教师与学生在数学教学过程中的交互作用

在教学过程中，教师与学生各起什么作用，是教学论的基本问题。本文对教师与学生在数学教学过程中的作用进行探讨，旨在得出一个科学的、系统的、可操作的教学模式。     

高职数学教学中培养学生能力的思考

数学以它特有的逻辑性、严谨性、精确性、应用性，确定了其在培养学生能力方面的地位和作用。中从高职数学教学面临的问题，根据笔多年的教学实践阐述了如何在数学教学过程中，采取有效的方法和途径，加强对学生能力的培养和提高。     

在数学教学中提高学生自主学习能力

新“课改”提出了自主学习的理念，它提倡教育应注熏培养学生的独立性和自主性，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究，主动学习，主动解决学习中的障碍，使学生获得终身学习的技巧和能力。     

教师与学生在数学教学过程中的交互作用

在数学教学过程中,教师与学生的作用是交互进行的,教师通过设计教学模式,评价活动效果发挥其主导作用,教学模式的设计,一是创设问题情境,二是指明认知方向;教师评价学生时,既要肯定和鼓励成功;又要质疑与修正错误,学生的主体作用表现在参与数学活动,反思认知过程,学生的数学活动一般要经历数学实验,教学猜想,数学严谨3个阶段;学生的反思是学生主动建构知识的重要环节,设计-参与-评价-反思,教师与学生的交互作用循环往复,构成了数学教学的全过程。     

在分层教学中提高学生的阅读能力

阅读能力是学生语文综合能力的体现,阅读能力的高低直接决定着学生语文水平的高低。在现实的语文教学中,教师与学生普遍关注的就是阅读能力不强以及如何提高阅读能力的问题,这一问题在分层教学中显得尤为重要。     

在物理教学中提高学生能力

所谓能力,是使人们顺利完成某项活动所需的主观条件。物理学方法论告诉我们：“在物理教学中要培养、提高学生的观察实验、思维和解题能力。”如何在教学中提高学生的能力,使学生顺利地完成课堂中的学习任务,是当前摆在物理教师面前的一项光荣而艰巨的任务,也是由应试教育向素质教育转轨的重要途径。现根据多年的教学实践就能力培养问题浅谈如下：     

如何在计算机教学中提高学生的能力

随着社会信息化的发展,计算机在各个领域的应用越来越广泛,如何根据学生的年龄特点来开展中学计算机教学？如何培养他们的学习能力？也就成为众多教师努力探索的方向．现将本人的探索综述如下：     

以过程教学提高学生的学习能力

所谓“过程教学”，就是在学习中以研究为主线，教师创设一定的条件、环境和氛围，让学生自己发现问题、研究问题，通过联想：推理、综合、分析形成科学的观点。这个活动过程就是学生创新意识和实践能力的培养过程。     

程序设计课程教学中培养学生能力的探讨

VisualBasic程序设计语言是我们学校开设的全校性理工科学生必修的计算机公共基础课程。探讨了在我们学校教改中,计算机课程学时减少的情况下教学的组织,提出了教学方法的建议。重点讨论了备课过程和课堂教学中多种教学方法的融合,及课后通过让学生完成具有一定实用性的题目来提高学生的编程和调试能力,为学生在各自的专业中应用和扩展编程知识并解决本专业的问题打下良好的基础。     

刍议在物理教学中提高学生自主学习能力的方法

教学是一门艺术,更是一门科学。成功的教学,就是一种艺术的创造,即如何掌握这种艺术,如何让课堂生辉,给学生一种激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪;在物理教学中也同样需要这些元素,课堂是教育过程的重要环节,它要求辩证地处理教学与教育、知识与能力、教学与发展的关系。本文就物理教学中提高学生自主学习能力的方法,刍议自己在教学中获得的教学经验。     

优化教学过程 提高学生素质

常言说得好：“行有辙，赶有标。”语文教学无论教什么，用什么方法教，都要目标明确。教师的一切教学行为都应以学生为主体，以训练和培养学生听、说、读、写的能力为主线，求实、求新、求发展，为全面提高学生的语文素质服务。[第一段]     

在教学中注重培养学生的能力

随着我国改革、开放形势的不断深入发展,我国需要一批新世纪的现代化建设人才.单靠在校期间学习的一些书本知识是远远不能适应飞速发展的信息时代的需要,这就要求我们教师在教学中应将教学的重心放在培养学生自身能力上,使他们以后有能力进行再学习、再提高,以适应新时代的挑战.     

在教学过程中培养学生机械设计能力

一、让学生动手制作教具,在做中学,学中做,边做 边学,提高学生的设计制作能力 机械设计中的“试制和修改设计”这一环节需要设 计者自己动手制造或指导制造样品,目的在于检查产品 预定的各项指标是否实现,发现缺点和问题,由此再去 改进设计,使之完善。因此对学生动手制作能力的培养     

在节奏教学中促进学生能力发展

节奏是音乐的基础,打好这个基础,在于教师善于抓住知识中相关的节奏进行讲解和分析,让学生掌握其中的规律,循序渐进地培养学生对各种节奏的认识,增强学生的节奏感,发展学生的思维,培养学生的能力。     

在语文活动中提高学生能力

<正>语文是最有趣的学科,可悲的是,一些语文课索然无味:学生没有热情,回答问题不踊跃,课堂气氛沉闷,作业拖沓,为了完成教学任务,大多是教师"一言堂",一节课下来,教师疲惫不堪,学生无精打采,心里满是挫败感。问题出在哪?我反复琢磨,不断反思,最后查找出原因:教师讲得过多,课堂教学成了教师唱独角戏,学生参与太少,成为看客的他们觉得教师讲的与他们没有多大关系,所以参与度不高。找到了问题,如何改进呢?     

在数学教学中提高学生自主学习能力

自主学习能力是学生最大限度获取知识的巨大动力，而教师教会学生自主学习的本领则是为学生未来的发展提供根本保证。现代教育家叶圣陶先生说：“教师要引导并且帮助同学们学会自学的本领。自学本领是用之不竭的能，储能要储这样的能。”叶老的话，深刻地阐明了提高学生自主学习能力的重要性。     

在古诗教学中培养学生的能力

古诗以丰富的内容、深远的意境、优美的韵律以及琅琅上口、易诵易记的特点而深受少年儿童的喜爱，不少学生在入学前就能背诵一定数量的古诗，并能大致理解它们的意思。但是，随着历史的变迁，古人的生活、思想、习惯，尤其是语言，都变化极大，对于学生来说，未免感到陌生。因此，要使学生完全把古诗读懂，理解古诗的深刻含义，领悟古诗的深远意境，从中学到知识，受到教育，教师必须在古诗教学中下一番功夫，加强对学生各种能力的培养。     

物理教学中如何提高学生的探究能力

<正>探究是学生主动进行思考和学习的过程,只靠教师完成是不妥当的。学生在探究的过程中常常会遇到一些无法解决的问题,教师要在适当的时候,进行适当的指导,才能保证学生探究的顺利进行。在初中物理教学中,探究是一种很有效的学习方式,教师该从哪些方面培养学生的探究能力呢?一、激发学生的探究意识探究是一种主动获取知识的过程,如果个体没有这种主动意识,就算不上是探究了。然而,每一个学生都有这种主动学习的意识吗?当然不是的,有很大部分学