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高中化学新教材的第三册(选修)第六单元《化学实验方案设计》中安排了乙二酸受热分解实验(p,83),这个实验看似简单,存在以下三个问题： 相似文献
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许卫平 《中小学实验与装备》2007,17(1):27-27
人教版全日制普通高级中学教科书第三册《化学》(必修加选修)82页一个演示实验“乙二酸晶体受热分解”,笔者经多次实验,认为该装置问题较大,不能使实验成功进行。1主要原因1.1乙二酸晶体熔点为100.1℃,受热易熔化为液体,所以试管口应略向上倾斜而不应向下倾斜,否则熔化的液体会从试管口流出。1.2受热分解产生的气体不能直接通入澄清石灰水,笔者将此时产生的气体导入少量蓝墨水,结果墨水褪色,证明此时气体中含有乙二酸蒸气,这时导入石灰水,不能证明产生的气体有CO2,因为乙二酸钙也是沉淀。1.3尾气不能直接排放到空气中,因为产物还有CO,会污… 相似文献
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贵刊2003年第12期第10页刊登的江苏如皋中学张宝军老师的《对草酸受热分解实验的改进》一文(以下简称：“张文”)。笔者读后受益匪浅,但细细品位后,发现其在设计过程中仍然留下不少遗憾。“张文”在设计实验时主要考虑到以下两个方面：(1)草酸晶体熔点较低,在182℃以上开始融化,无法用教材所给装置充成：(2)对草酸晶体的分解产物CO进行了更加准确的验证。综合考虑后得出了改进后的装置。 相似文献
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对文献中硝酸蒸气受热分解实验进行了比对并且分析了其各自的不足,受此启发,对浓硝酸受热分解实验作了简易化改进探究。结果只需1滴浓硝酸就能得到理想的实验效果,操作简单,现象明显,显著节约实验药品用量和减少对环境的污染。 相似文献
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许卫平 《中小学实验与装备》2007,17(1):27
人教版全日制普通高级中学教科书第三册<化学>(必修加选修) 82页一个演示实验"乙二酸晶体受热分解",笔者经多次实验,认为该装置问题较大,不能使实验成功进行. 相似文献
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按现行高中化学 (必修 )第一册教材进行《氯水在光照下分解》实验时 ,因装置中盛氯水的烧杯、水槽都是敞口的 ,而溶于水的氯气易挥发 ,所以 2 - 3天内容器中氯气几乎挥发完了 ,这样会造成对空气的污染 ,对学生的环保教育也不利 ,实验时虽能观察到气泡产生 ,但难以收集到足够的氧气 ,加以验证。为克服以上不足 ,可改为如下装置 :1 实验用品仪器 :烧瓶 (2 5 0ｍＬ) ,试管 (约 2 0ｍＬ) ,烧杯 ,塑料管 (小孔 ) 2根 ,单孔橡皮塞 ,双孔橡皮塞。药品 :新制的氯水 ,蒸馏水。2 实验步骤(1)按图所示连接好仪器在烧瓶中加满新制的氯水 ,在试管中加满… 相似文献
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人教版新高中<化学>第三册<化学实验方案设计>中安排了"乙二酸受热分解"实验.如果在教学实践中,按照教材步骤"给试管中的乙二酸晶体加热,将分解产物先通入干燥的冷的小杯中,然后通入澄清石灰水,观察现象"及所给图示完成这个实验时,发现至少存在以下几个问题:①实验装置不合理,实验过程中乙二酸熔化后流向试管口并有凝结,实验难于继续;②小烧杯中检验到的水是晶体中的结晶水还是(COOH)2热水分解生成的水?③使澄清石灰水变浑浊的是CO2还是升华逸出的(COOH)2?生成的沉淀物是CaCO3还是CaC2O4?为此,笔者设计了乙二酸受热分解的实验. 相似文献
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人教版新高中《化学》第三册《化学实验方案设计》中安排了“乙二酸受热分解”实验。如果在教学实践中,按照教材步骤“给试管中的乙二酸晶体加热,将分解产物先通人干燥的冷的小杯中,然后通入澄清石灰水,观察现象”及所给图示完成这个实验时,发现至少存在以下几个问题:①实验装置不合理,实验过程中乙二酸熔化后流向试管口并有凝结,实验难于继续;②小烧杯中检验到的水是晶体中的结晶水还是(COOH)_2热水分解生成的水?③使澄清石灰水变浑浊的是 CO_2还是升华逸出的(COOH)_2?生成的沉淀物是 CaCO_3还是 CaC_2O_7?为此,笔者设计了乙 相似文献
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耿华田 《中小学实验与装备》2007,17(1):23-23
山东科技版中学教科书化学必修一第75页，有“氯化铵固体受热分解”的演示实验，但本人在教学中发现：加热试管后不久，药品上方的内壁上有白色固体附着，还有白烟充满着试管，看不出氯化铵固体分解和化合的明显过程，很容易让学生误认为这是氯化铵固体的“升华”现象。 相似文献
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姚元平 《贵州教育学院学报》2002,13(4):56-56,91
本方案用酸碱吸收剂分别检验NH4Cl的分解实验两种气态产物，并观察它们接触产生白烟现象，从而使学生认识到NH4Cl受热确实发生了分解和化合与碘的升华和凝华完全不同。 相似文献
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在NH4CI分解的演示实验中，能不能分别检验氯化铵分解产生的氨气和氯化氢气体?从理论上说，这两种气体的扩散速率不同，而且密度差异较大，理应便于分离。但是由于加热使反应器内气体对流，NH3与HCI又极易化合，实际上这两种气体的分离并检验很难进行。在演示过程中用湿润的pH试纸检验，时常出现忽红忽蓝变幻莫测的现象。 相似文献
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王光明 《中学化学教学参考》2005,(1):70-70
人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第34页[实验2-5]-(2)，按课本说明进行实验，虽然操作简便，却往往不能观察到带火星木条复燃现象。这是由于5％的过氧化氢溶液里水的比例大，加热生成氧气的同时会产生大量的水蒸气使带火星的木条难以复燃。 相似文献