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曹梅 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
苏霍姆林斯基曾说：＂要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。＂多年的班主任工作告诉我：＂只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们＂。
进入2年级后,孩子们渐渐地有了自我意识,做事情喜欢以自我为中心,这虽是学生个性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,继续抓好对学生各项常规的培养,仍然是班务工作的重头戏。 相似文献
进入2年级后,孩子们渐渐地有了自我意识,做事情喜欢以自我为中心,这虽是学生个性的体现,却不利于整个班集体的发展。因此,继续抓好对学生各项常规的培养,仍然是班务工作的重头戏。 相似文献
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钟桂松 《湖州师范学院学报》1980,(3)
多年前我第一次读到茅盾先生的《春蚕》,小说中老通宝等的形象和蚕乡景象,至今仍在我脑海里浮现! 今天在春蚕时节重读了《春蚕》,对其思想性和艺术性又有了进一步的认识. 相似文献
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刘宣 《临沂师范学院学报》1993,(4)
闵宜在诗坛上的知名度也许不如在教坛上的知名度高,她是全国三八红旗手、优秀教师,培养的桃李遍天下,曾数次晋京参加文教界英棋会。但她在“以心泉催桃李”的同时,也不辍挥毫抒情,吟诗填词。且佳作频出。最近奉献给读者的诗词曲集《春蚕的情思》(百花文艺出版社出版),便是她近年诗词创作的荟萃,也是中华古诗词老树上开出的新葩,值得钟情古诗词的读者和探索中国诗歌形式发展的有识之士一读。 相似文献
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正10月19日晴就在昨天,我看了一本叫《岳飞传》的书,可好看啦!岳飞出生在一个富有的家庭里,在他出生的时侯,一只大鹏在岳家上空盘旋着,有一位道士由此给他起名叫"岳飞"。岳飞小的时候学习刻苦认真,自学了《论语》《春秋左氏传》《孙子兵法》,还经常用小树枝在沙子上练字。岳飞13岁时,有一位文武奇才周侗把十八般武艺教给了岳飞和其他三兄弟,有了这些基础,岳飞顺利地考上了武童,后来就成为了征战杀场的将军。岳飞22岁那年,为了让他永远忠于国家,岳母就给岳飞后背刺了"精忠报国"四个字。从此岳飞就怀着这个梦想一次又一次打败来犯的金 相似文献
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一、析课题《春蚕》(第七册),这个课题属于写物范畴。但是,课文却是忆母亲,追述母亲“靠养蚕换点儿钱,给我们姐弟俩交学费”的事情。那么,作者为什么要以《春蚕》为课题呢?我认为:课文是以春蚕的生长、结茧过程为线索,表现母亲在养蚕过程中的辛 相似文献
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最近在读一本厚厚的书,书名叫《发现母亲》,作者王东华。我经常拿着这本书在公共汽车上读,并且时不时地推荐给我旁边的女乘客。我也曾用短信和msn的方式,把书介绍给了几乎所有我认为会对此书感兴趣的朋友。我知道,这是 相似文献
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从教近十年来,我利用学校图书管理员的有利条件,查阅了各种教育刊物,丰富了自己的知识,从中获得了一点感悟。在五彩缤纷的书海中,最让我难以忘怀的是《山东教育》。是她,一直陪伴着我,启迪着我,使我从一位茫然无助的教师,一步步成长为现在的"教学新秀""优秀班主任""优秀教师"。 相似文献
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今年75岁的岳维忠老人在抗美援朝战场上被炸弹震伤头部 留下后遗症,腿脚走路十分不灵便。可谁能想到就是凭这样的一 双腿,岳维忠老人去过全国100多所大、中、小学作报告。他全身 心为下一代的培养教育贡献着自己的余热,用“爱的教育”影响 相似文献
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小时候 ,乡愁是一枚小小的邮票 ,我在这头 ,母亲在那头。长大后 ,乡愁是一张窄窄的船票 ,我在这头 ,新娘在那头。后来啊 ,乡愁是一方矮矮的坟墓 ,我在外头 ,母亲在里头。而现在 ,乡愁是一湾浅浅的海峡 ,我在这头 ,大陆在那头。余光中 ,台湾当代著名诗人 ,散文家和诗歌评论家 ,他的家乡是福建永春。 1 92 8年出生于南京 ,1 94 9年他随父母迁到香港 ,1 950年到台湾大学外文系学习。 1 953年 ,他与覃子豪、钟鼎文等作家创立了“蓝星”诗社。后来他又到美国留学 ,回到台湾以后先后担任多家大学的教授 ,现在是高雄中山大学文学院院长。他的作品有… 相似文献
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《春蚕》的中心思想是什么?尽管三年级还不要求学生归纳中心思想,但是如果对它的主题思想缺乏认识,学生也就不容易正确地理解课文的内容。文章通过记叙母亲养蚕的艰辛,赞颂了母亲对儿女深沉的爱,表达了儿子对母亲的怀念和爱戴之情,是一首伟大母爱的颂歌。从课文内容来看,作者详细地描写了母亲养蚕的过程和种种艰辛,把母亲一颗爱子的拳拳之心,呈现在读者面前,伟大的母爱,是母亲不辞劳累的动力。从母亲的神态来看,为什么当蚕儿生命开始后,她是“微笑着”把这些小生命抖落在小匾里呢?是因为这小生命的诞生,使母亲的心中升起了 相似文献
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《春蚕》(六册)这篇课文塑造了一个勤劳、慈祥的母亲的形象,字里行间饱含着对母亲深厚的感情。文章言简情真,真是一曲母亲的颂歌。为了表现母亲的辛劳,文章把春蚕的喂养过程和母亲的辛勤劳动紧紧结合起来叙述。“春天一到,桑树才发出新芽,母亲就照例拿出几张蚕种来”。“照例”这个极普通的词,把母亲成年累月的劳苦表现出来了。当蚕儿的生命诞生后,母亲就带着孩子们摘桑叶;当蚕儿一天天长大,吃得多 相似文献
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《春蚕》(五年制六册14课)的作者,以严谨的构思,朴实的语言,歌颂母亲春蚕般无私地奉献了自己一生的高贵品质。教学重点是理解养蚕过程,掌握有条理叙述的方法,培养学生逻辑思维能力。难点是如何让学生体会母亲养蚕的辛苦。这一课要从教材的整体性出发,抓住“想”、“变”、“看”三个思维点,克服教学的程式化。一、扣住一个“想”字,阅读全文,弄清教学思路。这篇课文以《春蚕》为题,借物寄意,同时,通过回想,具体生动地表达了对母亲无限敬爱和思念之情。讲读开始,老师先提出一个问题:“《春蚕》这篇文章主要写什么?写的是过去的事还是现在的事?为什么?”学生经过预习,很快就能联系课文回答:写的是过去母亲养蚕的事,因为每到春天,作者常常 相似文献
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王韶华 《语文月刊(学术综合版)》2011,(4):86-87
春天桃花开了,夏天牡丹开了,秋天菊花开了,冬天梅花开了,人们都喜欢这花香的美,然而宋代教育家朱熹告诉我们“四季书香”的美。下面我们领略一下朱熹《四时读书乐》： 相似文献
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梁瑞郴 《中国小学语文教学论坛》1984,(2)
《春蚕》在结构安排、人物性格描写、表现方法三方面,都取得了很大的成功。教学这篇小说应该注意让同学了解这些特点。(一)结构纵横交错、内外结合,纷纭中见严谨。《春蚕》选取了一个生活的纵剖面,以老通宝家养蚕的辛酸史反映了复杂的社会生活。整个故事是按照蚕事的顺序组织结构的:准备养蚕(故事的序幕、发生)→养蚕开始(故事的发展)→养蚕大搏战(故事的再发展)→蚕事完成,丰收成灾(故 相似文献