案例教学法在环境稽查教学中的应用

案例教学法是指教师在教学过程中,以真实的情境或事件为题材,提供学生相互讨论之用,以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法,案例本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论,案例教学法对于环境稽查这类创新性和实践性强的课程教学具有重要的价值和意义。     

案例教学法在环境稽查教学中的应用

案例教学法是指教师在教学过程中,以真实的情境或事件为题材,提供学生相互讨论之用,以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法,案例本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道。而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论,案例教学法对于环境稽查这类创新性和实践性强的课程教学具有重要的价值和意义。     

高职院校思想政治理论课实施案例教学初探

案例教学是一种以案例为基础的教学法,教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色来鼓励学生积极参与讨论.文章把案例教学引入高职院校思想政治理论课中,对于激发学生学习热情、提高综合素质、增强思政教育的实效性具有重要意义.     

浅析技校非计算机专业计算机基础课中案例教学法的应用

案例教学法是一种近几年流行新型的教学方法,它是一种以案例为基础的教学法,是注重理论联系实际、启发式的教学方法.它一改教师在教学中扮演的老学究的角色,让教师成为设计者和激励者.本文阐述了案例教学法的内涵及特色,强调了非计算机专业计算机基础教学引入案例教学法的必要性,对案例教学法实施的过程进行了分析和研究.     

关于开展生物案例教学的思考

案例教学是指教师根据教学目标和教学任务的要求，运用精选出来的案例材料，使学生进入某种特定的事件情境之中，通过组织学生对事件的过程进行积极主动的探究活动，培养学生创造性地运用知识分析、解决实际问题的能力和智慧，发展学生积极的情感、态度与价值观的一种教学方法。随着新课程的全面推进，案例教学法正越来越引起广大教师的关注。作为生物教师，笔者近年来对案例教学法进行了积极的探索和研究，下面结合生物学科特点，就课堂教学中如何开展案例教学谈谈自己的看法。     

试论案例教学法在会计专业教学中的运用

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,案例本质上是创设一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师要扮演设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论。会计专业集理论性、业务性、方法性和操作性于一体,适合案例教学法施行运用,在会计专业教学中运用案例教学法的可行性进行研究。     

案例教学法在汽修专业课教学中的应用

案例教学法,是一种＂情境—互动＂的教学实践模式,具有很强的实践性和操作性,有助于学生能力和素质的培养,特别适用于中职学生专业课的教学。本文以《汽车电气》中＂单继电器起动系＂为课题,选用一起＂中巴车自行起动＂为案例进行教学的过程,阐述案例教学系。教师在这过程中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论。     

国际商贸法课程案例教学法探索

国际商贸法是一门实践性很强的专业课,案例教学法很适合于这门课程.使用案例教学法要做好案例教学的准备,如选择恰当的案例,结合案例拟定思考或讨论方向;做好案例教学法的组织,注重学生的主体性,及时给予总结.在国际商贸法课程中应用案例教学应正确处理好案例教学法与讲授法的关系,安排好教师与学生在案例教学中的角色.     

浅析案例教学在初中生物教学中的应用

案例教学是运用“案例”开展教学的一种方法,教师在教学过程中扮演着设计者和激励者的角色,引导并组织学生积极思考、讨论研究、归纳总结,同时收集学生互动讨论中的感性材料。案例教学变传统的“老师是课堂的权威者”为“以学生为主,教师是学生自主探究的引导者”,师生互动合作,寓教于乐。可见,在初中生物教学中,提高学生综合能力最有效的途径就是进行案例教学。     

法学案例教学法基本理论问题探究

法学案例教学法是基于普通法系案例教学的理念，采用典型法律案例教材，将学生带入案例中充当法律职业角色，由教师引导学生开展自主探讨性学习的一种教学方法。它具有目标性、启发性、实践性、自主性、综合性的特点。法学案例教学法应遵循联系实际、知识和能力并举、启发诱导三项基本原则。案例教学首先由教师选定典型法律案例并设计讨论的问题；其次学生扮演案例中法律职业角色并对所有问题展开分析与辩论；再次由教师总结案例讨论并进行点评；最后学生写出案例分析报告。。这四个环节教学相辅相成，形成法学案例教学法的一般规律。     

实施案例教学 改善培训效果

案例教学法是种很独特的教学方式。案例教学法的特点是：鼓励学员独立思考,引导学员变注重知识为注重能力,重视双向交流。教师在整个案例教学过程中要做好二方面工作：教学准备：主持案例讨论,教师在整个案例讨论过程中要善于当“导航”“导游”“导演”“三导”角色。     

法学案例教学法探究

法学案例教学法是基于普通法系案例教学的理念,采用典型法律案例教材,将学生带入案例中充当法律职业角色,由教师引导学生开展自主探讨性学习的一种教学方法。它具有目标性、启发性、实践性、自主性、综合性的特点。法学案例教学法应遵循紧密结合实际、知识和能力并举、启发和引导兼用三项基本原则。案例教学首先由教师选定典型法律案例并设计讨论的问题;其次由学生扮演案例中法律职业角色并对所有问题展开分析与辩论;再次由教师总结案例讨论并进行点评:最后由学生写出案例分析报告。这四个环节教学相辅相成形成法学案例教学法的一般规律。     

案例教学中教师角色定位分析

案例教学法作为教学改革中的一项新举措,对教师的角色定位提出了挑战。那么,教师应当承担什么样的角色?文章从教学案例的编写到案例教学实施,分别论述了教师的角色应该是教学案例的编写者、案例教学活动的组织者、平等对话者、学生学习的促进者和教育教学和学科专业的研究者。     

浅析案例教学法在小学语文教学中的应用

课程改革对于小学语文教学提出了多元化要求,案例教学法属于课堂教学中的核心环节,也成为当前师范教学中的重要手段,在教育教学过程中得到有效推广与应用。新课程改革背景下开展小学语文教学工作,教师首先要认识到传统的教学模式无法激发学生的创新型思维,但是教师可以有效应用案例教学法引导学生进行实践探索,在案例教学法之中,教师扮演着设计者以及激励者的角色,能够将学生作为课堂教学主体,通过鼓励和引导,使学生积极主动地参与到学习之中。本文从以下几方面分析探究如何创新课程教学方式,采用案例教学法引导学生思考探索。     

浅谈案例教学中教师的角色定位

案例教学已经成为教学中的一个重要环节.案例教学要取得好的效果,离不开教师角色的准确定位.成功的案例教学中,教师实际扮演着组织者、引导者、参与者、启发者和促进者多种角色.     

案例教学中教师与学生的和谐统一

案例教学法是20世纪初期兴起的一种启发式教学方法。本文拟从教与学两个方面探讨、研究教师和学生在案例分析中各自承担的角色，最终达到教与学的和谐统一．     

《国际市场营销》课程案例教学库的构建研究

国际市场营销学是一门实践性较强的营销专业课程,案例教学法在国际营销教学中扮演着非常重要的角色。本文结合教研室成员国际市场营销学的教学经验,系统分析了案例教学法在国际市场营销中的重要意义,指出了国际市场营销学开展案例教学应遵循的原则,最终构建了较完善的国际市场营销学案例库,对国际市场营销的教学有着积极的意义和指导作用。     

思想政治课案例教学中的误区

思想政治课案例教学是新课改中的一种崭新的教学形式,在教学实践中,人们常常陷入一定的误区,这会严重影响课堂教学效果以及思想政治教育的实效性.因此,我们必须正确认识案例教学法与举例教学法的区别,案例的选取要遵循的原则,教师角色的转变,案例教学的目的.     

案例教学在专门用途英语中的应用

案例教学是一种应用得相当广泛的教学法。根据编写方法,它可分为实务案例、图书馆案例与摇椅案例。案例教学有多种教学模式,可以培养学习者多种技能。将案例教学运用于专门用途英语教学课堂中,会使教师角色发生明显转变,具有很大的推广应用前景。     

“案例教学”在高职饭店情景英语教学中的运用

在目前的高职教育中,针对高职各项课程实践性强的特点,案例教学法已被广泛运用于各个学科的教学中。案例教学指的是在教师的指导下,把学生带入特定事件的现场,深入角色,再现案例情景,提高学生实际运作能力的一种教学法。本文从本课程的教学内容、教学方式和课业评价的角度探微如何在高职饭店情景英语课这一实践性极强的课程中运用案例教学法。