如何提高高职应用写作课堂教学效率

应用写作能力是高职学生综合素质的一个重要组成部分,要确保学生应用写作能力的提高,必须提高应用写作课堂教学质量和效率。实施项目教学法,最大限度地调动学生主动学习的积极性,培养学生的合作能力,挖掘学生的学习潜能。     

运用多媒体手段提高课堂教学效果

把现代教育技术融入到小学数学教学中去．在教学实践中利用技术手段得到的文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作并充实教学能使教学内容更加丰富．教学方法更加多样灵活．更加有利于学生对知识的掌握和理解。     

应用多媒体教学手段提升高中化学课堂教学效果

甘肃新一轮课程改革已经进入到了纵深阶段,2014年新的考试大纲也对未来教学提出了新的要求,而化学考纲更注重知识的形成过程和实验能力的培养。因此作为一名高中化学教师要认真研究两纲,探索优化课堂教学的新途径。经过摸索,笔者认为合理使用多媒体有助于提升教学效果。给学生发展带来好处。     

浅谈如何提高课堂教学效果

教学质量是学校教学工作的关键,如何提高教学质量关键是课堂教学。小学生的好动心强,求知欲高,却不稳定,理解能力差,注意力持久性更差,他们的激情是时起时落。那么如何提高课堂教学效果呢?     

浅谈对高职应用写作教学的认识与建议

在信息化社会中，实用文体在文章学中的地位及其社会作用，应予以充分认识。高职院校作为培养高素质有文化的普通劳动者的主要基地，理当重视对学生应用写作能力的培养。要真正提高学生的应用写作能力，必须多管齐下，从学校的课时安排、教师教学方法的改进及学生的学习热情的调动等诸方面着手，才能带来实质性的改观。     

运用幽默艺术 提高课堂教学效益

课堂教学是严肃认真的,一节课时间,学生很容易产生疲劳情绪,尤其是小学高年级的数学课,教学内容多,知识抽象,难度较大,学生容易感到乏味,注意力也因此分散,思维不够活跃,这时课堂气氛沉闷,教学任务往往难以完成.如果教师适当运用幽默艺术,调节紧张乏味的气氛,让课堂充满笑声,那么教学效果会     

运用多媒体设备提高生物课堂教学效果

生物学属于自然科学,在教学中尤其强调直观性,而传统教学手段,如使用挂图、板书等,很难达到良好的教学效果。现代多媒体技术作为教学辅助手段应用于初中生物课堂教学中,为课堂教学活动提供了图、文、声、画等多种信息,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,解决教学中存在的实际问题,从而提高了课堂教学效果。     

幽默在政治课堂教学中的运用

让幽默走进课堂,对活跃课堂气氛,增强学生的理解和记忆,提高课堂教学效果,都会起到较大的促进作用。幽默具有高雅性,是师生关系的润滑剂;幽默具有启发性,是启发学生求知欲的开胃剂;幽默具有和善性,是师生清感交流的粘合剂;幽默具有教育性,是活跃课堂气氛的兴奋剂。     

写作网络化对高职应用写作教学的挑战与对策

在信息技术的推动下,应用写作在学校和社会两个层面逐步呈现出网络化的发展态势。通过分析写作网络化的成因,可以加深高职写作教师对网络教学的重要性和必然性的认识;通过分析写作网络化对应用写作教学带来的挑战,可以促进高职写作教师自身角色的转变,促进自身计算机技能的提高,促进各个教学环节的改革和优化;通过分析网络教学模式的运用、网络教学平台的建设、学生网上学习的引导以及写作教师的专业成长,可以帮助高职写作教师有效应对写作网络化带来的各种影响。     

论应用文写作教学中的案例法

在应用文写作教学中引入案例法，符合应用写作课的特点，能激发学生的学习兴趣，增强学生参与意识，提高教学质量。选择案例、讨论案例、总结案例、写作案例是其成功运用的关键。     

运用电子邮件键友活动辅助英语写作教学

本文采用实证研究的方法,对运用电子邮件键友活动促进写作教学进行了多方面的探讨。研究围绕以下问题展开:(1)学生对用英语进行电子邮件活动持什么态度?(2)电子邮件键友活动在多大程度上促进了学生英语写作能力的提高?(3)电子邮件辅助英语写作教学的优缺点有哪些?(4)学生在键友活动中遇到的困难有哪些?     

提高《应用写作》教学成效的方法

本文分析《应用写作》教学的现状和教学效果不佳的原因 ,并提出了相应的解决对策。只有重视培养学生文体意识、优化教学内容、灵活运用教学方法、运用多媒体教学手段和提高师资队伍整体素质 ,才能不断提高《应用写作》的教学水平和成效。     

提高职业技术院校应用文写作教学效能的对策

文章针对职业技术院校应用文写作教学中较为普遍存在的教学效能不高的问题,提出了提高应用文写作教学效能的对策和途径,即注重应用文实用性的特点、树立大应用文写作教学观、实施"全面写作训练计划"、强化应用写作技能训练等.     

提高应用写作教学效果的体会

本文分析了应用写作教学的现状和教学效果不佳的原因,并提出了相应的解决对策。只有重视培养学生文体意识、优化教学内容、灵活运用教学方法、运用多媒体教学手段和提高师资队伍整体素质,才能不断提高应用写作课教学效果,     

Using the Science Writing Heuristic to Improve Undergraduate Writing in Biology

Our objective was to investigate the impact of the Science Writing Heuristic (SWH) on undergraduates’ ability to express logical conclusions and include appropriate evidence in formal writing assignments. Students in three laboratory sections were randomly allocated to the SWH treatment (n?=?51 students) with another three sections serving as a control (n?=?47 students). All sections received an identical formal writing assignment to report results of laboratory activities. Four blinded raters used a 6-point rating scheme to evaluate the quality of students’ writing performance. Raters’ independent scoring agreement was evaluated using Cronbach's α. Paper scores were compared using a t-test, then papers were combined into low-scoring (3.5 of 6 points) or high-scoring (>3.5 of 6 points) sets and SWH and control cohorts were compared using Pearson's chi-square test. Papers from the SWH cohort were significantly (P?=?0.02) more likely to receive a high score than those from the control cohort. Overall scores of SWH cohort papers tended to be higher (P?=?0.07) than those from the control cohort. Gains in student conceptual understanding elicited by the SWH approach improved student ability to express logical conclusions about their data and include appropriate evidence to support those conclusions in formal research reports. Extending the writing tasks of the SWH to formal writing assignments can improve the ability of undergraduates to argue effectively for their research findings.     

简论应用写作教学的语体问题

应用文写作是我们现代社会劳动者应该掌握的一项基本技能。要学会写作各种应用文,必须研究其结构模式和语言特征。了解并掌握应用文语体,对写好应用文尤其重要。因为文体相对较稳定,而语体更活跃,常随社会的发展变化而变化,其本身又有很鲜明的特征,必须时时关注并学习。应用写作教学的突破口应该选在这个方面。     

浅谈应用写作教学改革

应用文写作教育作为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直接与调查交的人才培养模式，人才素质教育，人才与社会适应紧密联系在一起。     

应用Matlab软件提高热学课程的教学效果

在热学课程教学中引入Matlab软件,对于提高教学效率、培养学生的综合素质和应用计算机解决热学实际问题的能力十分有益.该文结合实例探讨了在热学课程教学中应用Matlab的可行性.