教会学生阅读教科书

一、提纲挈领。抓住主旨从课堂教学过程看,学生一般是在教师的指导下,有目的地、定向地在课堂内进行阅读实践活动。通常情况下,学生学习一篇课文,通过无声或有声地诵读、感知、领悟语言材料,进行积极的心理思维过程,需要教师的引导、点拨、启发、梳理,进而达到理解内容、明确主旨、理清结构、领悟方法、积累语言等阅读目的。科学教材每一课都分几个标题,这些标题相当于语文课文的段落大意,     

浅谈如何指导学生阅读教科书

随着教育改革的深化和实施素质教育,今年国家教育部在全国高一年级使用了新教材.新教材和以往的老教材相比,在知识结构和教材体系上都有了较大的变化.为了适应教育改革,这就要求我们转变教学观念,改进教学方法,不断提高课堂教学效益,培养学生的创新能力,使学生掌握知识的同时又提高了综合素质.新的物理教学大纲明确提出:"要培养学生独立思考的习惯和能力.教师讲课不宜过细,要给学生留出思考探究和自我开拓的余地,鼓励和指导他们主动地独立地钻研问题.     

怎样指导学生阅读历史教科书

阅读教科书，是整个课堂教学过程中极其重要的环节，关系到课堂教学的质量，那么如何正确地指导学生阅读教科书呢？下面就以历史课为例谈谈个人的体会和认识。     

教会学生阅读思想品德教材

阅读是学习过程中的重要环节,做好阅读能增强学生学习的主动性,有利于培养学生的阅读能力。阅读教材是学好思想品德课的重要方法。那么,我们怎样搞好思想品德课的阅读,提高阅读的效果呢？可以按照以下步骤进行：     

教会学生阅读

阅读,获取知识的重要手段,阅读,阅览课教学的核心。作为一名教师,在教学过程中教会学生阅读是最基本的任务。     

以阅读理解为中心培养学生思维能力

以阅读为主线，突出交际功能，有利于学生学习和运用汉语，这是教材编写在指导思想上的一次重大的和带根本性的突破。这给教师设计阅读训练为中心，带动其它能力的训练的课堂教学过程提供了良好的条件。[第一段]     

培养学生英语阅读理解能力的方法与措施

一、充分利用教材中的课进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合 强调独立阅读课，每教一篇新课时，先让学生用10～20分钟进行快速阅读，同时做课后的理解题；然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读也由学生自己去研读，改变那种课堂中从泛读到精读全由教师包讲到底的局面。     

教会学生阅读教材

数学教学中,普遍存在一种倾向,就是教学脱离课本.例如有的教师叫学生合上教材听课,除了布置作业以外,从不利用教材.课堂上有些空余时间,往往只布置     

优化阅读过程，促进学生有效学习

新课程积极提倡有效性学习。所谓有效性学习,即在单位时间内,学习者通过学习活动得到的收益大小。收益大,效率高;反之,效率低。主要体现于知识的生成、体验的获得及能力的形成。因此,课堂教学着眼点应该放在关注每一位学生的     

小议阅读历史教科书的方法

教学是一个“教”和“学”相互结合的过程。在这个过程中,学生是“学”的主体,教师则处于“教”的主导地位。古语说：“授人以鱼,不如授人以渔”。教师应指导学生掌握各种学习方法。     

教会学生阅读的方法

阅读需要讲求一定的方法,而学生的阅读往往是处于无计划无序无方法的状态中,因此,教师的阅读指导相当重要。一.指导制定计划凡事预则立。如何指导学生搞好课外阅读呢?首先,便是要指导学生制订一个切实可行的阅读计划。计划要具体、详实,具有可操作性,     

如何调动学生阅读的积极性

如何调动学生的浓厚兴趣，让其陶醉于语文阅读中呢？ 优化课堂教学的内容。语文课应把不具有“语文味”的东西滤出语文课堂，给语文腾出空间。语文教师要准确地把握与处理教材内容，“选文本身是不会给出批示的，得由教它或者学它的人摸索着取舍、摸索着定夺”。用语文教材最忌眉毛胡子一把抓。笔者以为处理教材，一般只要在通读全文的基础上“整体领悟”就好，然后把宝贵的时间和精力放在“课文最精彩的地方”，从语文的角度，引导学生进行研读，揣摩语言、潜心感悟……就一些重点问题组织交流，在交流中碰撞思维，受到启发，学会学习。总之，教师若能“简化头绪，突出重点”，不仅缩减时间，而且更重要的是培养学生自主探究的精神。[第一段]     

教会学生质疑 提高阅读能力

要想真正发挥学生的主体作用，改变过去学生被动接受知识的现象，积极主动地读书，提高阅读能力，最主要的是要教师在教学中教会学生质疑。其方法主要有以下几种。     

引导学生重视数学教科书的阅读

数学教师应让学生重视数学教科书的阅读.新课标要求培养学生自主学习,培养学生自主学习的一个环节就是教会学生使用手中的教科书.让教科书对教学发挥自身价值,将对学生数学学习起到事半功倍的作用.     

课堂教学改革的重要策略：教会学生学习

教会学生学习．是当代形成的一种新的教学观念，是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习．是指教师在教学过程中．既要把知识、技能、技巧传授给学生，更重要的是教给学生独立掌握知识的本领，也就是说既要学会，又要会学。     

教会学生阅读数学课本培养学生自学能力

一、示范和引导数学课本是数学基础知识的载体,课堂上指导学生阅读数学课本,不仅可以正确理解书中的基础知识,同时,可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容。此外,还可以发挥课本使用文字的垂范作用,潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和学习能力。     

课堂教学必须和学生学习时态相结合

课堂是学生获取知识、培养能力的主要场所，课堂教学的效果不仅取决于教师和教材，也取决于学生的学习态度与方法。因此，如何最大程度地启发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，就成了课堂教学过程中关键的一环。     

教会学生看书

《思想政治》教材的编写深入浅出，通俗易懂、层次清楚、逻辑性强，具有很强的可读性。但怎样让学生去看书，看好书，这里却有不少学问。笔者根据自己的教学实践，总结出以下几种看书方法：教学生会理书。所谓理书，就是理清课本的内容、结构层次。从内容上讲，学生要理出哪些基础知识，即基本概念和基本原理。这些基础知识学生不仅要找得出来，更要理解它，记住它。找出来是前提，理解是关键，记住是目的。三者缺一不可。例如，“物质”这一概念，课本上写得很清楚，找出来是比较容易的事。至于理解，仅从定义的阐述方面，就可分四个层次来…     

教会学生如何阅读

苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中指出:"让学生在图书世界里生活,这是当今学校一个重要的教育问题。"指导学生课外阅读,必须做到质和量相统一:既要让他们完成量的规定,又要让他们在阅读中真正受益,努力使每一次阅读都成为丰富语言、激励精神的有效阅读。如何指导学生有效地阅