不孝的李密

在批改中学生作文时，我们发现，不少中学生的成语使用量微乎其微，使用成语的能力普遍偏低。其主要表现有四：一是整段整篇不使用成语；二是偶尔使用几个连小学生也会使用的常用成语；三是成语使用不当，甚至滥用成语；四是成语运用差强人意，行文板滞，生硬，几乎无文采可言。正因为如此，中学生作文中成语迭出、妙语连珠的句子(语段)也就少得可怜。怎样让学生在写作中习惯于广泛运用生动形象而又言简意赅的成语，让成语成为作文中一道亮丽的风景?笔者认为．这也是广大语文教师正在积极探索的问题。     

作文时,我们不懂成语(外一篇)

作文时正确、恰当地使用成语,可以使文章显得有文采,于是许多同学在作文时经常使用成语。但如果在作文中用错了成语,就会让你的作文大打折扣。以下对作文中常会用错的成语做一个集中展示,希望同学们在作文时引以为戒。     

成语在动作描写中的使用技巧

<正>在新课标理念下,对中学生作文教学提出了越来越高的要求,尤其是作文中的动作描写。动作描写在整篇作文中占据着核心的位置,特别是在描写人物时,可以将文中的人物表现得更为传神,因此如何提高中学生的动作描写技巧,值得教师深入思考和探究。本文就成语在动作描写中的使用技巧进行全面研究和分析,以提高中学生的成语应用能力,增强学生的作文写作水平。一、紧贴生活教学,提高学生的观察能力在中学作文教学中,越来越多的教师意识到成语     

“114初中语文课外活动”的尝试

准确而生动地运用富有表现力的名句、诗词、成语入文，往往能使文章既生动活泼，又文采斐然。然而在长期的中学语文教学实践中，笔者发现：不少中学生在日常的言谈或写作中，运用名句、诗词、成语的现象极其罕见，出现了“语言贫乏症”。作文往往通篇是“大白话”，根本谈不上“文采”两字。一篇600字的考场作文，几乎找不到名言、妙诗，甚至连一个成语也没有。从2005年的各地语文中考试题批阅反馈情况来看，古诗文识记部分的得分率是历年来最低的。难道目前的中学生真的跟这些饱含中华文化内涵的成语、名句、名诗出现了“代沟”？     

运用“成语+故事”进行作文训练

成语是汉语文化的一座宝库,储存着取之不尽、用之不竭的语文教学资源。笔者结合自己的教学实践,阐述如何采用"成语+故事"的形式,从创意改写成语故事、运用成语创作故事和根据故事创作"成语"三个方面对学生进行作文训练,让成语文化发扬光大,让故事锦上添花,让作文熠熠生辉。     

中学生作文语言运用刍议

据新华社2004年2月11日讯，一篇600字左右的学生作文，其中用了72个“死了”。如“热死了”“烦死了”……整篇文章都是十分简单的词语，毫无文采可言。笔者对中学生语言贫乏程度也做了相关调查。1．从500名初三学生中随机选了30名，对这30名学生的338篇作文运用雅词情况做了详细分析。每篇作文运用雅词约10个。2．给足够的时间，让180名学生写出所能想到的所有成语或四字词语。有54人写不到100个。3．从人教版第一册到第五册课文中，选出含有1000个雅词的800句话，以按拼音填空的形式，填写那1000个雅词。     

关于作文教学的一些思考

在具体的作文教学实践当中,笔者发现很多中学生存在着＂怕写＂作文的心理倾向。如何让学生去＂怕＂,笔者认为最根本的一点是要激励学生在作文过程中培养成功的写作心理。具体做法是：一个结合、两面激励、三向思维、四种习惯。     

浅析当前小学高年级学生作文中存在的问题及对策

正一、普遍问题(一)语言枯燥无味高年级小学生在写作文时,无论是基础好的学生,还是基础差的学生,普遍存在的问题是陈词滥调,语言缺乏新意。在批改作文时笔者发现,一个相同的成语可能在不同学生的同一主题的习作中出现,这个成语可能是教科书上的成语,也可能是大家都有的作文集上面的成语。而且高年级小学生在写作文时,还普遍存在一个问题,很少有人用排比、拟人、比喻、夸张的修辞手法。在高年级小学生的作文中,教师应该鼓励学生用这些修辞手法,它能为作文语言     

扫描中考试题中的“成语误用”题

成语是汉语言的重要组成部分,正确理解和运用成语,是对中学生语言运用的基本要求,也是中考的一项重要内容。从2002年各省市中考试题来看,对成语理解和运用的考查,主要是以选择题为主,要求选出成语运用正确或不正确的一项。如何解答好此类试题?关键在于能否识别“误用”成语。笔者通过对2002年各省市中考试题的盘点,感到“成语误用”不外乎以下几种情况:     

“成语误用题”中考题型解析之一

成语是汉语言的重要组成部分,正确理解和运用成语,是对中学生语言运用的基本要求,也是中考的一项重要内容。从2002年各省市中考试题来看,对成语理解和运用的考查,主要是以选择题为主,要求选出成语运用正确或不正确的一项。如何解答好此类试题?关键在于能够识别“误用”成语。笔者通过对2002年各省市中考试题的盘点,感到“成语误用”不外乎以下几种情况:     

成语不要直接用

同学们,你们看过余俊老师的《玩出来的作文》吗?2015年的新一期,我们请来了余俊老师,让我们一起和他来"玩转作文"吧!微学堂写作文时,适当运用成语会让文章显得有文采,但并不是成语用得越多就越有文采。成语最大的特点便是"言简意赅",成语用得过多,文章细节就没了。因此,大家写作文时,尽量要把自己看到的感受写出来,把想用成语的地方用另一种方式表达出来。如写祖国的"多姿多彩"可以描述成:珠穆朗玛峰的冰天雪地、北风呼啸;青藏     

中考中成语误用题型例举

正确地理解和运用成语是对中学生语言运用的基本要求,也是中考常考的一种题型。中考试卷中对于成语运用的考查,主要是以选择题的形式出现,要求选出成语运用正确或不     

要让中学生在作文中体现文化底蕴

语文教师要充分重视让中学生在作文中体现自己的文化底蕴.让中学生在作文中体现自己的文化底蕴,既要引导中学生在写作中用心体现自己的文化素养,即运用祖国语言文字的能力和一般的语文素养,又要引导中学生在写作中用心体现广义文化素养.     

怎样正确使用成语

成语,熟语的一种,语言中现成的简短有力的固定短语。成语具有以下几个特点:第一,意义上是一个不可分割的整体,它的意义往往超出字面。第二,结构上是固定的,现成的,不能随便改动。第三,功能上,成语在句子中相当于一个词。第四,字数上绝大多数成语都是四字格。非四字格的成语很少。运用成语恰当,可以做到言简意赅,增强语言的形象性和感染力。怎样才能正确使用成语呢?根据成语的特点,在使用成语时,必须做到以下几点:     

初中语文课堂作文教学之我见

教材是中学生写作时取之不尽,用之不竭的炊中之米,恰当地使用这些课内素材是考场作文最便捷的路径。本文阐述了如何将我们反复研读过的教材在考场作文中灵动地运用。     

谈影视手法在作文教学中的运用

在中学作文教学中,写作方法与技巧历来为广大语文教师所重视,并为之作了许多有益的探讨。笔者认为,借鉴影视表现手法,依据和挖掘现有语文教材的影视艺术因素,帮助学生学习作文的方法,提高学生的作文技能,训练学生的创造性思维,也不失为一个有效的途径。首先,作文源自生活。中学生的生活丰富多彩,影视是中学生业余文化生活的重要组成部分。把影视话题恰当地引入到课堂教学中去,把影视手法借鉴、运用到作文教学中去,符合作文教学的规律和中学生生活的实际。其次,影视运用的语言是画面,     

开心猴周游成语列国(一)

亲爱的同学们,你们知道吗,成语可是我们中华民族语言宝库里的一颗耀眼明珠。经过时间的打磨,每一个成语都是那么深刻隽永、言简意赅。在作文、讲话时,如果我们能用上一些贴切的成语,可以让我们的作文更有魅力,话语更具有感染力。许多时候,我们并不能真正理解一些成语所表示的意思,于是,就会在理解、运用上出现一些偏差,闹出一些笑话。     

成语运用正误辨析类试题解题指导及演练

正成语是词语的重要组成部分,它语言精炼,结构严谨,含义深刻,富有表现力,为人们长期以来相沿习用。成语在语言交际中的使用率很高,正确理解和运用成语,是中学生语言运用的基本要求,也是考试中不可或缺的一个考点。在近年中高考中,对成语运用的考查主要是以选择题为主,要求选出成语运用正确或不正确的一项,其命题点往往落在对成语的准确理解与运用上。对成语运用正误的辨析,     

成语运用五注意

成语大多只有短短的四个字．却精练生动,有着丰富的内涵。同学们在平时写作时经常会用到成语,如用得好会为文章添彩;如果没弄清成语的含义就随意使用,则可能闹出笑话。下面谈谈在运用成语时需要注意的几点。     

高频误用成语80例（上）

成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。成语大多由四个字组成,一般都有出处。有些成语从字面上不难理解,有些成语必须知道来源或典故才能懂得其意。在运用成语过程中,常有人因“望文生义”或“孤陋寡闻”而误用。笔者所列高频误用成语80例,意在帮助人们规范使用语言之精华——成语。