推能力证替代学历证的思考

该文旨在论述和强调职业院校在教育学生掌握知识的同时,也要让学生具备一定的能力,如生活中的适应能力、工作中的创新能力、社会组织和企业中的领导执行能力。为此,要把当代大学生重实际重应用的心态引导到重能力的培养上;要用事实让学生懂得能力比学历更重要;要组织学生更多地走向社会,走向企业,在实践中提高自身的能力素质。     

联想集团有限公司 我们需要的是“发动机“而不是“螺丝钉“——访联想人力资源部总经理鲁灵敏

企业速写: 　　1.不惟学历重能力,不惟资历重业绩.……     

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从借鉴到创新——反思职业教育发展的问题与理论

我国职业教育发展存在的主要问题是:政府对职业教育的公共财政投入比例不足,企业尚未积极参与职业教育的制度保障,社会"重学历、轻职业资格"的就业制度和工资制度,学生接受职业教育分担教育成本较高。文章论述了我国职业教育的发展观,探讨了我国职业教育发展理论的创新,并进一步提出了促进我国职业教育发展的政策建议。     

推动成教发展

成人教育遭遇低潮 首先是学历待遇引发了不良社会影响。由于在职称晋升、住房、提干等热点问题上,成人学历(国民教育系列)大都享受同等普通学历的待遇,一些人受功利意识的驱动,单纯追求高学历,因而学习的主动性和积极性不高,影响了教育质量。这反映了办学单位和用人单位在管理上存在的问题和缺陷。一是用人单位在人才使用上只重学历,不重能力。且不说成人学历与普通学历之间的差距,就是普通学历之间,其差异也是非常明显的,因此要从根本上彻底改     

黑龙江省高校构建应用型保险专业人才培养模式探析

当前黑龙江省保险行业发展需要大量的人才,但高校保险教育存在"重学历轻能力、重理论轻实务"的问题,人才培养模式不能适应市场需求。本文分析了以上问题的原因,并提出了相应的建议。     

高校青年教师“教—研”综合能力的长效培养模式研究

青年教师作为高校教学和科研的重要力量,其"教—研"综合能力直接关系到高校人才培养的质量和发展前景。针对当前高校出现的重科研能力培养轻教学能力培养、重学历培养轻实践能力培养、重职业培养轻个性化培养等青年教师能力培养现状,借鉴发达国家高校青年教师"教—研"综合能力培养的经验,提出组建优秀团队的"传、帮、带"培养模式、教研并重的"激励"培养模式和依靠国内外培训机构的"借力"培养模式。     

“教学学术”视角下地方本科院校教学质量保障的思考

切实提高教育教学质量,是我国高等教育发展永恒的主题。地方本科院校教学质量保障上存在着办学重心"重科研,轻教学"、师资队伍建设"重学历,轻能力"、教学质量管理"重监控,轻指导"等诸多问题。需要运用"教学学术"理念对教学质量保障进行重新设计,以提高教学质量。     

基于“课程群建设”及“浸润式实践”的测控专业人才培养模式

本文介绍了测控技术与仪器专业的集基础理论、基本训练、能力培养"三位一体"的创新型应用型人才培养模式,针对测控专业"知识面宽泛,课程重点不突出、培养方向不具体"的问题,本科生培养中"重理论、轻实践,理论与实践严重脱节"的问题,"重学历、轻能力"的问题进行了重点改革和保障机制建设,实践表明我们的教改方案取得了很好的人才培养效果。     

功利的学历教育思想产生的根源及危害

传统观念和用人制度是重学历轻能力 ,要求一次学历到位管终身。在人事、劳动用人制度上重学历、轻能力的倾向很严重 ,逼着在岗人员千方百计地追求高学历 ,而对非学历的提高职业能力的培训不感兴趣。成人教育向普通学历教育靠拢 ,各类教育趋同化的倾向十分突出。这种观念和氛围     

硕士生就业困难倒逼实践教学改革与创新

硕士生就业市场已经由重"学历"转向重"能力",加大应用型硕士生培养成为解决就业问题的关键.在现今及未来硕士生的培养中,应树立"实践与理论相得益彰"的培养意识,加强实践教学基地建设,加大实践教学考核力度,推进硕士生实践教学改革与创新,增强硕士生社会适应性,破解硕士生毕业即失业的难题.     

美术教学中对启发式教法的分析与运用

<正>随着美术新课程改革的不断进行,专家、同行在不同阶段、不同层次做了很多研究和尝试,有了种种见解和经验,但美术教学中依然存在重教轻学、创新不足等问题。我国当前正处于由就业竞争与学历竞争变为就业能力竞争的社会转型期,社会发展呈现出由学历型社会向学习型转变的趋势,而人才需求由固有知识型向不断创新、有思维能力的素质型转变。全面推行素质教育适应这一社会需求。素质是人发展的潜在可能,是动态的、递增的,原有的知识是它的基础,能力是它的具体表     

重智轻德:中小学教育内部失衡问题研究

重智轻德是我国中小学教育存在的重要问题,也是中小学教育内部失衡的表现。重智轻德导致青少年道德素质低下,给社会发展和人的发展带来巨大的危害。当前重智轻德主要是受功利主义教育价值取向、人才选拔制度以及"学历社会"倾向的影响。要解决中小学教育重智轻德问题,实现教育均衡发展,可以从以下几个方面着手:树立科学的教育观念;改革考试制度;确定科学的人才观念和社会用人制度。     

高职院校青年教师职业能力的培养路径

文章剖析了目前高职院校青年教师现状,指出了高职教育师资队伍建设存在重学历、轻技能,重院校培养、轻企业锻炼等五个方面的误区,并针对这些问题提出了建立"以师带徒"制、搭建"一师一企"对接制等六个方面的对策。     

我国高校教师考评工作存在的问题与改进对策

随着我国高等教育改革的不断深化,现行的高校教师岗位业绩和能力考核评价体系存在重科研轻教学、重学历轻能力、重具体工作轻潜在工作、重学校评价轻学生评价、重业务工作轻师德素质、重职称晋升考核轻年度考核、重校内工作轻社会服务等问题。科学的高校教师业绩和能力考核评价体系关系到教师专业化的发展以及我国高等教育教学质量的提高。因此,建立一套严格科学的教师考评体系显得尤为重要。     

用人单位选才标准亟待改变

笔者从沈阳地区部分高校2003年毕业生就业洽谈会和人才招聘会上了解到,用人单位的选才标准依然是重证件、重在校经历和学历.然而,证件全了,经历有了,学历高了,并不等于毕业生的素质高了,经验多了,能力强了.     

学历与能力

正《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)提到"促进形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围,提高职业教育社会影响力和吸引力"。在我迄今为止的职业生涯中,有过因为学历不高能力还可以而职业生涯发展屡屡受挫、不得不一次次去拿更高的学历以证明自己能力的痛苦体验,所以我很赞成上面那段话。不过,说老实话,真要达到这句话所说的愿景,恐怕也非易事。顾名思义,"学历"就是一个人学习的经历,指     

学历与能力

<正>《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)提到"促进形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围,提高职业教育社会影响力和吸引力"。在我迄今为止的职业生涯中,有过因为学历不高能力还可以而职业生涯发展屡屡受挫、不得不一次次去拿更高的学历以证明自己能力的痛苦体验,所以我很赞成上面那段话。不过,说老实话,真要达到这句话所说的愿景,恐怕也非易事。顾名思义,"学历"就是一个人学习的经历,指     

高职高专旅游管理大类专业双证书制度的实践与研究

现在社会不仅仅只是一个注重学历的时代,而更注重的是一个人能力的培养,那如何做到让大学生学历与能力并存就是各大教育机构目前所关注的问题。而此文就是就旅游管理大专类院校做的一个关于如何推行"双证书"的言论及职业资格证书的分析。教育制度的创新与发展不是一时就能够改变的,职业资格证书制度的推进与完善,不仅需要高职院校的努力,更需要国家教育管理部门以及企业的大力支持和赞助。相信在三方合作下必能实现共赢的局面:"双位证"制度得到完善,"就业准入制"被各大企业和行业所认可和熟知。     

大学毕业生就业难将现新高峰

以前很多企业在招聘大学生时,存在着重学历、重名牌大学背景的倾向。在《劳动合同法》实施之后,企业在招聘大学生时。会更注重大学生的能力而不是学历,这是因为企业必须雇用高素质、能力强的员工,才能符合《劳动合同法》,才能降低用人成本,保持较高的市场竞争力,因此,大学生找工作靠名气、靠光环的时代,将逐渐成为过去。