新课程改革中教师良好教学习惯养成之探索

教师的教学习惯是指教师在日常教育生活和教学实践中形成的一种潜在的行为倾向系统,有好坏之分、优劣之别。良好的教师教学习惯能促进师生发展,是推进新课程发展的正向力量;不良的教师教学习惯则阻碍师生发展,是束缚新课程发展的负向力量。在教育教学中,教师应自主建构教育理念,不断生成教育新观念;自我反思教学过程,不断优化教学实践;自觉融入教师集体,不断提高教学能力;自觉审视教师评价,不断完善评价标准,以促成自身良好教学习惯的养成,从而更好地促进学生的成长、教师自身的发展以及新课程改革的推进。     

互动教学在小学高年级数学中运用探析

随着当今社会的不断进步,教育事业也在不断发展。传统的教学模式已经不能适应当今小学数学教育的需求,教学模式需要不断创新和发展,所以现在老师们试着打破传统的教学模式,将互动教学模式推进到小学高年级数学教育模式中去,通过互动模式增进师生之间的关系,让学生在互动教学模式中主动去学习,同时拓展学生思维,提高学习效率。     

落实课改新理念愚见

适应素质教育发展的要求,构建新的教育理念,对于优化思想政治课教学,打破传统教学模式,推进教学改革,促进学生的全面发展将起到积极作用。面对新一轮基础教育与课程改革,如何构建课改新观念,是每一位课改教师必须认真思考和研究的问题,也是当前中学思想政治课教学改革迫切需要解决的问题。一、注重合理构建互动平等的师生关系课堂教学缺乏双向交流,师生间少有互动,是思想政治     

声乐课程中互动教学的应用浅析

随着素质教育的不断推进,声乐教学在我国也得到了持续的发展。在声乐教学过程中,教师不仅关注现代教学方式的归纳总结,同时也在不断探索符合新时期发展形势的声乐课程教学方式。当前,声乐课程教学中,各种创新的教学方法与教学手段不断涌现出来,其中,互动教学更是大放异彩。以下,本文就对声乐课中传统教学存在的问题以及互动教学在声乐课程中的应用进行了探讨,希望为提升声乐课程教学效率提供一定的参考作用。     

互动模式在中职美术教学中的作用

随着教育改革的不断推进,人们越来越认识到应试教育的弊端,教育开始向素质教育转型。中职美术教育也不例外,必须顺应改革的大潮,加快推进素质教育改革的步伐。传统的中职美术教育模式缺乏互动,不利于学生的全面发展。因此将互动模式引入中职美术教学是十分有必要的。那么什么是互动模式?互动模式又有怎样的作用?本文就这些问题展开相关论述。     

课堂教学民主化:问题与消解

传统的课堂教学都存在忽视学生的主体性、压抑学生的个性、缺乏功能性学习小组和缺乏多维课堂互动等许多问题,这是课堂教学缺乏民主性的具体表现。目前,国家教育部门为了推进教育民主化进程,在新一轮课程改革中,提出开展研究性学习。在研究性学习活动中,转变了师生角色,彰显了学生个性,构建了一种民主、平等、和谐的课堂教学氛围,推进了教育民主化的进程。     

课堂教学民主化：问题与消解

传统的课堂教学都存在忽视学生的主体性、压抑学生的个性、缺乏功能性学习小组和缺乏多维课堂互动等许多问题,这是课堂教学缺乏民主性的具体表现。目前,国家教育部门为了推进教育民主化进程,在新一轮课程改革中,提出开展研究性学习。在研究性学习活动中,转变了师生角色,彰显了学生个性,构建了一种民主、平等、和谐的课堂教学氛围,推进了教育民主化的进程。     

新高考改革方案下教师专业发展探赜

新高考改革方案取消文理分科,打破已有学科结构,构建学科发展新格局,在为中学政治教学带来新的机遇的同时,对思想政治教师专业发展产生了重要影响。为推动新高考改革方案顺利实施,思想政治教师要直面挑战、抓住机遇、顺势而为,不断提升教学研究能力、推进教学实践性反思、构建健全教育培训体系、完善专业发展评价机制、提高专业化水平,实现思想政治教师专业发展与提升政治教学实效的良性互动。     

论教师专业发展的正当性限度

教师专业发展的必要性并不等于其正当性。人们对教师专业发展的正当性缺乏思考或思考处于碎片化的状态。由此,导致了"僭越"的产生。对教师专业发展的正当性限度进行说明有助于教师专业发展的健康、持久、顺利地推进。教师专业发展应体现工具性与目的性的统一、"角色"与"个人"的融合、外铄与内发的互动、主体与主体间的互惠以及技术性与人文性的统一,实现教育世界与生活世界的"融通",从而实现教师、学生、学校、教育改革多方互惠、共赢。     

加强教学反思完善教学艺术

随着教学改革的推进,教育教学形势对广大教师的要求越来越高,教师们需要不断提高自身素质,在此基础上还应该总结经验和教训,不断反思,以探寻教育教学规律,形成自己的教育教学艺术.教学反思应该成为所有教师的自觉行为和习惯,只有这样,才能实现专业水平和教育教学能力的不断进步.本文分析了反思性教学实践在促进教师专业化发展方面的重要性,并对如何进行教学反思类型、方式、方法等做了论述.     

关于实施分层教学的几点思考

随着教育教学的不断深化，素质教育全方位推进，教育教学理念发生了前所未有的变化。改革课堂教学、创建师生互动、生生互动的教学模式已全面铺开，我认为在这种新的形势下，实施分层教学法。不失为一种好方法。原因有三：     

小学体育教学中师生有效互动浅析

伴随教育改革的不断推进,小学体育教育也必须要进行改革。在此情况下,小学体育教育面临极大的挑战,同时也迎来了非常好的发展契机。传统体育教学的模式,已经无法适应新时期开展体育教学的需求,必须要对教学模式进行创 新。在开展体育教学时,要确保教学效果,必须要加强师生之间的互动,不断提升互动的有效性,以加强师生之间的信任感,进而激发学生参与体育课的动力与热情。     

从“独角戏”到“交响乐”

目前的课堂教学中依然是教师唱＂独角戏＂,教师单向＂动＂得多,师生群体＂动＂得少,师生间缺乏真正有效的互动。有效的互动是建立在学生互动需求基础上,是思维的碰撞,情感的沟通和经验的提升,学生在互动中不但获得知识与技能,而且在互动中不断生成智慧和人格,那么,怎样才能提高课堂教学互动的有效性呢？     

创建适应远程教育财会专业的教学实施模式

当前我国的远程教育财会专业的教学模式主要还是与工业时代相适应的教学模式。这种教学模式比较注重知识的讲解，学习者比较被动，故而缺乏灵活应用知识及理论联系实际的能力。随着计算机、网络和远程通讯技术的发展并广泛的推广运用于教育，其对教学的影响是非常大的，教学模式的改革不断推进势在必行。本文从教的改革、学的改革和教学互动的改革三方面对这个问题进行了探讨。     

高校教育技术应用中存在的问题与对策

现代教育技术给高校的教学改革和教学发展带来了前所未有的驱动力,同时也出现了许多问题：教师教育技术理论缺乏,教学设计能力有待提高,媒体技术薄弱,教学过程中师生之间的互动和交流有待加强,过分强调教育技术的重要性,资源建设落后,缺乏相应的教学评价体系和激励机制,现代教育技术人才队伍建设相对滞后,等等.这些问题在各高校中有共性也有个性,需要我们结合教学实际和教学改革不断探讨,去发现问题、解决问题,提高现代教育技术的应用水平.     

论大中小学法治教育教师队伍一体化建设

加强青少年法治教育,是法治中国建设的一项长期基础性工作。法治教育教师是落实青少年法治教育的关键力量。当前,囿于各学段法治课教师理论水平参差不齐、缺乏常态化系统化培训、教研互动缺位等问题,青少年法治教育实效不佳。大中小学法治教育教师队伍一体化建设,是加强青少年法治教育的必然选择和重要保障。立足新时代,需要全方位推进大中小学法治教育教师队伍一体化建设,实现青少年法治教育同频共振、协同育人。     

利用信息技术塑造智慧型教师的认识与实践

教师习惯通过大量的讲授和练习来让学生学习,忽视了学生在学习过程中的主体性、主动性,缺乏师生之间、生生之间的互动,这显然不能适应基础教育课程改革和学生发展的需要。因此,更新教学观念,利用信息技术培养智慧型教师已成为教育发展的迫切需要。     

应用型本科院校实验教师队伍存在的问题及对策

应用型本科院校的实践教学环节是培养学生实践能力和创新能力的重要渠道,已成为大学教育的重要环节.实验教师队伍日渐"去边缘化",受到重视,但是仍存在队伍不够稳定,流动缺乏合理;层次结构偏低,素质亟待提高;培养机制尚未形成,培养基地缺乏等诸多问题.文章在通过对其成因进行分析的基础上,探讨加强应用型本科院校实验教师队伍的对策措施,以期推进实验教学质量的不断提高.     

教师职前教育改革对策研究

本文围绕国际教师教育论坛的召开,对教师教育现状作了较为深入的分析,由此发现,在教师教育中,存在三个根本性的问题:关注职后发展,忽视职前研究;职前改革内部割裂,忽视整体性;职前与职后缺乏互动.因此,从关注职前教育的整体改革,加强职前与职后的互动这两大主题入手,提出具体地改革对策.     

高中英语课堂互动教学探究

随着新课程改革的不断推进,高中英语教学也面临更为严格的要求。新课标对教师教学行为、课堂教学过程中师生双方关系与地位、学生学习方式等方面均提出了新的要求。互动教学模式强调以学生为根本,师生共同配合完成课堂教学,是对新课标的要求的充分体现。因此,作为高中英语教师的我们更应针对课堂互动教学的开