小学语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是落实新课程理念的重要内容,也是小学语文教学的重要教学目标。作为小学语文教师,我们肩负着培养学生健康成才的重任。要想让学生成人成才,我们必须教会学生进行自主学习,成为课堂上的主体。我们教师必须改变教学观念,优化教学环节和方法,利用多种教学手段辅助课堂教学,给学生提供自主学习的平台,挖掘自主学习潜能,全面培养学生的语文学科素养。     

小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

叶圣陶先生说:“学习语文主要靠学生自己读书,自己领悟.”而“自主学习”强调的是自由、自主、创新.因为只有在自由的环境中学生才能自主,也只有在自主的前提下,学生的创新个性才能得到发展.那么,如何才能让学生发挥有效的自主学习呢?     

语文教学自主探究合作学习意识的培养

“倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”这是《语文课程标准》提出的基本理念。在教学中，教师要切实培养学生自主探究、合作学习的意识。     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。     

浅谈小学语文阅读教学中学生自主学习能力的培养

本文针对小学语文阅读教学中自主能力培养方式进行探讨,提出对传统教学理念进行创新,充分利用课堂条件开展情景表演等建议,以提升学生的阅读兴趣;并列举教学期间有效的情景互动形式,使得学生在学习思考的过程中自主学习能力得到明显的提升。     

培养中学生自主学习语文的策略探究

<正>《语文课程标准》提出:转变学生的学习方式,使学生由被动接受知识转向主动、自主探究知识。在新课程改革理念下,如何把握语文自主学习方式,引导学生自主学习,让他们成为真正意义上     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

随着新课改的不断推进和深化,小学语文的教学理念和模式与过去相比发生了较大的变化。在小学语文教学中,教师要充分发挥语文课程的作用和价值,通过多种教学手段和措施引导学生养成自主学习的良好习惯,确保教学目标和任务能够切实达成,实现学生核心素养的不断提高。本文对小学语文课程教学过程中学生自主学习能力培养的现状和意义进行阐述和讨论,提出具有针对性的实施措施,以供大家参考。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养，就是要根据学生自身实际，抓住学生思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并培养学生在自主学习活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新。通过改进语文教学教法，确立学生在语文学习中的主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习语文的兴趣，通过创设各种语文活动，开拓学生自主学习语文的时间和空间，从而不断提高学生自主学习语文的能力。     

教学中培养学生自主学习能力

时代在前进,教学也要与时俱进。师与生虽是双边关系,但在教学过程中最主要的是体现学生的主体地位。在当今社会学会学习不仅是学生应具备的能力而是全社会的人包括教师在内都必须有的一种自主学习的能力。作为一名教师,要从多方面促成学生自觉努力,积极主动在实践中学习,善于思考,有强烈的求知欲望,并逐步获得自主学习能力的途径。     

谈小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

作为小学语文教师培养学生的自主学习习惯很重要．学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣．语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯．作为小学语文教师要抓住学生的心理特征。以培养学生学习语文的兴趣为基础．慢慢地培养学生的自主学习。在课堂上教师要给学生一定的自由活动空间。因此在语文教学过程中．要着力激发学生学习语文的兴趣．培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么作为小学语文教师．在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？     

小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

新课程标准提出:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.”我作为一名语文教师,深知必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神.那么,怎样在小学语文课堂教学中培养学生自主的学习能力呢?     

在小学语文教学中培养学生自主学习能力

新课程改革要求教师在课堂教学中要注重小学生的自主学习，让学生成为学习的主人。鉴于小学生的年龄特征，教师在教学中不但要重视小学生通过合作学习去获取知识，而且还要注重培养小学生的自主学习能力，使他们学会自主学习。我认为可以从以下几个方面来培养小学生的自主学习能力。     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

正"自主学习"是指学生在教师的指导下,主动积极地参与到学习中来,根据自己的学习能力,积极主动地调整学习策略和努力程度,从而完成学习任务的过程。它的内涵可以通俗地概括为"想学""会学""能学"。具体是指学生有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应,在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。"自主学习"是相对于"被动学习"而言的,这是一种高品质的学习状态,最大的特点是以尊重学生为前提,发挥了学生的主观能动性。     

新课程中应注意培养学生自主学习的能力

新课标中明确指出：自主合作、探究性的学习方式应得到积极提倡和践行。新课程改革理念下的课堂教学,要以人为本,充分发挥学生学习的主动性和积极性,使学生成为学习过程的主体。在教学活动中,教师要明确教学目标,精心设计课堂提问,积极引导学生自主学习,从而达到提高教学水平、优化课堂教学的目的。改善学生心理素质,鼓励学生树立自尊、自信、自强意识,通过自主性学习活动,发挥主体作用,     

在语文教学中培养学生的自主学习能力

"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力",这是新课标提出的关于学生自主学习的要求。改变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,还要教会学生怎样学习。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力呢?一、充分发挥学生主动性,实现创造性学习学习是一个内在的、积极的、主动的过程,教师应该帮助学生树立正确的学习观,变"要我学"为"我要学"。自主学习对教师的学习指导提出了更高的要求,教师的指导是否具有科学性,直接影响到学生的学习质量。科学的指     

在小学语文教学中促进学生自主学习

《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。在学习中培养学生主动学习，主动运用的能力，使学生真正成为学习的主体。[第一段]     

培养学生自主学习能力的策略

全日制普通高级中学化学教学大纲中指出:"要有计划地指导学生自学……以发挥学生的学习主动性,培养学生的科学探究能力。"因此在新课程的实施过程中,应该注重学生自主学习的意识和能力的培养。一、自主学习的基本特征所谓"自主学习",可以概括为:建立在自我意识发展基础上的"能学";建立在学生具有内在学习动机上的"想学";建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学";建立在意志     

语文教学中如何培养学生自主学习能力

自主学习是新课程倡导的一种崭新学习方法。自主学习要求我们应以"学生为主",以"读书为主",以"自学为主",让学生有所发展。所以,作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,     

浅谈语文教学中如何引导学生自主学习

新课程改革要求教师要更新观念转变角色,要让学生的学习产生实质性的变化,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,教师在教学中要积极尝试引导学生进行自主学习,促进学生创新意识的发展。     

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂