不容忽略的高中字词教学

前不久。我在班里组织了一次学生演讲，一位学生语文素养相当不错，但不足500字的演讲稿，竟有5个别字：心灵敝（敞）开、瞬间急（即）逝、秋日的砾（硕）果……高中学生字词掌握如此之糟糕，着实令我震惊，同时，又引起了我的深思。究竟是什么原因造成了学生字词掌握的滞后？     

走出语文字词教学的误区

本从中学语字词教学的重要性和现状的分析入手，联系教育学，心理学，语言学的有关理论，指出语字词教学在教学观念，词语表达作用的教学，语义的客观规定性与个人主观心理关系，语义与语境的关系的处理等方面步入了误区；认为提高语字词教学质量的关键是教师要加强自身语言修养，认真研究中学生心理，不懈教学艺术，在教学中培养学生的创造性思维能力和良好的阅读习惯。     

高中语文教学随想

语文是高中学生必须学习的一门重要基础学科,高中生的语文素质不仅影响着其他学科的学习,而且会对他今后的工作与生活成长道路产生重要影响。下面我根据多年来的教学经验谈几点看法。     

高中语文教学应注重家庭伦理道德教育

家庭伦理道德教育,是指以家庭伦理道德为内容,对广大高中学生有组织、有目的、有计划地施加系统影响的活动。高中语文蕴涵着丰富的家庭伦理道德教育资源,现行教材都不同程度地蕴藏着家庭伦理道德内容,而高中阶段正是学生道德伦理化阶段,所以在高中语文教学中渗透家庭伦理道德教育是十分必要的。     

高中语文作文教学如何寻求突破

想要让高中语文作文教学不断得以突破,这首先需要教师在教学中做好细节的把控,并且培养学生对于细节的描述能力。同时,也应当培养他们对于生活的观察与体验能力,此外,应当培养学生养成写日记的习惯,本文对此进行了分析研究。     

中学字词教学中遇到的问题及对策

中学语文字词教学是看似简单实则很难的事情.作为一名普通语文老师,在字词教学中常常遇到不少问题,如字词教学范围难以确定,字词教学内容和小学字词教学内容存在雷同,区别性不大,教学方法单一等等.针对日常教学中遇到的这些问题,我们尝试提出了一些对策,以期收到字词教学的良好效果.当然,这并不是说字词教学存在的问题已得到彻底解决,实际上还有许多地方等待我们去深入研究.     

不容忽视的高中字词教学

在高三阶段,学校内部会举行月考;邻校之间,甚至省市学校之间都会举行联考。批改试卷时,老师们都会感叹学生错别字过多,分析问题时普遍感到选择题中字词掌握情况差;默写的名句中出现错别字的频率高;作文中出现别字多;就是阅读题从原文摘抄也要把正确的抄错了……从中我们可以发现,高中学生字词掌握较差,失分率高。笔者曾对任教的班级“你是怎样做和宇词直接相关的那几道选择题的”进行抽样调查。     

试论语文教学中的字词教学

我们大家知道在小学语文教学阶段,识字教学都是语文教学的重点,但是到了中学阶段,识字教学却逐渐退出了广大教师的视野,大家不重视字词教学。作为语文教学,无论是中学还是小学,字词都是不可缺少的一部分。     

文言文字词教学的技巧

文言字词向来是文言文学习中最难、最乏味的部分,但也是最重要的部分。文言文字词教学的现状不容乐观,教师一字一句的落实,学生毫无兴趣。如何更有效地进行文言文字词教学?本文认为可运用巧借成语、对应互释、故事阐释等策略提高学生学习文言文字词的兴趣。     

小学语文字词教学的有效方法探究

小学语文新课程标准对小学语文字词教学的要求是字词教学的最低标准,在这个要求之下,学生的基础识字能力初步形成。从教师教学的角度来分析,不论是素质教育还是应试的需求,小学语文字词教学都是小学语文教学的重点,如何提高字词教学的有效性,一直是小学语文教师探讨和实践的重要课题。笔者在字词教学实践中,总结出三点方法,希冀能提高字词教学的有效性。     

高中语文选修教学的瓶颈与突破

目前,大部分学校选修教学的实际与课程理念并不吻合,具体表现有三大瓶颈:选修课程统一化,限制了学生个性特长的发展;以应试为目的的模块选择削弱了选修课程的价值;必修化的教学模式干扰了选修课程的教学.本文根据教学实践,总结出“指定选修与自由选修相结合”“模块选择与选课指导相结合”“专题整合教学与探究学习相结合”,以及“多元化的学习评价”等策略,努力寻求对选修教学三大瓶颈的突破.     

小学语文字词教学的有效方法和策略

到小学六年级毕业,学生要"有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写",这是对小学语文字词教学的最低标准,在这个要求之下,学生的基础识字能力初步形成。从教师教学的角度分析,不论是素质教育还是应试需求,小学语文字词教学都是小学语文教学的重点,提高字词教学的有效性一直是小学语文教师探讨和实践的重要课题。     

高中语文教学中学生创新思维的培养

随着新课改不断深入,对于学生创新思维和综合素质的培养受到越来越多的关注.高中语文作为一门综合性人文学科,对于学生创新思维的培养具有重大的意义.在高中语文教学过程中对于学生创新思维能力的培养仍然存在很多不足之处,针对这些不足之处展开讨论,并探索更加先进科学的教学方法,以全面提高高中语文教学过程中学生创新能力.     

高中语文作文教学如何寻求突破

语文是高中教学体系中极为重要的一门学科,而作文水平又可以在一定程度上反映学生的语文素养,因此,高中语文作文教学应当被重视。教学过程中在引导学生积累作文素材的同时,还应培养其归纳概括的能力。本文结合现今高中语文作文教学中存在的各类问题,深入浅出,剖析产生这些问题的本质原因,努力寻求高中语文作文教学的新突破。     

刍议高中语文教育教学的方法创新

在过去以往的高中语文教学过程中,教师们普遍重视的是认知教育与应试的教学方式,而忽略了学生的创新能力与独立思考的培养。虽然在当前教育改革的潮流中,一直在强调素质教育,但是其成效一直不是很好。如何有效地进行高中语文教育教学方法的创新,将是当前教师的一个首要任务。本文笔者就高中语文教育教学的创新方法进行研究和分析,结合笔者自身的工作经验,提出一些看法。     

浅谈初中语文教学与高中语文教学的街接

在新课程改革下,高中与义务教育阶段都制订了相应的课程标准。高中与初中阶段的《语文课程标准》之间有着很大的联系,但作为两个学段,它们之间又相对封闭,形成了两个相对独立的系统,缺乏很好的衔接。初、高中语文课程标准的不同,必然造成教学内容的差异、教法学法的差别,从而导致初高中语文教学衔接困难。这样,许多在初中基础并不是很扎实的学生进入到高中学习就会举步维艰,给学习造成了许多困难。     

浅谈小学语文的字词教学

在新课程背景下,我们的语文课堂关注了学生学习能力的培养,语文素养的提升。但是关于汉字的教学却比较缺失,教师不愿多花时间和心思在汉字教学上,学生对汉字的理解、掌握、运用情况不乐观。汉字是语文教学的基础,必须利用语文课堂,进行有效的字词教学,培养学生对祖国文字的深情,夯实学生的语文素养。     

高中语文朗读教学

高中语文教学对于学生们的整体语文素养的提升有着重要的推进作用,新课改中也对于朗读教学进行了明确的要求。本文首先分析了朗读对高中学生们的重要性,又分析了目前我国高中语文朗读教学存在的问题,最后针对这些问题提出了解决方案。     

夯实基础盖高楼——浅谈初中语文字词教学

长期以来,初中字词教学时一个棘手的问题。初中语文教师认为字词教学时小学老师的事。在字词教学方面处理简单,没有真正达到会读会写的目的。通过思考,探寻高效、灵活的初中语文字词教学方法,提高语文字词教学的效果,提高学生的语文素养。     

初中语文的字词教学浅探

字词教学应当在具体的语言环境中进行,注重学法指导,重视思维训练,并让学生学会运用,从而提高学生的语文素养。