让学生学会自己发展

数学的发展性教育的目标是使不同的学生学习不同层次的数学知识;建立不同水平的数学思维;具有不同程度的解决问题的能力,并形成坚定、自信的意志品格。简单地说,就是要面向全体学生,使所有学生通过学习数学,思维都得到发展。     

通过学具操作让学生学会学习

著名心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展”。因此，教师要根据小学生的特点和认识规律，根据教学内容，积极创造条件，让学生操作学具，引导学生通过学具操作参与知识的形成过程，在学习过程中培养能力。     

通过学具操作让学生学会学习

著名心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的 ,切断了动作和思维的联系 ,思维就不能得到发展”。因此 ,教师要根据小学生的特点和认识规律 ,根据教学内容 ,积极创造条件 ,让学生操作学具 ,引导学生通过学具操作参与知识的形成过程 ,在学习过程中培养能力。“知识的本身就是活动。”动作和思维密不可分 ,特别是低年级的学生好奇、好动、乐于模仿 ,教者要注意学生的这些特点 ,让他们亲自动手 ,实际操作学具。如 :分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼、说一说等等 ,给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会 ,促使他们主动参与学习活动…     

让学生爱上写字

汉字是中华民族的文化瑰宝,也是世界上唯一使用至今的表意文字,特别讲究艺术美。《义务教育语文课程标准(2011年版)》把识字、写字提到了前所未有的高度。在写字教学实践中,只有充分发挥老师的引导作用,让学生想写、会写、乐写,才能让我们的学生真正爱上写字。     

让学生在化学学习中学会提出问题

给学生示范性提出问题,启发学生提出问题、激励学生提出问题、要求学生提出问题,在这样的培养过程中,使他们质疑能力越来越强,提出问题的质量越来越高。     

对南京体院社会体育专业学生社会实践现状的个案研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,对我院社会体育专业学生的社会实践现状进行了调查分析,并提出相关建议,以期对我院和其他高校社会体育专业的人才培养有所帮助和提供借鉴,共同提高社会体育专业学生的培养质量。     

创新学生党支部社会实践活动的探索

以社会实践活动为载体,可以吸引广大学生党员更积极地参与学习型基层党组织的建设。目前学生党支部在开展社会实践活动时存在形式、内容枯燥的问题,可以一方面形成日常活动机制,另一方面以主题活动为特色,调动学生参与的主动性。     

让学生找回“真我”

在课堂教学中，学生不是被动接受的容器，而是有主观能动作用的人。学生的学习都要通过自身的内化活动来实现。从这个意义上来讲，课堂教学中教师在起主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，尽可能增大学生学习的“自由度”。但往往学生在学习过程中都是被教师所牵引，如今我们怎样让学生找回“真我”的感觉呢？笔者结合教学实践谈几点体会。     

关于独立学院学生社会实践活动的思考

社会实践活动是培养学生社会实践能力,提高大学生综合素质的重要途径。本文围绕独立学院"应用型、技能型"人才培养目标,结合独立学院学生的特性,对独立学院组织开展学生社会实践活动进行分析研究。     

让孩子学会生存

今天在网上看到了—篇名叫《挣扎才能生存》的文章,它讲述了—个因为怜悯而导致的悲剧:一个孩子在观察蛾出茧的过程时,由于觉得蛾出茧时钻得很辛苦,产生了怜悯心,便帮蛾把茧剪开了一个大洞。可是这只蛾由于没有经过钻出茧时的挣扎过程,翅膀没有力,很快就死了。与此同时,它引出了一种对教育的思考,对此我深有感触。现在有一部分家长出于对孩子的爱,运用各种办法为孩子选好了一条路,并预先排除掉一切障碍,从而使孩子能在顺境中成长。其实这样的做法并不明     

抓住学生社会实践机会 提高高校物理教学水平

物理作为大学教学的课程,特别是理工专业的一门基础性教学课程,对于今后学习专业课和走向社会具有十分重要的作用。通过课堂内外物理教学、校内外物理实验室的交流和补充以及校内外工厂的参观、动手学习,不仅可以增强学生的理论知识,更重要的是可以锻炼学生的观察能力、提高学生的动手能力、激发学生的创造潜力。作为新时期的当代大学生物理教学课程,应该借助校内科技协会的平台,抓住学生一切社会实践的机会,积极激发、促进学生的求知欲和创造欲,不断提高高校物理教学水平。     

初中学生思想品德教育途径的探索

初中思想品德教育“是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有化、有纪律的好公民奠定基础”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想品德教育的方方面面，贯穿于思想品德教育的全过程，本就当前初中学生思想品德教育的途径谈谈自己的看法。     

让孩子学会独立生活

还记得一件怪事吗?当大家已经淡忘的时候,我却时时想起:一个大学生跳楼自杀。当时,这事震动了教育界,他的死不是因为学业无成,无颜见父母;也不是因为违法乱纪,畏惧自杀,而是因为生活没人照顾,觉得活不下去了。因为他从小学到高中,读书就是他生活的全部,父母从不让他做任何事,他不会洗碗,也不会叠被……所以当他跨进大学校门,开始独立生活时,“活不下去的念头”是那么强烈,他已离不开父母了。谁能相信:爱他的父母却杀害了他?!“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要远行,靠的什么办法?”……我很喜欢小语二年级…     

帮助学生学会思考

课堂教学的基本任务是帮助学生掌握各个学科的基础知识,而帮助学生学会思考则是初中思想品德课堂教学的重要任务。对此,我认为可以从以下五个方面来理解。一、面向未来培养人才的教育目标要求学生学会思考教育必须为未来培养人才,这是教育的目的观。教育要为实现我国现代化的宏伟目标服务,同时也要为个体的未来负责。因为教育是通过为个体的未来服务而设计了人类的未来的,所以教育仅仅教会学生一些理论知识是远远不够的,还必须开发学生的潜能,培养学生的良好品质,尤其要注意帮助他们学会思考,为他们在未来适应社会、改造社会的过程中,能够创造出自己的幸福和价值做好充分的准备。面向未来,教育应培养会思考的人。这是教育的小目的观,要实现这一目标,需要从教育本质谈起。回顾人类社会发展在历史,沉淀于其中的不外乎这两样东西:一是随着时代的改变而改变的东西,一是超越时代而不变的东西。这变与不变在辩证统一,正是教育的本质所在。而把学生培养成会思考的人,正是对教育本质的很好回应。可以说会思考既是一种思维品质,又是一种相对不变的品质,是使一个人终身受益的“万能钥匙”。一个人一旦学会了思考,就可能使用这把“万能钥匙”去开各种各样不同的“锁”从一定意义上讲,未来是变...     

引导学生学会质疑

阅读教学是学生、教师、本之间的对话过程，其重点是培养学生的理解、感悟能力。《语课程标准》中指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表自己独立的见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。”这一要求突出强调了阅读中独立思考的重要性。阅读教学的根本目标其实并不在于让学生掌握课内容，而是让学生养成独立思考的习惯，最终达到自己能够读书的目的。从某种意义上说，阅读的本质就是思考。思考源自疑问，有疑才有思。因此，在阅读教学中教给学生质疑的方法，“授之鱼不如授之以渔”，引导学生学会质疑是十分重要的和必要的。     

教会学生学会学习

学习,是学生自己的事情。也就是说,学生是学习的主体。学生只有想学、乐学、会学,才有可能取得最佳的学习效果。作为教师,如何使学生自觉地学习。愉快地学习,主动地学习,是一个值得深入探讨的问题。一学生以学为主,学习是学生的主要活动。心理学认为,学习的一个显著特征是:学习,意味着产生新的行为经验。对中小学生而     

思维训练与自学能力的培养是让学生学会学习的关键

“读书是自己读书 ,学会学习为教育中心”是各国教育的趋势。思维的训练和自学能力的培养是让学生学会学习的关键。语文教改中进行这些方面的探讨和尝试 ,有助于学生学会学习     

高职院校学生专业社会实践活动的现状分析

伴随着中国社会的发展,人才培养问题已经成为了推动中国社会发展的根本动力之一。目前,中国人才培养问题相对突出,高职院校学生作为人才培养体系中的重要组成部分,一直是关系到社会专业人才供给能力的重点。专业社会实践作为社会实践体系的重要组成部分,其对于提升高职学生专业素质具有直接的影响力。虽然现阶段高职院校对于专业社会实践的重视程度普遍提升,但是就高职院校专业社会实践开展的效果而言,整个专业社会实践活动体系仍然需要进一步的优化。由此,结合笔者的工作经验,就高职院校学生专业社会实践的开展情况进行探讨与研究。     

社会实践对高职院校学生就业力提升的影响研究

社会实践活动为高职院校的学生提供了个人能力锻炼的场所,学生在实践活动中能够学习到课堂中涉及不到的知识,通过与社会的接触极大地缩短学生的社会化进程,同时作为高职院校的技能型人才为社会发展注入新鲜的血液。在本文中,笔者将基于实际工作的经验,综合分析社会实践对高职院校学生就业力提升的影响,并尝试性提出相关可行性建议。     

学会赏识你的学生

本文主要从怎样赏识学生的特长,怎样赏识“差等生”,怎样赏识学生的创新三个方面,论述了赏识教育在让每一个学生个性获得充分发展中的重要作用。