学校体育中创新体育教学的研究

教育教学改革把发展创造思维、培养创新精神作为核心问题,通过对创新教学的深入分析,提出在学校体育中应培养创新型人才为目的的创新教育,在新的教育理论指导下,设计了创新教育模式,并在实际教学中予以贯彻实施,改变传统的单一的枯燥、被动型、重复型、竞技型的体育教学方法。构建创新性体育课教学,加强对学生创造精神、意识、才能的培养。     

浅析体育教学与学生思想政治教育工作的联系

体育教学是学生在教师的指导下进行的体育学习的活动过程,也是师生之间在知、情、意、行等方面相互作用相互交往的过程.思想政治教育工作则是通过专门的人员对学生进行德、智、体方面的指导,从而使学生得到全面发展的过程.通常情况下,我们只重视对学生进行直接单一的思想品德教育,而忽略通过其他诸如体育教学形式来切实的让学生在意志品质等方面施以教育.     

高中体育素质教育中的个性化教育初探

随着教育体制的改革,国家与学校越来越重视学生“德智体美劳”的全面发展,体育课程不仅成为培养学生健康体格的重要形式,也成为培养学生完美人格的手段,因此在体育课程中必须进行人性化教育,有针对性地提高学生的学习积极性.本文通过对个性化教育进行概述,分析个性化教育对体育教学的促进作用,从而提出体育教学中个性化教育方法,为提高体育教学的水平、身心健全的学生而努力.     

论学校体育教育中的心理健康教育

所谓的教育就是指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,而教育同时也是人类社会生产经验能够得以继承发扬的重要环节,而通常所指的教育主要是指学校对适龄儿童和少年以及青年进行知识培养的全过程。而在整个教育的过程中,为了学生能够德智体全面发展,在教学的过程中不仅要培养学生的教学知识,而且还应该对学生进行心理教育。爱当前的体育教育中,心理健康教育是其中非常重要的环境,心理健康教育的水平直接关系到学生心理健康的程度。因此,为了学生综合素质的全面提高,在学校体育教育中,就必须要做好心理健康教育工作,从而才能够使学生的德智体得到全面发展。本文通过对心理健康教育的深入研究,然后对如何进行学校体育教育中的心理健康教育进行了详细阐述,以供同行参考。     

体育舞蹈课的教学探析

体育舞蹈作为教育手段,已列入我国体育教育之中.通过体育舞蹈教学不仅能够锻炼学生身体,培养良好的身体姿态,发展动作的协调性、节奏感,还能抒发和表达人的思想情感,培养人们的创造力、表现力、鉴赏力,增进同学之间的交流,培养良好的人际关系,加强对学生形体和美育方面的教育,增强体质,增长学生文化艺术和体育舞蹈专业修养,使学生各个方面得到全面发展.特别在体育舞蹈教学中,更应正确运用各种方法,以完成教学任务,达到不断改进和提高教学质量的目的.     

探讨快乐体育思想在学校体育中的运用

快乐体育是从情感教学入手,创设符合学生年龄特点的生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的情感,唤起学生自主性,对学生进行健全的身体教育、人格教育的一种教学思想。本文阐述了在学校开展快乐体育的作用及实施方法。     

浅析体育教学中学生创新能力的培养

体育教育是学校素质教育的重要组成部分,在体育教学的实践活动中,能培养学生的观察、思维、操作、实践能力,促进学生的创新能力。培养学生的创新能力是当今教育发展的需要。本文通过对体育教学课的研究,对如何培养学生的创新意识、创新个性、创新精神等方面进行了阐述,浅析体育教学中培养学生创新能力的方法及其重要性。     

浅析利用运动技术在体育活动中致趣

通过思想教育,到达大学生在运动技术学习过程中唤起体育兴趣的效果,使我们所授内容能够让学生改变对枯燥乏味的体育课传统思想,通过我们对教学方法、教学手段的改变及有效结合,激发学生对运动技术学习和掌握的兴趣,帮助学生实现主动热情投入到每一堂体育课教学中去,同时可以让学生能够在课余生活、竞技运动中更好的掌握和熟练运用运动技术而打下坚实的基础。通过正确引导,对学生进行思想品德、爱国主义、集体主义等方面的教育。提高学生对体育的认识,树立良好的学习动机,端正学习态度,调动学生对体育学习的欲望,唤起对体育的兴趣。     

关于高职体育教学与学生心理健康的思考

在对高职学生的教育培养方面,不能单纯的从职业素养上加以培训,在心理健康问题上也同样不容忽视。高职学生心理健康问题不仅仅是依靠心理教育课就能解决的,在体育教学中要尊重体育教学规律,有意识的培养学生的兴趣、合作意识、竞争意识、加强心理健康教育,也会使学生身心获得全面发展。从体育教学入手,论述了如何通过体育教学来关注、解决高职学生的心理健康问题,并有针对性地提出了一些具体的解决问题的方案和措施,阐述了高职院校体育教学对学生心理教育的特殊作用。     

论体育教育对学生心理健康的积极影响

高校体育教学应重视体育教育对心理健康积极影响.在体育教学中转变观念,确立新的教学目标,以学生为主体,以教师为主导.在开展和实施体育教学活动中注意培养、促进学生心理健康教育,通过体育教学的有效手段,提高和改善学生的心理健康水平.     

对高年级大学生体育教学质量的反馈调查

学生既是体育教育的受教育者,又是学校体育质量的评判者,高年级学生历经了两年的大学体育学习,具有对大学体育教学质量评价的能力。通过对高年级学生体育教学质量的反馈调查,为改进体育教学、推进体育教育改革提供参考。     

对普通高校体育与休闲体育的整合的研究

休闲体育作为一种积极、健康、文明、高尚、科学的生活方式,也是体育教育的重要组成部分,它不论是对和谐社会的构建还是对高校实施素质教育的需要都有积极的作用。本文通过文献资料法和调查访谈法,对吉林省15所普通高校开展休闲体育运动状况进行调查分析。找出影响普通高校开展休闲运动的因素,并提出高校休闲体育发展对策,以促使高校转变体育教育模式,引导学生积极参加休闲体育活动,让学生在学习、锻炼中获得身心愉悦,达到增进健康的目的。     

快乐体育、终身体育——学校体育教育的方向

通过对学校体育未来发展的预测,诠释中国学校体育要“面向未来,面向世界”,揭示学校体育的发展方向是终身体育教育,创新体育,素质体育教育；全面提高学生的整体综合能力和基本素质随改革深入,培养具有中国国情的社会主义建设人才。国内国外有关学校体育的许多新思想、新理论、新知识、新方法不断渗透到学校体育教学领域。     

高校体育教学对培养学生适应能力的研究

体育教学在学校教育中具有促进学生社会适应能力的作用.本文通过体育教学与学生社会适应能力的关系、学校体育对提高社会适应的作用的研究,进一步提出培养学生适应能力的方法.     

校园闲暇体育综述

学校开展休闲体育教育,是引导学生有效地安排闲暇生活,促进学习和生活质量提高的最佳途径.本文通过对闲暇体育的概念、分类、特点,实施形式及作用的探讨,指出学生可在自由支配时间内.自主地选择自己爱好的身体练习和运动项目.以迭到愉悦身心、修身养性,实现和完善自我的一种活动.它是体育教育的重要组成部分,也是闲暇的重要活动内容,在生活和社会经济发展中已显示出重要的作用.     

浅谈初中体育心理素质加强

本内容针对初中学生在体育课堂中表现出的紧张胆怯、意志薄弱及协作竞争意识差等现象,主张通过引导学生主动参与、巧施抗挫教育及组织竞赛活动来加强学生心理素质锻炼。     

个性化体育教育改革探讨

个性化体育教育是本着以人为本的现代教育理念对学生个性发展的内在因素,如兴趣、习惯、气质、性格、智能等个别差异加以影响,使其在原有的基础上,更加理想化。个性化体育教育在于充分地发展每个学生的个性,根据自身机能状况和身体素质的发展水平,充分发掘学生的学习自主性,充分考虑自己的兴趣、意愿与需要,在体育教育目标一致性的前提下,采用多种变通的教学形式、方法,进行针对性的体育教育。     

浅析在体育教学中提高学生体育兴趣的重要性

通过对当前体育教学中,学生体育兴趣中某些现状进行分析,并参考了教育心理学中关于心理机制理论与其主要影响因素,凭借笔者近年的教学经历,对于如何在体育教学中激发学生的体育兴趣这个问题提出了一些粗浅见解.     

试论医专体育教学模式实施素质教育的新理念

医专院校在培养社会需要人才时,应考虑到学生即具备身心健康的同时再灌注知识技能。通过体育课这一独特的教育形式,实施寓教于乐的体育素质活动,从而培养学生顽强向上的意志以及良好的心理素质教育,运用教学评比、体能测试、运动会等集体活动来调整学生的集体主义精神和适应能力,从而对学生实施素质教育,以达到培养学生的想象思维和创新能力,使学生经常保持良好的身心状态。     

浅谈新课程下中学体育课堂中的思想品德教育

本文通过对新课改下的体育课堂特点分析,阐述了体育教学过程中各个环节都可以对学生进行思想品德教育。那么如何在体育课堂中实施有效的思想品德教育?笔者主要对体育教学中各个环节对学生进行思想品德教育方面进行了分析与探讨。