应用题审题教学要重视复述题意

应用题教学的关键是帮助学生理清数量关系,而审题则是分析数量关系的前提。但不少教师的审题教学,不管是简单应用题,还是复合应用题,多是让学生读题、摘录已知条件和提出问题,明显地忽视了让学生“复述题意”这一重要步骤。 复述题意,即是在学生读题之后,让学生把题目的情节、数量关系和问题用自己的话说出来。这样做是很有必要的。因为学生之间有语文水平、理解能力诸多差异,仅读一两遍题就试图分析解答应用题,恐怕多数学生,特别是基础较差学生的思维还跟不上,解答的正确率也是可想而知的。让学生复述题意不仅能及时检验学生是否真正理解了题目,也是给基础较好的学生进一步理解应用题的机会,更是对基础较差的学生一次切实的帮助。久而久之,便可以培养学生认真审题的良     

观点要明确

◆课堂回放◆ 一、聊现象,提出观点 师:我们来看一则新闻. (屏显) 近年来,中小学生参加校外补习的现象越来越普遍,在经济较为发达的地区或大城市,校外补习班俨然成为学生"日常课程"的一部分.一些家长争相为孩子报各种补习班、培优班,家长之间的寒暄多为: "你给孩子报班了吗?"更有甚者,让孩子中考前放弃学校的正常学习,请假...     

概念要明确

任何一位理论工作者,都会以其严密的逻辑推理和对事实的理性分析,来表达自己对理论的不懈追求,以期达到用正确的理论指导、推动实践活动的目的。当下,教育技术理论工作者对教育技术学的定义、性质和理论体系、框架的讨论,正是以批判性思维的态势,积极地、熟练地、灵巧地应用分析与综合、抽象与概括、比较等逻辑方法,评价、反思、总结从外国引进的理论和从实践中涌现出的新的经验,并从中上升为理性认识。这对繁荣教育技术学术活动是一件非常必要、及时的大好事情。 笔者认为,在讨论中,还存在着某些美中不足,那就是如何进一步提高思维的逻辑性…     

符合题意与中心明确——细说高考作文(一)

本刊“中学版”主编何永康教授,主持江苏省高考作文阅卷工作近20年。近时,他将自己的阅卷体会,写成《何永康教授细说高考作文》一书。现连载该书的重要章节,期望对广大高中学生有所帮助。     

中心要明确 段落要分明

中心要明确,段落要分明,这不仅是写的要求,也是读的要求。人们写文章,是为了表达自己的见解、观点和意图的。这见解、观点和意图,便是文章的中心思想。它是文章的灵魂和统帅。没有它,一篇文章的     

谈作文要警惕偏离题意及补救办法

偏离题意的文章或误解话题、或选点不准、或选材不当、或主题隐晦不明,评卷时往往被归入第四类。而且考场作文由于紧张粗心等原因造成"偏离话题"不是什么稀奇的事,但聪明的考生却能在关键时刻,"出奇制胜",发现偏离话题,及时纠正,从而得到高分。本文即从补偏救弊的实际操作角度做了经验描述。     

明确要读什么

王可凡同学问:《读报常识》中告诉我们,读报纸时,应该读些什么?报纸上的内容既多又广,如果不加选择、元目标地去读,必将浪费许多宝贵时间并且收效甚微。那么,读报究竟要读些什么内容呢?一是重大新闻、重要评论。报纸的主要内容是新闻,     

符合题意

考测点导航作文要符合题意,就要对试题展现的各个组成部分,准确、全面地审读和理解,不偏不漏,不折不扣地按要求作文。对于给材料作文的审题,尤其是近几年的话题作文的审题,必须读懂原材料,把握材料的主旨和话题所涉范围。根据材料及所给话题,明确题意、范围、重点及要求,思维一定要全面准确。对材料及话题隐含信息与覆盖面较广的,要善于由表及里,     

表扬要明确具体

我常常听到一些老师鼓励和表扬幼儿,诸如“××小朋友问题回答得很好”、“××小朋友画的画很漂亮”等等。但究竟好在哪一点上,由于老师没有讲具体,幼儿有时只能有一个笼统的、模糊的概念和认识。我在教学中注意恰当地运用表扬这一教育手段,尽可能具体指出好在什么地方,为什么好。如教大班情境讲述《好朋友》时,我请幼儿回答“冬冬是怎样到场地上来拍球的”,王怡说:“冬冬是高高兴兴来到场地上拍球的。”我立即表扬道:“‘高高兴兴’这个词用得很好,说出了冬冬来场上拍球时的心情。谁还能用不同的词来说说冬冬是怎样到场地上来的?”经过我这样明确具体的表扬,小朋友用上了“欢欢喜喜”“愉快地”等形容词。徐轲小朋友则     

民办教育责权利要明确

民办教育责权利要明确郭培华武汉工业自修大学民办教育无论中外早已有之，从世界教育发展史看，先有民办后有公办或国办，民办促进公办的发展，尔后两者长期共处平行发展，美国著名的哈佛大学就是一所私立大学，国外的民办和国办在数量上几乎各占一半，我国解放前的燕京、...     

浅谈理解题意

弄清题意,找出已知条件和所求的问题,是正确分析数量关系的基础和解答应用题的前提。怎样弄懂题意?认真读题是第一步。学生读题往往是单纯读“字”,读过之后不知其意,因而老师要加强指导,使学生明确读题的目的性,做到每读一遍要有一定的收获。我要求学生在理解题意方而要做到“三读”、“三弄懂”。     

要明确批改的目的

勤而无功,劳而少效,已是作文批改中长期得不到解决的问题。现在的作文教学是师劳而生逸,学生只花费不多时间写了一篇,教师就得在作文堆里耗费大量的功夫。但作文发下去后,学生却只看分数了事。这究竟是学生对待教师劳动的态度问题呢?还是他们学习作文的态度问题呢?还是教师的批改批不到点子上、改不到要害处的问题呢?我认为,对这个问题,要做具体分析。一般说来,只要是学习态度比较认真的学生还是很欢迎教师指点他们的作文的。只要看看“作文指导”、“作文选评”之类的书如此畅销,就可以想见学生急于要写好作文的心理了。有些学校曾针对作文批     

教学目标要明确清晰

教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。     

目标要明确 学段要清楚 层次要清晰

目前课堂教学普遍存在的问题是目标不明确、学段不清楚、层次不清晰。从三个方面具体谈谈如何设计才能避免以上这些问题。     

随心所欲而不逾矩——考场作文要符合题意

符合题意,就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读、揣摩,准确、全面地理解其含义,不偏不漏、不折不扣地按要求作文。无论哪种形式的作文题,题目和材料中都隐含着命题者的基本意图,考生要善于从关键词句中提取重要信息,准确把握命题意图,还要仔细分析题目中的每一句话、每一个词,包括写作要求中的每一项内容,以确保     

第二单元 观点要明确

<正>单元要求1.分析思考,提出观点。2.科学构筑,明确观点。3.简明扼要,凸显观点。写作指导“观点要明确”写作训练是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练,与第三单元的“议论要言之有据”和第五单元的“论证要合理”形成一个议论文写作训练序列。     

填报志愿要明确指导思想

高考结束后考生即面临着志愿的填报。我国高考志愿填报在方式上无外乎三种:考前填报、考后估分填报和高考成绩公布之后填报。但不管是那种方式,志愿填报都存在着一个“猜”的问题,都不能摆脱选填志愿的风险。如何掌握填报志愿的规律,恰当地选择自己喜爱的学校和专业,最人可能地提高志愿的命中率,是考生和家长共同关心的问题。笔者认为,填报志愿前应先确立一个正确的指导思想,这等于是成功了一半。     

谈判要讲究概念明确

谈判能力是现代人必须具备的一种能力,如何才能提高谈判能力显得尤为重要,而提高谈判能力的基础是概念的使用要明确,本文重点探讨了如何使概念明确。     

谁合题意

题目:(数学/华罗庚)+(竞赛/金杯)=7何升根上面算式中,华、罗、庚、金、杯、数、学、竞、赛9个字,代表数字1、2、3、4、5、6、7、8、9(不同的文字代表不同的数字),已知竞=8,赛=6.请把这个等式恢复出来。