的角色转换。     

高职英语写作体验式教学法的实践分析

随着教育体制改革的不断深入,本科院校的教育模式已逐渐由传统的“以教师为中心”模式转为“以学生为中心”的模式,高职英语写作教学也由传统的教师讲授写作教学转为学生体验式英语写作教学。高职英语写作体验式教学法有利于促进高职英语写作教学质量的提升,更有效的提高学生英语写作的水平。     

新高考视域下高中英语写作教学策略分析

传统的英语写作教学中,教师侧重于单词、句型和语法的讲解,在课程安排上大多是让学生自己练习写作。而学生通常会觉得写作麻烦,不愿意过多的练习,或者在写作时难以改变汉语表达的习惯,导致很多语句的表述都不准确。可以说,写作教学是高中英语的一个薄弱环节。想要提高学生的英语写作能力,教师必须了解新高考的英语写作要求,研读高考的评分标准,更有针对性地指导学生,才能提高写作教学效率。     

独立学院大学英语写作习惯的调查及教师批阅存在的问题

写作在大学英语的教与学中占有举足轻重的作用,同时它也是独立学院大多数非英语专业学生觉得不可逾越的鸿沟。尽管教师在英语写作的教学与批改方面花费了不少时间和精力,但效果甚微。为此,本文作者调查了其所在的独立学院非英语专业学生的英语写作习惯,并阐述了教师批阅存在的一些问题,旨在寻找更有效的教师反馈形式。     

关于高校英语专业写作教学的再思考

近十年来, 英语写作的研究更关注一些深层次的问题. 然而综观目前高校英语写作教学,效果并非理想. 文章在简要分析高校英语专业教师对一些写作本质问题的错误认识的基础上,对英语写作的教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价进行了再思考.     

任务型小组写作活动在大学英语写作教学中的实践

任务型语言教学法作为交际法教学的重要手段,受到越来越多的大学英语教师的关注。笔者认为,在大学英语写作教学中,开展任务型小组写作活动可以为学生创造更轻松、有效的写作环境,提供更多的写作实践,从而全面提高大学生的英语综合应用能力。     

网络辅助大学英语写作教学研究

大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论,突出教师在写作教学中的中心地位,忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用,为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础上,结合高校大学英语写作课的教学现状,探讨利用计算机和网络技术,实现大学英语写作的过程教学。     

网络辅助大学英语写作教学研究

大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论，突出教师在写作教学中的中心地位，忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用，为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础上，结合高校大学英语写作课的教学现状，探讨利用计算机和网络技术，实现大学英语写作的过程教学。     

浅析支架式教学模式在大学英语写作教学中的应用

相对于传统大学英语写作教学中以教师为中心,学生被动接受的状况,支架式教学通过搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习和效果评价等一系列环节设计,可以更有效地提高英语写作能力,让学生在教师和同学的帮助下,将比较复杂的写作任务加以分解,然后逐步构建概念框架,在完成写作任务的过程中培养英语写作兴趣,树立学习英语的信心。     

变化1：中学英语写作教学开始关注文化性——应对策略：帮助学生找准自己的位置

中学英语教学中关于“写”的要求,自从改革开放以来,一直都受到广泛关注。随着时代的变迁,对于中学英语写作教学的要求也发生着变化。相较于以往中学英语教学注重语言的工具性,如今的中学英语教学更关注交际性和人文性。而英语写作较之听说读,更能体现英语的文化气息。那么作为教师,应如何上好英语写作课,帮助学生把握好英语写作的工具性和文化性呢？以下是我的一些探索。     

基于教材文本的职高英语微写作的探究

微写作是即时性写作,体量小而结构要求严格。在职高英语写作教学中,微写作更体现出优越性,教师可以用微写作这一形式来激发学生用英语表达的欲望和热情,不断提高职高学生的英语写作能力。本文从基于教材文本进行微写作教学的意义谈起,介绍了文本迁移写作、个人经验写作和角色体验写作三种实用方法,分析了职高英语微写作中应注意的四方面的问题。     

浅谈语言综合能力对英语写作的促进和提高

高中英语写作教学在教育欠发达地区是英语教学的薄弱环节,如何有效地提高和改进英语写作教学,探索出一条适合薄弱地区和学校英语写作的有效方法是我们每个英语教师的责任所在。本文从学生的实际写作水平出发,对症下药,运用基础先行、分层写作、范文解析等阶段性英语写作教学,以达到初步引导学生学会英语写作的能力。     

关于高校英语专业写作教学的再思考

近十年来, 英语写作的研究更关注一些深层次的问题. 然而综观目前高校英语写作教学,效果并非理想. 文章在简要分析高校英语专业教师对一些写作本质问题的错误认识的基础上,对英语写作的教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价进行了再思考.     

对新课改下中学英语写作教学的探索

英语写作是中学英语教学中的重点和难点,很多学生在写英语作文时。存在严重的英语表述上的困难,结果中式英语句子比比皆是。因此,如何更有效地进行英语作文教学一直成为广大英语教师探索和研究的热门话题。在实施新课改的今天,教师们更应该把写作的训练贯彻在整个教学过程中,逐步提高学生的英语写作能力。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的作用与影响

目前在我国的大学英语写作的教学方面,正在逐步推行把以句酷批改网为代表的在线写作自动评改系统引入教学中的改革措施。由于在线写作自动评改系统对软硬件和教师的使用技术要求较高,且还有一些非人为评改方面的缺陷,致使一些院校在实施改革时顾虑重重。本文着重阐明了在线写作自动评改系统对大学英语写作教学多方面的有力辅助作用,并就其更深远的教育和社会意义做出了分析。希望能使更多的教师投入到这一教学改革中来。     

在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的作用与影响

目前在我国的大学英语写作的教学方面,正在逐步推行把以句酷批改网为代表的在线写作自动评改系统引入教学中的改革措施。由于在线写作自动评改系统对软硬件和教师的使用技术要求较高,且还有一些非人为评改方面的缺陷,致使一些院校在实施改革时顾虑重重。本文着重阐明了在线写作自动评改系统对大学英语写作教学多方面的有力辅助作用,并就其更深远的教育和社会意义做出了分析。希望能使更多的教师投入到这一教学改革中来。     

初中英语写作训练浅析

初中英语写作一直是英语教学中的难点,在教学过程中,教师要针对学生在写作中遇到的问题进行有目的的写作指导。从事中学英语学科的教学已有二十多年了,在英语写作教学中,英语教师往往有许多疑惑,教师苦于教学过程中出现的种种问题会感到无所适从。许多英语教师在教学中表现出对写作教学的本质认识不足,对教学方法也缺乏系统、深入的思考,这就阻碍了学生英语写作教学水平的提高。针对这些问题,提出了进行初中英语写作训练的方法和技巧。